湘教版五年级美术教案.docx

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湘教版五年级美术教案

课题

1、祖国在我心中

教学时间

课时数

教学目标

1、认识和了解国旗，了解升旗仪式。

2、了解开国大典。

3、能画出升旗仪式的场景。

教学重点

了解国旗与升旗仪式，并能画出当时的场景。

教学难点

构图

教学准备

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸

教

学

过

程

活动一

一、课件引入

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。

接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。

学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设想。

尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

二、了解常识

和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

二、师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。

接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

三、绘画步骤

（1）人物动态：

看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。

教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。

（2）人物神态：

看课件中人物的表情。

一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

　　5、选择运用什么色调来烘托气氛。

一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

　6、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

7：

欣赏评价：

绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

教

学

反

思

课题

1、祖国在我心中

教学时间

课时数

教学目标

了解黑板报的版面构成，了解黑板报的作用。

教学重点

学会出黑板报。

教学难点

黑板报的版面设计美观大方。

教学准备

有关国庆的板报资料。

教

学

过

程

活动二

一、欣赏导入

1．欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。

2、师生小结：

黑板报可以美化班级与校园，体现班级与学校的精神面貌。

二、了解常识

1．看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

2．师生小结：

黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。

　　每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。

各栏目中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案。

四、排版游戏

在纸上进行排版游戏。

1、在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上

2、根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。

3．选择安排好版块标题位置并粘贴。

4．选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。

五、欣赏评述

　欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：

黑板报应该主题鲜明，版面变化而统一，生动而活泼。

六、学生作业，小组为单位，合作进行。

七、作业评价，总结下课。

教

学

反

思

课题

2、时间告诉我

教学时间

课时数

教学目标

1、了解有关钟表的知识

2、制作一只精美、别致的纸手表。

3、感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。

教学重点

钟表的制作

教学难点

钟面设计的合理性和协调性。

（将钟面巧妙的设计在造型中）。

教学准备

彩笔、剪刀、胶棒、卡纸。

教

学

过

程

活动一

一、创设情境，导入新课

师：

喜欢猜谜语吗?

我有一个好朋友，每天伴我不停走。

按时叫我起合睡，他是我的好朋友。

生：

闹钟。

师：

闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。

这节课我们来学习第四课《时间告诉我》。

（板书课题）

师：

喜欢看动画片吗?

现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧!

生：

（观看动画）

师：

影片《time》以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。

师：

生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。

这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。

你带来了什么样的钟表呢?

谁来介绍一下!

学生介绍

师：

虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢?

生：

钟面指针刻度

二、出示手表，自主探究

师：

虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。

在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗?

生：

手表

师：

对，是手表。

想不想拥有一块属于自己的手表呢?

（出示手表）

生：

想。

师：

看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的?

生：

纸

师：

想不想自己也来做一只?

制作图在课本7页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。

1、学生折叠。

2、谁会折?

请你来演示一下制作过程。

（学生边做边说，教师在一旁作指导）

师：

真是一位手工大师，一会就学会了。

刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。

（编折边讲解）

一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢?

生：

指针刻度

师：

只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。

三、装饰、创新师：

为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。

学生装饰手表

师：

小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。

（发现错误及时改正）

时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在制作时不要出现这样的情况。

（板书颜色合理、指针清晰刻度创新）

四、出示范作，激发创作。

师：

随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢?

请大家再来设计一款充满个性的手表。

（学生动手装饰）

四、学生制作，教师巡回指导

五、作品展评

1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下

2、学生互评

谁愿意把你的手表给大家介绍一下。

六、互相赠送

大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。

朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。

现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢?

（互送手表）

大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。

我也想把我的手表送给大家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。

七、总结，点名主题。

同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。

最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”

教

学

反

思

课题

2、时间告诉我

教学时间

课时数

教学目标

1、以《时间过得真快》为题画一组记忆画。

2、感受时间的珍贵，学会珍惜时间。

教学重点

能记忆画出某时刻自己或家人具体在做的事。

教学难点

构图合理，主题突出，场景有细节。

教学准备

作画工具、白纸、课本

教

学

过

程

活动二

一、导入新课

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”时间对于我们来说非常宝贵，

时间过得很快，一天一下就过去了，所以我们要珍惜时间。

二、新授

1、想一想，你一天当中的这些时刻在干什么?

老师板书：

7:

30,10:

30,16:

00

学生讨论再发言。

2、老师指导欣赏<时间过得真快>

说一说，这组记忆画都描绘了些什么内容？

画面是怎样处理的？

学生讨论，老师小结：

1）主题要突出

2）场景要有细节

3）组合要有主次

3、欣赏学生作品两幅

想一想：

作者是如何在色彩和人物形象上做到基本一致的？

三、学生练习

四、知识迁移

1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的?

人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。

最早的“日钟”————日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。

它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。

沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。

这些古老的计时钟

2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

教

学

反

思

课题

3、周末日记

教学时间

课时数

教学目标

1.知识与技能：

①复习图画日记的创作要素。

②认识以组画的形式表现的能用图画日记：

③能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。

2.过程与方法：

①在记忆观察模仿想象中激发学习兴趣。

②在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事。

③在创作中，尝试解决构图、粗细蔬密的线条的运用、图画日记的要素等问题。

3.情感：

①学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。

教学重点

  激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事

教学难点

能把事情发生时“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。

教学准备

作画工具

教

学

过

程

活动一

一、导入新课

1、创设情境：

激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。

①激发记忆思维。

按时间顺序（早上、课间、课中）。

②构图。

三张画面中，小作者怎样安排“我”与周围的人物在画中的位置（主题突出）。

③小作者是怎样运用线条表现“我”与周围的人物的表情、动态、环境（如粗细疏密的线条、“高兴、生气、开心”等表情、动态）。

④小作者怎样以组画形式，表现图画日记“我的一天”（复习图画日记的要素：

画面、文字、天气、日期）。

2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。

让学生能用语言说出自己一天的事。

3.培养学生的想象能力。

设问提出要求：

（