三年级英语集体备课unit 1Word文档格式.docx
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练习用Ilike…Idon’tlike…这样的语言结构来陈述和说明自己的喜好.
2.灵活运用知识与人沟通与交流
活动建议
活动1：
猜一猜。
猜出老师的包里都装了些什么食物。
活动2：
问答接龙。
开展“你想吃什么？
”的食物问答接龙游戏。
活动3：
以小组为单位展开接龙游戏。
第一个同学问问题，第二个学生选择一种食物回答，第三个学生重复第二个学生的答案并加上一种食物，依次类推。
全班分组。
课时划分
及教学内容
第一课时：
Lesson1Ilikeeggs.
第二课时：
Lesson2Doyoulikefish?
第三课时：
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.
第四课时：
Lesson4Again,please.I
课题（课时）
课型
新授
签字认定
1、灵活运用词汇进行沟通交流，陈述说明自己喜欢什么，不喜欢什么；
2、进行“你想吃什么？
在用餐时，会使用Ilike/don'
tlike询问别人。
3、能自由接成小组，准备道具，表演课文内容。
重点难点
句型：
Ilike…/don'
tlike…
词汇：
eggs,bread,milk,orangejuice,breakfast
教具学具
教学挂图、图片、录音、面具等。
教学过程
1．Warm—up（热身准备）
SinganEnglishsong.
用猜谜语形式复习学过的颜色单词并造句：
Ilikered,Ilikeblue…
2.Leading-up（导入）
引出本课新的词汇：
eggs,bread,milk,orangejuice卡片辅助教学。
通过旧的句型引出新的句型Idon'
3.情景操练
出示鸡蛋、面包等实物，教授新的词汇：
eggs,bread,milk,orangejuice。
问学生：
“你们认为哪种食物最好吃？
你们知道怎样来别人想吃什么吗？
学完今天的故事，请同学们在家中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗”
（1）把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，学习“Ilike…/don'
tlike…”句型，轮流提问回答。
（2）食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物图片做道具表演。
师帮助生完整回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”并模仿吃的动作或摇头。
逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙
4．课文学习
（1）讲授本课多音节词“breakfast”.将本课的挂图帖到黑板上，通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容.
（2）再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：
WhatdoesLiMing/Dannylike?
结合以上问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。
（3）Listenandrepeat.听录音。
模仿标准的语音语调。
师生分角色朗读。
老师读较难的，学生读较容易
小组中小组成员分角色朗读练习。
5．任务迁移
再次开展“你想吃什么？
提高对学生要求，学生可以自己选择食物，但每轮游戏中食物的种类不能重复。
6.作业设置
让学生回家后使用所学句型询问家人想吃什么，然后自己试着准备。
课后或活动时，组成小组表演课文内容。
修改栏
板
书
设
计
Lesson2.
1、进行“你想吃什么？
2、在用餐时，会使用“Doyoulike…?
”询问别人想吃什么。
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
fish,rice,vegetables,chicken,lunch
1.Warm—up（热身准备）
出示卡片，开火车快速读出单词：
eggs,bread,milk,orangejuice,breakfast
2.Leading-up（导入）
引出本课新的词汇：
fish,rice,vegetables,chicken,lunch卡片辅助教学。
通过旧的句型引出新的句型Doyoulike…?
教师利用挂图、录音，请学生看图并听录音两遍，然后思考以下几个问题。
DoesLiMinglikerice?
DoesDannylikevegetables?
再听录音，指导好学生尝试回答以上问题。
学生会说“Yes”或“No”，师顺口说出“No,Idon’t”“Yes,Ido.”师指名问生A：
“Doyoulikerice?
”生用肯定或否定回答后，师根据A刚才回答，作出回答。
依次问生B、C等。
由师生问，到生生互问。
4.课文学习
听录音，模仿课文语音语调。
小组练习，准备排演课文故事。
5.任务迁移
相互交流，做采访、调查，了解老师和同学们喜欢吃的食物，做成表格形式。
能向全班发布信息。
Lesson3.
1、两人一组向对方出示卡片，根据卡片讲述自己喜欢的事情，询问对方喜欢的事情；
2、用英语向外国朋友介绍一些中国的食物；
3、尝试比较中国人和英国人的饮食差异；
Wouldyoulike…?
Yes,please.
I’dlikesomeapplejuice.
hungry,dinner,would,drink,coffee
老师问候学生，然后请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上一单元内容。
教师利用挂图、录音等，请学生看图并听录音，老师向学生说明：
除了LiMing、Jenny和Danny在故事中提到的饮料，我们平时还吃过很多种饮料。
在这节课我们要继续有关饮料的话题。
学完后，我们开展游戏：
“今天喝什么？
”
为使学生更深刻的感知新材料，设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。
如Ido,Isay活动。
4、课文学习
（1）Listenandpoint.主要培养学生的认读能力。
至少听两遍，熟悉故事内容和情节。
（2）教授新单词。
让学生多跟读几遍hungry,dinner,would,drink,coffee
（3）老师放录音，请同学根据录音里的对话指出相应的图，也可标注顺序。
（4）老师通过提问带领学生复习一下助动词“do”引导的一般疑问句的回答。
（5）男女生分角色朗读。
（6）小组中小组成员分角色朗读。
（7）学生上台进行角色表演。
5.作业设置
学习并实际运用新课里的知识和语言点,分小组进行相互交流，做采访、调查，了解他人信息，交流个人情况，做到学以致用。
Lesson4
1、根据卡片讲述自己喜欢的事情，询问对方喜欢的事情；
老师问候学生，然后请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上节课学习的内容。
通过教学片VCD呈现活动1。
请同学们跟读练习。
为使学生更深刻的感知新材料，设计Ido,Isay活动；
Ido,yousay活动，出示实物展示场景，师生交际、生生交际等活动。
老师可以先使用单词卡片带领学生复习饮料食物名称，然后请两个学生朗读例句。
请学生两人一组模仿动作，进行对话。
鼓励他们模仿制作各种饮料食物的动作。
请同学们参考图画模仿动作，两人一组做问答。
1）Listenandpoint.至少听两遍，熟悉故事内容和情节。
2）男女生分角色朗读。
3）小组中小组成员分角色朗读。
4）学生上台进行角色表演。
以小组为单位展开的接龙游戏。
让学生看书上的小图，引导学生说出图中的食物分别是什么。
让学生两人一组用Wouldyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.准备一组表演对话。
教后
反思
与
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