二年级上册第八单元备课任海燕Word文档格式.docx
《二年级上册第八单元备课任海燕Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册第八单元备课任海燕Word文档格式.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
【设计意图：
从简单的谈话开始，激发学生学习知识、了解科学发展的兴趣。
】
二、自读课文，理解课文内容，学习生字。
1、自读课文，注意文中的生字，把它多读几遍。
2、指名读课文，齐读课文。
3、同桌自学生字，说说是怎么记住这些生字的。
4、指明说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。
抽读、开火车读检测生字。
低年级教学的重点是识字教学，通过反复的练习让学习识字，达到不堂学会，当堂会用。
6、自读课文，指出哪些是神话故事。
根据课前收集资料，指名说说这些神话故事的内容。
7、小组交流神话故事与现在的科技发明之间的联系。
8、各小组派代表说说神话故事与现在的科技发明之间的联系。
三、正确流利地朗读课文，熟读成诵。
1、全班分成两大组对对子，看谁读得好。
2、男女同学分组读，比比谁最棒。
3、同桌对读，看谁读得最熟、最流利。
通过对课文的反复朗读，在朗读中进一步体会课文所表达的情感，熟读成诵。
四、我会读。
1、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
2、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
五、回家收集神话故事与现在的科技发明有关的事物。
六、当堂测试：
（一）、拼音小书签。
Yù
ndò
ngyǔzhò
uhá
ngxí
ngwè
ixīng
（）（）（）（）
（二）我会填。
1.“卫”字的笔顺是，共（）笔。
2.“运”字是（）结构，第三笔是。
第二课时课时数：
2
一、复习生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、出示生字卡，指名教读生字。
三、交流收集的神话故事与现在的科技发明有关的事物。
四、学习会写的字。
1、读要求写的六个字，并进行书空练习。
2、用生字组词。
看谁组得最多。
3、观察这些字在田字格的位置。
4、老师指导书写并示范。
从小培养学生良好的书写习惯和作业习惯，对学生的一生受益。
五、生描红，注意写字的姿势。
六、作业：
1、熟读课文，听写生字。
2、课后读科技方面的书籍，了解我国的科技发明、取得的新成就。
3、预习30课。
板书设计：
识字八
神话高科技
后羿射日人造卫星
精卫填海航空母舰
嫦娥奔月宇宙飞船
女娲补天运载火箭
七、当堂测试
（一）、四字词语，牢记心中。
（）羿射（）女娲（）（）
精（）填（）嫦娥（）（）
（二）照样子，写句子。
例如：
“神舟”七号能飞上太空，“神舟”八号也一定能飞上太空。
30、我是什么
《30课我是什么》
《我是什么》是一篇科普短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。
而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。
课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；
用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。
水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。
全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。
【学习目标】
▲1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
▲2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。
▲★3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。
★4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。
对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。
【课前准备】课件、收集资料。
【教学过程】
3
同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？
到底我是什么呢？
听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
二、师范读课文。
猜猜我是什么。
三、初读课文，学习生字。
1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。
2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。
3、课文一共有几个自然段。
你最喜欢哪段就回家多读一读。
本文是一篇有趣的科学小文，可以让学生在反复的诵读中体会出其中的科学道理，学生喜欢哪一段就会对哪一段感兴趣，兴趣是最好的老师，就让兴趣这位老师引领学生走向他们自己喜欢的方向吧。
4、同桌学习我会认的字。
A、读出生字，要求字音准确。
B、互相说说是怎么记住生字的。
5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。
6、交流怎么记住生字的方法。
7、用生字组词，看谁组得多。
8、自读生字，边读边记。
9、开火车检测生字。
漂浮灌溉灾害
机器电器乐器
冲毁毁坏毁灭
暴躁风暴暴风雪
五、学习我会写的字。
1、齐读生字。
2、给生字组词。
3、用学过的方法记字。
4、描红练习。
1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
2、正确流利的朗读课文。
熟读自己喜欢的部分。
七、当堂测试：
（一）我会拼读我会写。
Zāihà
ihēiyè
shà
igānpiāofú
（二）、比一比，组成词。
冲（）池（）汽（）
中（）也（）气（）
4
一、引入新课：
同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？
（水）
二、作业反馈。
1、你在生活中看到过水在变吗？
怎样变的？
2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。
三、讲读课文。
1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。
2、齐读第四自然段。
指导朗读，读出水的特点。
既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。
下面请看水的几种不同形态。
3、课件展示：
水——汽——云——雨（雹子、雪）
4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。
5、讲读第一自然段。
自读第一自然段，你读懂了什么？
水——云（白云、乌云）
指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。
6、讲读第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齐读一、二自然段。
课件展示，一、二自然段的整个过程。
8、自读第三自然段。
请生表演：
睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
打乱文本原有的顺序来讲解课文，让学生充分认识到有关于水的知识，了解水的变化，激发学生从小学科学爱科学的愿望。
四、选择自己喜欢的部分来读并背诵
热（水）
汽雪
云雨
五、当堂测试：
（一）反义词，对对碰。
坏——（）软——（）白——（）
（二）对号入座
操澡燥
1.勤换衣服勤洗（），保持卫生最健康。
2.我们每天早晨都做早（）。
3.沙漠的气候十分干（）。
31、回声
【教学内容】：
31课《回声》
《回声》是一篇生动形象的科学童话。
文中配有插图。
本课的主人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。
在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。
★1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。
会写“岸、纹”等8个生字。
★▲2、了解回声现象。
▲3、有感情地朗读课文。
本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。
识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。
2课时。
第一课课时数：
5
一、引入新课。
齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、范读课文，初步理解课文。
1、师范读课文。
2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？
哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？
（4、5自然段）
3、齐读4、5自然段，有趣吗？
虽然是初步了解课文的内容，但是也要在有趣的篇章上多下些功夫，让学生从兴趣出发，从而学会其中所蕴涵的科学道理。
4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。
三、学习我会认的字。
1、分小组自学生字。
2、检测自学情况。
指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。
采用多种方式进行识字教学，让学生当堂学会，当堂会用。
四、学习我会写的字。
1、齐读生字、记生字。
2、用生字组词，理解词义。
3、注意生字的间架结构。
师示范。
4、生描红练习。
五、作业：
1、流利地朗读课文。
2、听写生字。
六、当堂测试
（一）拼一拼，写一写。
Hé
à
ndà
oyǐnɡqiá
odò
nɡbōwé
n
（二）我会填。
例：
一（座）石桥
一（）月亮一（）石子一（）青蛙一（）回声
（三）我会选。
圆园
（）圈公（）（）盘
6
一、出示生字卡，复习生字。
二、讲读课文。
1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？
指导朗读。
2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？
他是怎么叫的？
看课件。
3、看了以后，你们感觉怎么样？
（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。
青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？
4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？
5、你听到过回声吗？
是在哪儿听到的？
6、分角色朗读课文。
重点指导：
读出小青蛙高兴的语气。
读书百遍，其义自现，通过反复的让学生诵读，体会课文的含义。
三、读读抄抄。
1、小河上有座石桥。
2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙欢快地说：
“多好玩啊！
”
四、课后小结。
1、有感情地朗读课文。
2、预习32课。
（一）你会我也会。
高兴得一蹦老高高兴地问这问那。
高兴得
高兴地
（二）为加点的字选择正确的读音。
Zà
nɡcá
nɡ
1.我和弟弟正在玩捉迷藏（）。
2.地层下面蕴藏（）着丰富的宝藏。
（）
32、太空生活趣事多
32课《太空生活趣事多》
【教材分析】：
全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚，通俗易懂。
【学习目标】：
▲1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
▲★2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
★3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
【学情分析】：
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。
可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。
【课时安排】：
2课时
第一课时 课时数：
7
齐读课题，读了课题，你知道了什么？
太空生活有哪些趣事呢？
二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？
3、自读课文。
要求读准字音，读通顺。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
让学生用自己喜欢的方法识记生字，能够当堂学会，当堂会用。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________
通通道________喷喷射_________
培养和积累学生的语言素材。
1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。
（一）拼音写字我能行。
Shuǐbēishì
jià
nshì
qinɡcá
iné
nɡ
（二）区别形近字组词。
必（）心（）飘（）漂（）
8
一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。
读自己最喜欢的趣事。
通过学生的读，感受太空生活与地球生活的不同，增强学生探索发现的兴趣和愿望。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。
并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
从小培养学生良好的书写习惯和作业习惯，让学生成为学习的主人。
五、描红练习。
1、听写生字。
2、预习33课。
睡觉：
绑
喝水：
吸
32、太空生活趣事多走路：
带钩的鞋子
洗澡：
特殊淋浴器
安稳——（）容易——（）特殊——（）
（二）选一选，填一填。
兴趣有趣
1.宇航员在宇宙飞船里生活真（）。
2.我对太空生活很感（）。
33活化石
33课《活化石》
这篇课文是一篇科普说明文。
本文采用了“总分总”的形式，每种“活化石”的介绍分一小节，让人感觉段落清晰，一目了然。
这些，都在课堂上进行了些许渗透。
另外，课文在介绍“中华鲟”的样子时，用了一些深入描写，使中华鲟的样子栩栩如生地展现；
介绍“银杏树”时则说“它的一片片叶子像一把把小扇子”。
而课文却没有详细地介绍大熊猫的可爱。
▲★1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；
会写“历、史”等8个生字。
▲2、能正确流利地朗读课文
▲3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。
★4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。
教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。
【教具准备】：
挂图（或录相带）、生字词卡片、收集有关化石的科学知识
9
（一）激趣引入
1、小朋友，你们知道什么是化石吗？
能给大家介绍一下你知道的化石吗？
2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？
今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！
从化石入手，激发学生学习的兴趣和愿望。
（二）初读课文，感知大意
1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？
2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？
请大家再读课文，然后小组讨论交流。
从学生现有的经验认识出发，根据学生已有的认识和对课文的了解说说自己对活化石的理解。
3、小组交流汇报。
（三）朗读感悟，理解课文内容
1、学习第二自然段
①指名朗读第2节。
思考：
银杏树什么样子。
②有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。
③出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。
④说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？
还能说出类似的词语吗？
“一块块，一条条，一棵棵，一只只”。
详细的学习有关银杏树的知识，知道银杏树所能带给我的不仅仅是氧气，还有关于远古的气息。
⑤你还知道银杏树还有其它哪些名字？
这些名字是怎么来的？
⑥指导朗读第2节。
2、讨论学习第2、3自然段
①小组讨论：
a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？
b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？
c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？
为什么？
②小组汇报交流。
（老师出示挂图或放录相）
③指导朗读第2、3自然段。
四、再读课文，巩固知识
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、你还有什么感想或想法吗？
五、布置作业
1、朗读课文
2、建议到自然博物馆去参观参观。
Huà
shí
zǐsūnxiāomiè
dà
ibiǎo
（二）比一比，组成词。
植（）值（）历（）力（）使（）史（）
10
一、朗读课文，以读生字
1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。
2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。
3、你想记什么字？
怎么记的？
同桌交流。
4、指名说说怎么记生字的。
5、出示生字卡片，指名认读。
6、开火车认读生字。
采用多种方式让学生识记生字。
二、学习写字
1、出示生字，指导认读。
2、指名给生字组词。
3、指导写字
①观察生字在田字格中所占的位置。
②老师范写学生认为难写的字。
③评价老师写的字。
④学生描写，再临写。
详细指导学生写字，培养学生良好的书写习惯和作业习惯，为终生学习打下基础。
4、在书上先描红，再临写。
三、布置作业
1、在练习本上练习写字（6字1词）
2、朗读课文。
四、当堂测试：
（一）连词成句，加标点。
1.看过你活的吗化石
2.我们好好要活化石保护
（二）连线找朋友。
中华国宝白衣天使四不像百兽之王身高冠军
天鹅大熊猫狮子长颈鹿麋鹿
34农业的变化真大
34课《农业的变化真大》
《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。
反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。
课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。
把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
▲★1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。
▲2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
▲3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
★4、培养学生热爱科学的情感。
【教具准备】
教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片
2课时：
11
（一）揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？
3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。
今天，我们就来学习第34课。
我们就是农村的孩子，从我们身边的变化的学起，知道科学就在我们的身边。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记？
4、出示生字卡片，小组开火车认读。
识字教学是低年级教学的重中之重，在学习课文前要攻克识字难关。
三、学习课文，了解农业的变化。
（一）指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
（二）学生汇报农业有哪些变化。
（三）学习第2自然段。
1、出示挂图（或放
升级会员 