三年级英语集体备课unit 1Word文档格式.docx
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练习用Ilike…Idon’tlike…这样的语言结构来陈述和说明自己的喜好.
2.灵活运用知识与人沟通与交流
活动建议
活动1:
猜一猜。
猜出老师的包里都装了些什么食物。
活动2:
问答接龙。
开展“你想吃什么?
”的食物问答接龙游戏。
活动3:
以小组为单位展开接龙游戏。
第一个同学问问题,第二个学生选择一种食物回答,第三个学生重复第二个学生的答案并加上一种食物,依次类推。
全班分组。
课时划分
及教学内容
第一课时:
Lesson1Ilikeeggs.
第二课时:
Lesson2Doyoulikefish?
第三课时:
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.
第四课时:
Lesson4Again,please.I
课题(课时)
课型
新授
签字认定
1、灵活运用词汇进行沟通交流,陈述说明自己喜欢什么,不喜欢什么;
2、进行“你想吃什么?
在用餐时,会使用Ilike/don'
tlike询问别人。
3、能自由接成小组,准备道具,表演课文内容。
重点难点
句型:
Ilike…/don'
tlike…
词汇:
eggs,bread,milk,orangejuice,breakfast
教具学具
教学挂图、图片、录音、面具等。
教学过程
1.Warm—up(热身准备)
SinganEnglishsong.
用猜谜语形式复习学过的颜色单词并造句:
Ilikered,Ilikeblue…
2.Leading-up(导入)
引出本课新的词汇:
eggs,bread,milk,orangejuice卡片辅助教学。
通过旧的句型引出新的句型Idon'
3.情景操练
出示鸡蛋、面包等实物,教授新的词汇:
eggs,bread,milk,orangejuice。
问学生:
“你们认为哪种食物最好吃?
你们知道怎样来别人想吃什么吗?
学完今天的故事,请同学们在家中点菜时用英语询问家人想吃什么,好吗”
(1)把单词卡片和食物卡片分发给学生,开展小游戏,学习“Ilike…/don'
tlike…”句型,轮流提问回答。
(2)食物问答接龙游戏,利用刚才分发的食物图片做道具表演。
师帮助生完整回答“Yes,please.”或“No,thankyou.”并模仿吃的动作或摇头。
逐步过渡到生生之间互相问,依次接龙
4.课文学习
(1)讲授本课多音节词“breakfast”.将本课的挂图帖到黑板上,通过播放录音呈现课文内容,请同学熟悉故事内容.
(2)再放录音,请学生们边听边看书,并试着回答问题:
WhatdoesLiMing/Dannylike?
结合以上问题的处理,帮助学生理解全文内容,一句句慢放录音,让学生自己找出答案。
(3)Listenandrepeat.听录音。
模仿标准的语音语调。
师生分角色朗读。
老师读较难的,学生读较容易
小组中小组成员分角色朗读练习。
5.任务迁移
再次开展“你想吃什么?
提高对学生要求,学生可以自己选择食物,但每轮游戏中食物的种类不能重复。
6.作业设置
让学生回家后使用所学句型询问家人想吃什么,然后自己试着准备。
课后或活动时,组成小组表演课文内容。
修改栏
板
书
设
计
Lesson2.
1、进行“你想吃什么?
2、在用餐时,会使用“Doyoulike…?
”询问别人想吃什么。
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
fish,rice,vegetables,chicken,lunch
1.Warm—up(热身准备)
出示卡片,开火车快速读出单词:
eggs,bread,milk,orangejuice,breakfast
2.Leading-up(导入)
引出本课新的词汇:
fish,rice,vegetables,chicken,lunch卡片辅助教学。
通过旧的句型引出新的句型Doyoulike…?
教师利用挂图、录音,请学生看图并听录音两遍,然后思考以下几个问题。
DoesLiMinglikerice?
DoesDannylikevegetables?
再听录音,指导好学生尝试回答以上问题。
学生会说“Yes”或“No”,师顺口说出“No,Idon’t”“Yes,Ido.”师指名问生A:
“Doyoulikerice?
”生用肯定或否定回答后,师根据A刚才回答,作出回答。
依次问生B、C等。
由师生问,到生生互问。
4.课文学习
听录音,模仿课文语音语调。
小组练习,准备排演课文故事。
5.任务迁移
相互交流,做采访、调查,了解老师和同学们喜欢吃的食物,做成表格形式。
能向全班发布信息。
Lesson3.
1、两人一组向对方出示卡片,根据卡片讲述自己喜欢的事情,询问对方喜欢的事情;
2、用英语向外国朋友介绍一些中国的食物;
3、尝试比较中国人和英国人的饮食差异;
Wouldyoulike…?
Yes,please.
I’dlikesomeapplejuice.
hungry,dinner,would,drink,coffee
老师问候学生,然后请学生两人一组到前面表演故事,鼓励学生适当添加动作和表情,复习上一单元内容。
教师利用挂图、录音等,请学生看图并听录音,老师向学生说明:
除了LiMing、Jenny和Danny在故事中提到的饮料,我们平时还吃过很多种饮料。
在这节课我们要继续有关饮料的话题。
学完后,我们开展游戏:
“今天喝什么?
”
为使学生更深刻的感知新材料,设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。
如Ido,Isay活动。
4、课文学习
(1)Listenandpoint.主要培养学生的认读能力。
至少听两遍,熟悉故事内容和情节。
(2)教授新单词。
让学生多跟读几遍hungry,dinner,would,drink,coffee
(3)老师放录音,请同学根据录音里的对话指出相应的图,也可标注顺序。
(4)老师通过提问带领学生复习一下助动词“do”引导的一般疑问句的回答。
(5)男女生分角色朗读。
(6)小组中小组成员分角色朗读。
(7)学生上台进行角色表演。
5.作业设置
学习并实际运用新课里的知识和语言点,分小组进行相互交流,做采访、调查,了解他人信息,交流个人情况,做到学以致用。
Lesson4
1、根据卡片讲述自己喜欢的事情,询问对方喜欢的事情;
老师问候学生,然后请学生两人一组到前面表演故事,鼓励学生适当添加动作和表情,复习上节课学习的内容。
通过教学片VCD呈现活动1。
请同学们跟读练习。
为使学生更深刻的感知新材料,设计Ido,Isay活动;
Ido,yousay活动,出示实物展示场景,师生交际、生生交际等活动。
老师可以先使用单词卡片带领学生复习饮料食物名称,然后请两个学生朗读例句。
请学生两人一组模仿动作,进行对话。
鼓励他们模仿制作各种饮料食物的动作。
请同学们参考图画模仿动作,两人一组做问答。
1)Listenandpoint.至少听两遍,熟悉故事内容和情节。
2)男女生分角色朗读。
3)小组中小组成员分角色朗读。
4)学生上台进行角色表演。
以小组为单位展开的接龙游戏。
让学生看书上的小图,引导学生说出图中的食物分别是什么。
让学生两人一组用Wouldyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.准备一组表演对话。
教后
反思
与
重建