在长江源头各拉丹东教案Word格式文档下载.docx

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1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。

四、疏通字词，整体感知

请同学们自由朗读课文，标画出你觉得重要的词语或者是不懂的词语，待会儿我们互相交流一下；

还有一个阅读任务，就是用自己的话概括一下文章内容。

（生读概括全文师评价总结）

明确：

本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。

文中记述了游览见闻，描摹了山水风光，抒发了作者的情思。

我们把这类文章称之为游记。

一般而言，游记包括三个要素：

所至（作者的游踪）；

所见（作者在游程中目睹的风貌）；

所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）（板书三要素）

五、再读课文，理清脉络

1、接下来我们跟随作者来游览各拉丹东雪山的奇美风貌。

那么同学们，我们首先要梳理一下，本文是按照怎样的顺序组织材料的？

请同学们快速浏览课文，边读边标画有关时间推移、地点转换的标志性词语，进而理清文章脉络。

是以“我”的游踪为线索组织材料的。

哪些词可以告诉我们作者的游览路线？

山脚冰塔林——草坝子——海拔接近六千米——冰丛砾石堆——走下砾石堆——沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上——第二天，进入冰塔林（移步换景，定点观察）

2、作者在游览的过程中身体状态怎么样？

多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？

产生了怎样的表达效果？

（作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，侧面写出了格拉丹东自然环境的艰险。

从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对格拉丹东的感受与理解越来越细致，想象也越来越富有诗意。

这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信） 

六、合作品读，赏析语句

1、随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点，下面请同学们按照分组合作品读课文，找出描写各拉丹冬雪山景物的语句，挑选最打动你的反复有感情地朗读，要求把握景物的特点，学习写景的手法，体会作者的情感。

（学生代表朗读，师生评价；

赏析景物的特点，语句的写法。

）

（板书景物特征写景手法）

2、过渡：

作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。

作者在写景时，自然而然的产生了想象联想，同学们继续回归文本，标画出作者想象联想的句子加以赏析。

①“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”。

这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？

传达了作者怎样的感受？

（“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西在旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知道看什么；

“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在格拉丹东展现的淋漓尽致。

这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏） 

②“风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。

”删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？

（删去后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。

没有了想象之美，景物也就缺少了神韵） 

③“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

”作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？

这样写有什么好处？

（作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮，这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然的漫长、反复的变化，由此认识到，这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。

） 

④“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

”

（“演绎”是“铺陈、发挥”的意思，“坚冰之下”写出了长江水的顽强，“一刻不停”体现的是它生生不息，“从……”告诉我们的是长江的不畏艰险。

这里是长江生命的源头，从这里开启了长江孕育生命、造福人类之旅，这流水也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。

作者在锤炼语言方面很下功夫，用语精简而准确，形象性强，如同印象派的画作，同时又包含着自然地哲理和对自然地敬仰，除此之外，文中还有不少幽默的句子，例如……这些精彩的描写句、精炼的哲思句、幽默的点染句在文中俯拾皆是，值得我们细细体会和揣摩。

七、积累拓展

文章结尾写道：

“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。

”这句话具有怎样的内涵？

这段话一方面表明了各拉丹冬作为长江之源的重要，另一方面表达了对滴水汇成浩荡长江这种自然伟力的赞美和敬畏；

作者更想借此表达自己对于那些用坚韧不拔的意志力来改造自然，创造了各种可歌可泣故事的英雄的景仰！

八、教师小结

这篇游记，作者采用时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，作者从不同的角度写景，抓住景物的特点，运用比喻、拟人的修辞方法，通过想象和联想，描绘了长江源头各拉丹东雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。

九、拓展延伸 

观看纪录片《话说长江》《再说长江》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。

十、布置作业 

拓展阅读马丽华的《藏北游历》全书，增进对藏北、西藏的认识，并将读后的感受写在我们的“五个一”笔记本上。

板书设计 

游记三要素：

所至所见所感

景物特点写景手法

神奇美丽——崇敬赞美

《在长江源头各拉丹冬》教案

1、知识与技能

2、过程与方法

引导学生通过反复朗读课文，加深对课文内容的理解，理清文章脉络。

3、情感、态度与价值观

体会作者在描写壮美景观中所融入的热爱青藏高原的情感。

激发热爱自然，热爱祖国的情怀。

重点 

通过反复读课文理清作者第一天的游踪，了解移步换景的写法，感受各拉丹冬的壮美。

难点 

学会在写景的过程中融入自己的情感，体会作者对自然的敬畏之情。

教法 

朗读法，讨论法。

教具 

多媒体课件。

一、导入

今天我们一起来学习《在长江源头各拉丹冬》，请同学们跟老师一起观看视频。

看完视频之后你有什么感受？

（洁白，高耸，壮美，琼瑶仙境……）

各拉丹冬，是青藏高原唐古拉山脉最高的一组雪山群。

各拉丹冬：

藏语的意思为高高尖尖，同学们刚才也观看了视频，高和尖远远不能涵盖各拉丹冬的美，现在我们就跟随作者的脚步，一起去揭开各拉丹冬神秘的面纱，来一次壮美之旅。

二、读课文

（一）默读课文，思考问题。

（1）边读边勾画出不认识、不理解的字词。

（2）勾画出作者的所至、所见，理清文章的脉络。

黧黑（lí

）砾石（lì

）虔诚（ｑiá

n）磅礴（pá

ngbó

雕塑（sù

）眩晕（xuà

n）腈纶（jīng）演绎（yì

裸露（luǒlù

）冻疮（chuānɡ）霹雳（pīlì

）蠕动（rú

）

蜷卧（quá

n）皱褶（zhě）刀削（xiāo）棱角（lé

ng）

草坝子（bà

）气喘吁吁（xū）熠熠烁烁（yì

shuò

接踵而至（zhǒng）历历在目（lì

）安营扎寨（zhà

i）

虔诚：

是指恭敬而有诚意的态度。

黧黑：

黑

（二）跳读课文

1、找一找文章哪一段内容能描绘出图片的景色。

2、说一说那些内容课文中有，图片上没有展示，那些景色图片上有，文章当中没有描写。

2段5段

（三）

写法：

移步换景

（三）看图片跳读课文

（四）品读课文

刚才我们通过图片更直观的感受了各拉丹冬的壮美，接下来老师给同学们读一读我特别喜欢的段落，希望我的朗读能引起同学们的联想，在朗读中去体会各拉丹冬的神秘与磅礴。

教师范读11段。

我最喜欢的词是琼瑶仙境，即有温馨浪漫的遐想，又有云遮雾绕的空灵。

各拉丹冬，是青藏高原唐古拉山脉最高的一组雪山群，是真正的千山之巅，万水之源。

我也喜欢年轮这个词，如果说年轮是一颗树成长史，那么波纹就是冰川的变化史，也是大自然历史的一部分。

请同学们在文章中选择你最喜欢的一段文字，用你最美好的声音，最充沛的情感读出来。

希望同学们可以在头脑中读出一幅画卷，在心中读出一份美好。

四、小结

同学们都读的非常好，这一节课我们跟随作者的脚步一起游览了各拉丹东，领略了青藏高原的辽阔，也目睹了那里白雪皑皑，冰塔如林的冷峻。

冰川上的裂纹，冰山的高低消长也非一蹴而就的。

也是经历了阳光与风千万年的雕凿才形成的。

“大自然并不因也不为谁的存在而存在，即使没有人类，它依然万古长存。

”作者反复叙写身体的痛苦，其实也是表达敬畏自然的一种方式。

在这样的鬼斧神工面前，我想我们只能表现出敬畏之心、珍视之情。

作者在行进过程中身体状况的不断恶化，也让我们忧心忡忡。

面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？

你知道作者有什么感想吗？

课后请找出相关描写。

完成“所感”的表格。

五、课堂小测验

六、作业

1、字词两遍作业本

2、完成“所感”表格

所至

所见

作者身体情况

所感

海拔接近六千米

（草坝子上）

冰河

手背生起冻疮肩背脖颈疼痛高烧、不思饮食动作极缓

冰丛砾石堆

（四面张望）

晶莹连绵的（冰峰）

平坦辽阔（冰河）

天地间（浩浩苍苍）

从砾石堆走下来，

慢慢接近（冰山）

一壁（冰山）图案各异，冰塔林由冰的（庄园）和冰的（院落）组成

摔跤、头痛、恶心、双脚绵软，（呼吸困难）、（缺氧反应）

置身（冰窟）

琼瑶仙境、冰体变成了挺拔的、（敦实）的，奇形怪状的、（蜿蜒的）

“我要死了”

课堂小测试

1、选出下面四组选项中字形完全正确的一组（）

A凌角骤然懈怠川流不息

B漫溢敦实消长安营扎寨

C恭顺静穆演译漫不经心

D凄凉衰竭蜿蜒厉厉在目

2、选出下面四组选项中字音完全正确的一组（）

A眩晕（xuá

n）砾石（lì

）

B霹雳（pīlì

）腈纶（qīng）诅咒（zǔ）懈怠（xiè

dà

C冰凌（lí

ng）摄制（shè

）蜿蜒（wānyá

n）

D棱角（lé

ng）蜷卧（quá

n）黧黑（lí

）褶皱（zhé

zhò

u）

3、根据词义写词语

1形容人或事物一个又一个接连不断地到来——（）

2比喻局势的动荡与变化——（）

3形容光彩闪耀的样子——（）

4疏忽大意，一点儿也不放在心上——（）

5行人、车马等，像水流一样连续不断地行进——（）

4、简要复述作者第一天的游踪（不超过80个字）。

作者先在海拔六千米的草坝子上远望冰河，又在冰丛砾石堆上近观冰峰，然后从砾石堆走下来接近冰山，最后置身冰窟，在琼瑶仙境里感受各拉丹冬的壮美。

《在长江源头各拉丹冬》学案

1、字词

黧黑（）砾石（）虔诚（）磅礴（）（）雕塑（）刀削（）

眩晕（）腈纶（）演绎（）裸露（）（）冻疮（）棱角（）

霹雳（）（）蠕动（）蜷卧（）皱褶（）草坝子（）气喘吁吁（）

熠熠烁烁（）（）接踵而至（）历历在目（）安营扎寨（）

2、解词

驻防：

原指军队驻扎防守。

文中指停留的意思。

虔诚：

懈怠：

松懈懒散。

风云变幻：

风云：

比喻变幻动荡的局势；

变幻：

变化不定。

形容天气变化无常。

熠熠烁烁：

形容光彩闪耀的样子。

川流不息：

行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。

漫不经心：

疏忽大意，一点儿也不放在心上。

流苏：

下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。

历历在目：

远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚的重新在眼前。

历历，清楚，分明的样子。

3、阅读作者第一天的行踪完成此表格。

晶莹连绵的（______）

平坦辽阔（______）

慢慢接近（_____）

一壁（_____）图案各异，冰塔林由冰的（_____）和冰的_____）组成

摔跤、头痛、恶心、双脚绵软，（_____）、（_____）

置身（_____）

琼瑶仙境、冰体变成了挺拔的、（_____）的，奇形怪状的、（_____）的模样

“_____”