三年级英语集体备课unit 1Word文档格式.docx

1、练习用I like I dont like这样的语言结构来陈述和说明自己的喜好.2. 灵活运用知识与人沟通与交流活动建议活动1：猜一猜。猜出老师的包里都装了些什么食物。活动2：问答接龙。开展“你想吃什么？”的食物问答接龙游戏。活动3：以小组为单位展开接龙游戏。第一个同学问问题，第二个学生选择一种食物回答，第三个学生重复第二个学生的答案并加上一种食物，依次类推。全班分组。课时划分及教学内容第一课时：Lesson 1 I like eggs.第二课时：Lesson 2 Do you like fish?第三课时：Lesson 3 Id like some apple juice.第四课时：Less

2、on 4 Again,please.I课题（课时）课型新授签字认定1、灵活运用词汇 进行沟通交流，陈述说明自己喜欢什么，不喜欢什么； 2、 进行“你想吃什么？在用餐时，会使用I like /dont like询问别人。3、能自由接成小组，准备道具，表演课文内容。重点难点句型：I like /dont like词汇：eggs, bread, milk, orange juice, breakfast教具学具教学挂图、图片、录音、面具等。教 学 过 程1Warmup（热身准备）Sing an English song.用猜谜语形式复习学过的颜色单词并造句：I like red, I like bl

3、ue2.Leading-up（导入） 引出本课新的词汇：eggs,bread,milk,orange juice卡片辅助教学。通过旧的句型引出新的句型I don3. 情景操练出示鸡蛋、面包等实物，教授新的词汇：eggs,bread,milk,orange juice。问学生：“你们认为哪种食物最好吃？你们知道怎样来别人想吃什么吗？学完今天的故事，请同学们在家中点菜时用英语询问家人想吃什么，好吗” （1）把单词卡片和食物卡片分发给学生，开展小游戏，学习“I like /dont like”句型，轮流提问回答。（2）食物问答接龙游戏，利用刚才分发的食物图片做道具表演。师帮助生完整回答“Yes, p

4、lease.”或“No, thank you.”并模仿吃的动作或摇头。逐步过渡到生生之间互相问，依次接龙4课文学习（1）讲授本课多音节词“breakfast”.将本课的挂图帖到黑板上，通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容.（2）再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：What does Li Ming /Danny like? 结合以上问题的处理，帮助学生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。（3）Listen and repeat.听录音。模仿标准的语音语调。师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易小组中小组成员分角色朗读练习。5任务迁移再次开展“你想吃什么？提高

5、对学生要求，学生可以自己选择食物，但每轮游戏中食物的种类不能重复。6.作业设置让学生回家后使用所学句型询问家人想吃什么，然后自己试着准备。课后或活动时，组成小组表演课文内容。修 改 栏板书设计Lesson 2 .1、进行“你想吃什么？2、在用餐时，会使用“Do you like?”询问别人想吃什么。Do you like? Yes, I do./ No, I dont.fish, rice, vegetables, chicken, lunch1. Warmup（热身准备）出示卡片，开火车快速读出单词：eggs, bread, milk, orange juice, breakfast 2.

6、Leading-up（导入）引出本课新的词汇：fish, rice, vegetables, chicken, lunch卡片辅助教学。通过旧的句型引出新的句型Do youlike?教师利用挂图、录音，请学生看图并听录音两遍，然后思考以下几个问题。Does Li Ming like rice?Does Danny like vegetables?再听录音，指导好学生尝试回答以上问题。学生会说“Yes”或“No”，师顺口说出“No,I dont”“Yes, I do.”师指名问生A：“Do you like rice?”生用肯定或否定回答后，师根据A刚才回答，作出回答。依次问生B、C等。由师生问

7、，到生生互问。4.课文学习听录音，模仿课文语音语调。小组练习，准备排演课文故事。5.任务迁移相互交流，做采访、调查，了解老师和同学们喜欢吃的食物，做成表格形式。能向全班发布信息。Lesson 3.1、两人一组向对方出示卡片，根据卡片讲述自己喜欢的事情，询问对方喜欢的事情；2、用英语向外国朋友介绍一些中国的食物；3、尝试比较中国人和英国人的饮食差异；Would you like? Yes, please.Id like some apple juice.hungry, dinner, would, drink, coffee老师问候学生，然后请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表

8、情，复习上一单元内容。教师利用挂图、录音等，请学生看图并听录音，老师向学生说明：除了Li Ming、Jenny和Danny在故事中提到的饮料，我们平时还吃过很多种饮料。在这节课我们要继续有关饮料的话题。学完后，我们开展游戏：“今天喝什么？”为使学生更深刻的感知新材料，设计了适合学生认知能力和与授课内容相关的学习情景。如I do, I say活动。4、课文学习（1） Listen and point.主要培养学生的认读能力。至少听两遍，熟悉故事内容和情节。（2） 教授新单词。让学生多跟读几遍hungry, dinner, would, drink, coffee（3）老师放录音，请同学根据录音里

9、的对话指出相应的图，也可标注顺序。（4）老师通过提问带领学生复习一下助动词“do”引导的一般疑问句的回答。（5）男女生分角色朗读。（6）小组中小组成员分角色朗读。（7）学生上台进行角色表演。5.作业设置学习并实际运用新课里的知识和语言点,分小组进行相互交流，做采访、调查，了解他人信息，交流个人情况，做到学以致用。Lesson 41、根据卡片讲述自己喜欢的事情，询问对方喜欢的事情；老师问候学生，然后请学生两人一组到前面表演故事，鼓励学生适当添加动作和表情，复习上节课学习的内容。通过教学片VCD呈现活动1。请同学们跟读练习。为使学生更深刻的感知新材料，设计I do, I say活动；I do ,y

10、ou say活动，出示实物展示场景，师生交际、生生交际等活动。 老师可以先使用单词卡片带领学生复习饮料食物名称，然后请两个学生朗读例句。请学生两人一组模仿动作，进行对话。鼓励他们模仿制作各种饮料食物的动作。请同学们参考图画模仿动作，两人一组做问答。1） Listen and point.至少听两遍，熟悉故事内容和情节。2）男女生分角色朗读。3）小组中小组成员分角色朗读。4）学生上台进行角色表演。以小组为单位展开的接龙游戏。让学生看书上的小图，引导学生说出图中的食物分别是什么。让学生两人一组用Would you like? Yes, I do./ No, I dont.准备一组表演对话。教后反思与重建