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校本课程建设小组组长：
弓晋宁
2016年6月
校本课程规划方案
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育发展纲要（2010-2020）》的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经过会议讨论研究，制定我校校本课程规划方案。
一、校本课程规划的基础：
“校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。
我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程。
学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。
学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件。
学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、校本课程规划总体目标：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。
因此，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。
培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。
三、校本课程结构与门类
拓展类：
《环境保护》，《经典诵读》，《趣味数学》、《快乐英语》等以营造多彩课堂为着眼，培养学生兴趣特长为目标。
语言类：
《经典诵读》，经典诵读已经成为了学校独具特色的文化，开发成为校本课程，更有利于保持特色发展，培养学生艺术修养。
校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。
要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，予确保校本课的正常运作。
对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处负责。
学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。
教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。
我校的校本课程由该学科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。
校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。
四、校本课程评价办法
校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。
四、保障措施
1.建立民主开放的学校组织机构
校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，要求学校具有民主开放的组织机构。
校本课程开发不是一个人，两个人能完成的，是由校长、教师、课程专家和社区人士共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。
学校要具备广泛而通畅的交流。
2.加强学习
提高认识。
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。
由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
3.提供经费保证
为了加大校本课程开发的力度，学校将提供必要的经费保证。
（1）
提供经费聘请专家指导我校校本课程开发工作。
（2）提供经费组织教师到外地考察学习。
（3）提供经费，购买大量书籍，拓宽教师的知识面，增加阅读量。
（4）对在校本课程开发过程中编写，实验的教师给与补贴奖励。
4.教师的工作时间与专业技能
校本课程开发的主题是教师群体，因此校校进行课程开发首先需要教师有时间可以支配，同时教师还必须具有课程开发的技能。
附件二：
《环境保护》任课教师：
《经典诵读》任课教师：
高喜玲
《趣味数学》任课教师：
宋朋莉
《少年篮球》任课教师：
王文亮
《快乐英语》任课教师：
王丽霞
余庄乡东庄完小学校校本课程
教学活动设计方案
一、课程简介
课程名称：
《我是地球小卫士》
课程资源：
充分利用校园网，构建校本课程资源库。
一方面，通过校园网搜集、整理相关信息，形成具有校本特性的信息资源；
另一方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源，丰富校本课程资源。
这样通过多种途径形成具有校本意义的资源库。
课程类别：
环境保护
授课对象：
三、四年级
二、课程目标：
从学科的知识和特点出发，通过对学生进行环境教育活动，培养学生的环境意识，以及参与环境保护行动的能力；
并探索出一条在小学阶段以渗透方式进行环境教育的途径和方法。
从而使学生养成环保意识，培养学生保护环境的良好习惯。
1、丰富学生的环境知识，让学生形成并不断提高他们的环境意识。
所谓环境意识，就是人们关于环境和环境保护的思想、观点、知识和心理的总称包括以下内容：
一是懂得最基本的环境科学知识，能掌握有关环境、环境保护、生态平衡的一些基本概念。
二是懂得人与环境、经济发展与环境保护之间的辨证统一关系，能正确理解“经济建设、城乡建设、环境建设同步规划、同步设施、同步发展，做到经济效益、社会效益和环境效益的统一”的战略方针。
三是懂得环境污染和生态破坏对当代和后代的严重危害，对我国和全球的环境问题具有一定的忧患意识。
2、不断提高学生的环境觉悟，使学生养成良好的环保习惯。
一是具有保护环境的责任感和义务感，把保护环境看作是一种人人有关、人人有责、义不容辞的社会公德。
二是具有为维护良好环境而约束自己行为的自觉性，并养成良好的行为习惯。
三是具有关心和参与环境保护工作的积极性和主动性，能在自己活动范围内宣传和推动保护工作。
四是具有与污染、与破坏环境的行为作坚决斗争的勇气，对环境违法行为敢于进行制止或检举、控告。
三、校本课程课程表
班级
上课时间
地点
任课教师
三年级
多媒体教室
王丽霞
四年级
高娇娇
崔亚会
四、
课程内容及课时安排
序号
内
容
课时数
1
东庄完小学校环保倡议书
2
中国环境保护徽图案的意义
3
认识各种环保标志
4
绿
色
节
5
环保现场
6
节约用纸
7
节约用水
8
应该怎样节约用水呢？
9
垃圾分类
10
防治噪声污染
11
一次性筷子
12
保护树木，守护绿色
13
选绿色包装——减少垃圾灾难
14
绿色食品
15
做环保志愿者
16
保护环境从小事做起
17
创建绿色学校
五、校本课程实施办法：
校本课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。
要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课程的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。
六、校本课程评价办法
余庄乡东庄完全小学
2016年5月26日
校本课程学生学习情况评价
校本课程对学生学习情况的评价主要是发展性评价：
一看学生考勤记录。
二看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等。
三看学生学习的成果，可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
评价项目
评价要点
自评
互评
师评
参与态度
1.按时认真参加每一次活动
2.努力完成自己承担的任务
3.主动提出自己的设想
4.做好资料积累和处理工作
5.乐于合作交流，尊重他人
获得体验
6.
有一定的责任心
7.
有求知的好奇心、探索的欲望
8.
不怕吃苦、勇于克服困难
9.
能对自己进行“反思”
10.
尊重他人想法与成果
学会学习
11.能用多种途径获取信息
12.能运用已有知识解决问题
能力发展
13.独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
14.乐于研究，勤于动手
15.发挥个性特长，施展才能
学习成果
16.通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示
成绩总评
备注：
评价采用等级制，分为A、B、C和D。
小学校本课程纲要
东庄完全小学“环境保护”校本课程纲要
一、课程总目标：
促进学生环保意识的提高，促进学生社会责任感的培养，促进学校校园文化的形成
通过以“环境保护”为主题的环境教育活动，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，培养学生热爱地球、自觉保护环境的意识，使学生获取人与环境和谐相处所需要的一些基本知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观，积极参与面向可持续发展的决策和行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。
二、各年级段目标
年级
课程目标
一年级
二年级
1、亲近、欣赏和爱护自然。
2、了解、积累基本的环保知识，以及日常生活与环境的关系。
3、掌握简单的环境保护的行为。
4、知道与环境有关的纪念日以及组织
5、培养学生的动手实践能力。
五年级
六年级
1、了解社区环境和主要的环境问题
2、感受自然环境变化与人们生活的联系
3、养成对环境友善的行为
4、培养学生查找资料、走访社区的能力
5、学会沟通交流，学会动手实践，学会撰写简单的调查报告、实验报告。
三、课程内容及教学时间安排
年级
课程主题
阶段目标
教学内容
课时分布
一
年
级
爱
鸟
社
团
认识自然
呵护小鸟
1.通过欣赏色彩艳丽、生动有趣的鸟类图片，激发学生热爱鸟类、热爱大自然的情感。
2.借助人与子鸟类之间的故事，让学生了解人类与鸟类之间的关系，培养学生热爱生活的情感。
3.通过实践活动，培养学生友爱互助的精神和合作关系。
一、生动鸟类
1.色彩艳丽的鸟
2.珍贵稀有的鸟
3.我们身边的鸟
二、和谐关系
1.生存问题
2.相互关系
3.和谐共处
三、爱心行动
1.手心中的鸟（小制作、绘画等）
2.走进鸟世界（社团活动）
二
护
绿
走进自然
珍爱绿色
1.通过图片、文字简介等多媒体手段使学生认识植物，了解植物的种类及特征
2.利用歌唱、画画等多种学生喜闻乐见的学习形式，激发学生对大自然的喜爱之情，由此培养环保意识。
3.通过“护树、认养树”等活动,引导学生在实践中提升环保意识，培养交际能力。
一、认识绿：
了解各种植物的名称、种类及珍惜物种
二、歌唱绿：
歌唱有关绿色环保的歌曲
三、描绘绿：
绘制心中的绿色世界（宣传画、自制小报、想象画等）
四、保护绿：
自己以身作则不破坏，并监督别人爱护一草一木，同时向别人宣传环保知识；
爱心相传，绿树常青，“两苗”齐长，让学生每个人或每一个家庭认养一棵树。
三
水
滴
保护自然
关注生命之水
1.让学生了解我们生活的地球的水资源状况及保护节约水资源的意义。
2.关注身边水资源的情况。
3.从小事做起，号召学生以多种形式开展保护活动，节约水资源。
4.培养学生学会关注社会、关注身边的生活的意识。
第一部分：
了解全球水资源及用水情况（过去、现在）
第二部分：
我国，我省，我市用水现状（过去、现在）
第三部分：
展示各个国家节约用水的例子
第四部分：
展望未来从身边做起，节约用水系列活动。
四
清
河
中
队
关注环境
了解家乡
1.了解清水河背景资料，感受清水河的过去与现在翻天覆地的变化为张家口环境变化所起到的重要作用。
2.通过欣赏了解中外名桥及张家口的十七座桥感受桥对于一个城市的发展所起到的重要作用，继而体会桥的文化底蕴。
3.了解张家口近几年来的环境变化，通过实践活动，亲自感受发现张家口环境的变化，体会作为清水河中队的一员为家乡环境变化出力献策的必要性.
4.培养学生热爱家乡、热爱环境的思想。
5.学会与人合作、交流，并在实践中勇于表达自己的见解。
着眼清水河，感受清水河的昨天今天和明天。
1，回顾清水河的曾经。
2，展示今日的清水河
3，习作指导:
我爱家乡的清水河
4，实践活动：
我当小导游、
我当小记者
渗透桥文化
1，欣赏国内外有特色的桥，感受桥的多姿多彩及多种用途。
2，介绍张家口的十七座桥
3，习作指导：
写一写你最喜爱的一座桥
4，欣赏中国历史上关于桥的故事
关于“家乡环境变化”的实践活动
1，整体了解张家口近几年来主街道及周边环境的改善。
2.主题活动:
“家乡变了”
3.调查报告:
“关于身边环境问题”
4.主题活动：
“我为环境保护出谋划策”
五
节
能
节能减排
低碳生活
1.让学生了解我们的生存状况及节能的重要意义,了解新能源的使用。
2.让每个学生能身体力行，倡导、宣传节能、低碳,使其融入每个学生的思想。
3.通过实验和社会活动，撰写实验报告、活动体验总结，培养学生的动手动脑能力，让学生学会思考、学会行动。
节能的重要意义。
我国的能源现状。
浪费能源的严重后果。
新能源的开发与利用。
第五部分：
节能的方法与技巧。
第六部分：
美好的低碳生活
六
治
污
防污治污
回报社会
1.了解地球水资源的现状。
2.感受水资源污染给环境带来的危害。
3.体验污水处理的过程。
4.了解污水处理的方法
5.增强学生的社会责任感，培养合作与分析能力。
一、生命之源——介绍水资源
世界水资源的分布
我国淡水资源的分布
水资源对人类生存的影响
二、警钟长鸣——水污染环境的现象
什么是水污染现象
水资源污染现状
环境问题对社会的影响
实践活动：
收集水污染的资料
三、千秋大业——水资源治理意义
污水治理的意义
污水处理的重要性
污水治理与微生物
会利用水资源
四、从我做起——先进污水治理方法
介绍多种污水处理的方法
污水处理厂的工艺流程
实践活动，污水处理实践操作
课程总目标：
各年级段目标:
1亲近、欣赏和爱护自然。
2了解、积累基本的环保知识，以及日常生活与环境的关系。
3掌握简单的环境保护的行为。
4知道与环境有关的纪念日以及组织
5培养学生的动手实践能力。
二年级
1了解社区环境和主要的环境问题
2感受自然环境变化与人们生活的联系
3养成对环境友善的行为
4培养学生查找资料、走访社区的能力
5学会沟通交流，学会动手实践，学会撰写简单的调查报告、实验报告。
东庄完小语文学科校本课程纲要
我们越来越多地认识到语文同生活的联系，语文同美的建构，那么怎样让学生们体会到语文不仅仅是书本上的知识形态，而在生活里，在一切美的体验里呢？
我们向校本教研、校本课程发出了探索的第一步。
一、目标的确定
1、学生具有良好的人文素养，高雅的审美情趣
2、学生学会倾听与表达，具有日常的口语交际的基本能力，拥有表达的自信，能根据对象和场合，文明得体地进行交际，讲究文明修养。
3、学生学会自主地参与实践，善于合作形成查找资料应用资料的能力具有较强的收集信息和应用信息的能力
4、学生热爱阅读，能在有个性的读书学习活动中丰富和发展自己的精神世界，具有较丰富的文学积累。
二、内容与实施
目前，我校语文校本课程开发了阅读、写作、表演（课本剧、演讲）、语文小常识四类：
1、阅读：
主要推荐《课程标准》中的阅读篇目，及适宜儿童的阅读书目，提高学生的鉴赏能力，扩大语言积累。
2、写作：
主要开展多种活动，使学生在实践活动中体验学习写作，提高应用语文的能力。
3、表演：
具有更开放性，和创造性的实践空间，使学生体会学习语文的乐趣
4、语文小常识：
从学生的趣味性入手，让学生品尝多种文学美味。
如：
对联知识、歇后语、成语接龙、名胜提联、文人小故事等。
三、课程评价
1、对学生的评价：
通过比赛，教师记分，评定等方式进行评价
2、对教师的评价：
是否认真备好每一节课认真实施；
是否认真写好反思，及时总结经验
东庄完小数学学科校本课程纲要
为了使学生增进对数学的了解，在数学特长和应用意识及应用能力方面得到长足的进步和发展，特开设数学校本课程。
一、目标
1、获得重要的数学知识、基本的数学思想方法和基本技能。
2、用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，增强应用意识。
3、了解数学的价值，增强学好数学的信心。
4、具有初步的创新精神和实践能力。
1、奥数：
通过组织教学活动拓展学生视野，开发学生潜能，培养学生的创新思维能力和推理能力。
使不同的学生在数学上得到不同的发展。
二、实践与综合应用：
通过组织多种实践活动，帮助学生综合应用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，提高学生搜集、处理、分析信息的能力和发现、提出和解决问题的能力。
活动形式：
①操作与制作②游戏与竞赛③实际测量④观察与调查⑤小课题研究
三、课程评价：
评价学生对知识技能的理解和掌握，情感态度的形成和发展，以及学习的结果和学习过程中的变化与发展。
评价方式：
教师评价、学生自我评价、小组评价、测试、竞赛。
①检查教学计划、教学反思、专题总结书写情况。
②听课、评课。
③教学质量监测。
东庄完小英语学科校本课程纲要
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础
1、不断加强课程的不断发展与完善；
2、使教师不断提高教育教学水平；
3、促进学生综合语言运用能力和健康的发展，促进学生全面发展。
二、实施内容
1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
语言技能目标以学生在某个级别"
能做什么"
为主要内容。
2、教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。
认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；
调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整
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