二年级上册第八单元备课任海燕Word文档格式.docx

1、【设计意图：从简单的谈话开始，激发学生学习知识、了解科学发展的兴趣。】二、自读课文，理解课文内容，学习生字。 1、自读课文，注意文中的生字，把它多读几遍。 2、指名读课文，齐读课文。 3、同桌自学生字，说说是怎么记住这些生字的。 4、指明说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。抽读、开火车读检测生字。低年级教学的重点是识字教学，通过反复的练习让学习识字，达到不堂学会，当堂会用。 6、自读课文，指出哪些是神话故事。根据课前收集资料，指名说说这些神话故事的内容。 7、小组交流神话故事与现在的科技发明之间的联系。 8、各小组派代表说说神话故事与现在的科技发明之间的联系。三、正确流利地朗读课文，熟读

2、成诵。 1、全班分成两大组对对子，看谁读得好。 2、男女同学分组读，比比谁最棒。3、同桌对读，看谁读得最熟、最流利。通过对课文的反复朗读，在朗读中进一步体会课文所表达的情感，熟读成诵。四、我会读。 1、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 2、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。五、回家收集神话故事与现在的科技发明有关的事物。六、当堂测试： （一）、拼音小书签。 Yn dng y zhu hng xng wi xng （ ） （ ） （ ） （ ）（二）我会填。1.“卫”字的笔顺是 ，共（ ）笔。2.“运”字是（ ）结构，第三笔是 。第二课时 课时数：2一、复习生字。 指名读、全班

3、齐读、开火车读。二、出示生字卡，指名教读生字。三、交流收集的神话故事与现在的科技发明有关的事物。四、学习会写的字。1、读要求写的六个字，并进行书空练习。2、用生字组词。看谁组得最多。3、观察这些字在田字格的位置。4、老师指导书写并示范。从小培养学生良好的书写习惯和作业习惯，对学生的一生受益。五、生描红，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。 2、课后读科技方面的书籍，了解我国的科技发明、取得的新成就。 3、预习30课。板书设计：识字八神话 高科技后羿射日 人造卫星精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭七、当堂测试（一）、四字词语，牢记心中。（ ）羿射（ ） 女娲（

4、）（ ）精（ ）填（ ） 嫦娥（ ）（ ）（二）照样子，写句子。例如：“神舟”七号能飞上太空，“神舟”八号也一定能飞上太空。30、我是什么30课 我是什么 我是什么是一篇科普短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别

5、用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。【学习目标】 1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。 2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。本课包含着丰富的自然现象，但

6、作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。【课前准备】课件、收集资料。【教学过程】3 同学们，今天我们学习30课，齐读课题我是什么，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文，学习生字。 1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。本文是一篇有趣的科学小文，可以让学生在反复的诵读中体会出其中的科学道理，学生喜欢哪一

7、段就会对哪一段感兴趣，兴趣是最好的老师，就让兴趣这位老师引领学生走向他们自己喜欢的方向吧。 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是怎么记住生字的。 5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪五、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习。 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。七、

8、当堂测试：（一）我会拼读我会写。 Zihi hiy shi gn piof（二）、比一比，组成词。冲（ ）池（ ） 汽（ ）中（ ）也（ ） 气（ ）4一、引入新课： 同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。三、讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。 指导朗读，读出水的特点。 既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、 课件展示：水汽云雨（雹子、雪）4、快速自读课文

9、，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。 云雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。 课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。打乱文本原有的顺序来讲解课文，让学生充分认识到有关于水的知识，了解水的变化，激发学生从小学科学爱科学的愿望。四、选择自己喜欢的部分来读并背诵热 （水）汽 雪云 雨五、当堂测试：（一）反义词，对对碰。坏（） 软（ ） 白（ ）（二）对号入座 操 澡 燥1.勤换衣服勤洗（ ），保持卫生最健康。2.我们每天

10、早晨都做早（ ）。3.沙漠的气候十分干（ ）。31、回声【教学内容】：31课回声 回声是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。 2、了解回声现象。 3、有感情地朗读课文。本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导

11、，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。 2课时。第一课 课时数：5一、引入新课。 齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、范读课文，初步理解课文。 1、师范读课文。 2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段） 3、齐读4、5自然段，有趣吗？虽然是初步了解课文的内容，但是也要在有趣的篇章上多下些功夫，让学生从兴趣出发，从而学会其中所蕴涵的科学道理。 4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。三、学习我会认的字。 1、分小组自学生字。 2、检测自学情况。指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。采用多种方式进行

12、识字教学，让学生当堂学会，当堂会用。四、学习我会写的字。1、齐读生字、记生字。2、用生字组词，理解词义。3、注意生字的间架结构。师示范。4、生描红练习。五、作业：1、流利地朗读课文。 2、听写生字。六、当堂测试 （一）拼一拼，写一写。H n do yn q io dn bwn （二） 我会填。例：一（座）石桥一（ ）月亮 一（ ）石子 一（ ）青蛙 一（ ）回声（三） 我会选。圆 园（ ）圈 公（ ） （ ）盘6一、出示生字卡，复习生字。二、讲读课文。 1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。 2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。 3、看了以后，你们感觉怎

13、么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。 青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？ 4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？ 5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ 6、分角色朗读课文。重点指导：读出小青蛙高兴的语气。读书百遍，其义自现，通过反复的让学生诵读，体会课文的含义。 三、读读抄抄。 1、小河上有座石桥。 2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”四、课后小结。1、有感情地朗读课文。 2、预习32课。（一）你会我也会。高兴得一蹦老高 高兴地问这问那。高兴得 高兴地 （二）为加点的字选择正确的读音。Zn cn 1.我和弟弟正在玩捉迷藏（ ）。2.地层下面蕴藏（ ）

14、着丰富的宝藏。（ ）32、太空生活趣事多32课太空生活趣事多【教材分析】： 全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚，通俗易懂。【学习目标】：1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。 2、了解太空生活与我们地球生活的区别。 3、培养学生对科学的浓厚兴趣。【学情分析】：本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。【课时安排】： 2课时第一课时课时数：7 齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范读课文，初步了解课文内容。1、师范读课文。2、

15、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。要求读准字音，读通顺。1、同桌自学生字。2、检测生字的认读情况。3、用生字组词。4、交流生字的偏旁和字型结构。5、用学过的方法记生字。让学生用自己喜欢的方法识记生字，能够当堂学会，当堂会用。四、读读说说。 必 必定_ 钩 衣钩_ 通 通道_ 喷 喷射_培养和积累学生的语言素材。 1、朗读课文。 2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。（一）拼音写字我能行。Shu bi shjin shqin ci nn（二）区别形近字组词。必（ ）心（ ）飘（ ）漂（ ）8一、复习。出示生字卡，指名读我会认的字。1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事

16、。2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书）。3、每小组检测学习效果。4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。通过学生的读，感受太空生活与地球生活的不同，增强学生探索发现的兴趣和愿望。三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。 宇航员生活呢？1、自读生字。2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。3、师示范写字，书空练习。4、用生字组词。从小培养学生良好的书写习惯和作业习惯，让学生成为学习的主人。五、描红练习。 1、听写生字。 2、预习33课。 睡觉：绑 喝水：吸32、太空生活趣事多 走路：带钩的鞋子 洗澡：特殊淋浴器安稳（ ） 容易（ ） 特殊

17、（ ）（二）选一选，填一填。兴趣 有趣1.宇航员在宇宙飞船里生活真（ ）。2.我对太空生活很感（ ）。33 活 化 石 33课活化石 这篇课文是一篇科普说明文。本文采用了“总分总”的形式，每种“活化石”的介绍分一小节，让人感觉段落清晰，一目了然。这些，都在课堂上进行了些许渗透。另外，课文在介绍“中华鲟”的样子时，用了一些深入描写，使中华鲟的样子栩栩如生地展现；介绍“银杏树”时则说“它的一片片叶子像一把把小扇子”。 而课文却没有详细地介绍大熊猫的可爱。1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。2、能正确流利地朗读课文3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树

18、”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。 教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。【教具准备】：挂图（或录相带）、生字词卡片、收集有关化石的科学知识9（一）激趣引入1、小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！从化石入手，激发学生学习的兴趣和愿望。（二）初读课文，感知大意1、自读课文，说说课文介绍了

19、哪几中“活化石”？2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。从学生现有的经验认识出发，根据学生已有的认识和对课文的了解说说自己对活化石的理解。3、小组交流汇报。（三）朗读感悟，理解课文内容1、学习第二自然段指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”。详细的学习有关银杏树的知识，知道银杏树所能带给我的不仅仅是氧气，还有关于远古的气息。你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来

20、的？指导朗读第2节。2、讨论学习第2、3自然段小组讨论：a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？小组汇报交流。（老师 出示挂图或放录相）指导朗读第2、3自然段。四、再读课文，巩固知识1、学了这篇课文，你有什么收获？2、你还有什么感想或想法吗？五、布置作业1、朗读课文2、建议到自然博物馆去参观参观。 Hu sh z sn xio mi di bio （二）比一比，组成词。 植（ ）值（ ）历（ ）力（ ）使（ ） 史（ ）10一、朗读课文，以读生字1、指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。2、

21、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。4、指名说说怎么记生字的。5、出示生字卡片，指名认读。6、开火车认读生字。采用多种方式让学生识记生字。二、学习写字1、出示生字，指导认读。2、指名给生字组词。3、指导写字观察生字在田字格中所占的位置。老师范写学生认为难写的字。评价老师写的字。学生描写，再临写。详细指导学生写字，培养学生良好的书写习惯和作业习惯，为终生学习打下基础。4、在书上先描红，再临写。三、布置作业1、在练习本上练习写字（6字1词）2、朗读课文。四、当堂测试：（一）连词成句，加标点。1.看过 你 活 的 吗 化石 2.我们 好好 要 活化石

22、保护（二）连线找朋友。 中华国宝 白衣天使 四不像 百兽之王 身高冠军天鹅 大熊猫 狮子 长颈鹿 麋鹿34 农业的变化真大34课农业的变化真大 农业变化真大以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱科

23、学的情感。【教具准备】教学挂图（或多媒体课件） 生字词卡片 2课时：11（一）揭题引入1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？3、学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。我们就是农村的孩子，从我们身边的变化的学起，知道科学就在我们的身边。4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记？4、出示生字卡片，小组开火车认读。识字教学是低年级教学的重中之重，在学习课文前要攻克识字难关。三、学习课文，了解农业的变化。（一）指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。（二）学生汇报农业有哪些变化。（三）学习第2自然段。1、出示挂图（或放