班级班干部的设置和培养Word下载.docx

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第一部分：

班级班干部的基本设置

班长（1名）职责：

1、协助班主任管理班级，做班主任的得力助手。

2、关注学校开展的各项活动，并协助班主任做好协调工作。

3、处理同学之间的纠纷等。

如遇不能解决的可向班主任汇报。

4、注意学校发布的各项通知、要求，做好记录，安排好这些工作的落实情况，并及时向班主任汇报。

5、负责召开每周一次的班委会，做好每周五的一周小结工作。

6、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，协助副班任管理班级。

7、负责学校相关材料的领取与保管。

值日班长（学生轮流担任）职责：

1、协助班长做好班级管理工作。

2、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。

3、协助文体委员，督促同学们认真做好课间操。

4、督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

6、每节课下课督促值日生檫好黑板，整理讲台，下午放学时给值日生打出分数。

7、和劳动委员一起检查班级卫生，及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求学校值周学生对班级卫生的意见。

纪律委员（2名）职责：

1、负责班级上下午的纪律管理。

分两名负责。

2、具体安排：

早上纪律委员：

早上的早读、课间的秩序、课前的准备。

下午纪律委员：

下午的午休、课间的秩序、课前的准备。

3、管理办法：

用观察法，将其名字记在黑板上，改正的就消名，不改正的就记入纪律委员工作手册上，准备进一步处理。

4、纪律委员应该自觉地学习相关的管理办法，提高自己的工作水平。

劳动委员（1名）职责：

1、负责班级卫生，督促班级同学保持教室、走廊的卫生。

2、在班长的协助下，于学期初安排班级每天的擦黑板、包干区、值日工作。

3、与清洁小组长配合，检查“每天五分钟劳动”的情况，保持班级的卫生。

4、协助值日班长给值日生打分并做好登记。

5、对清洁小组进行打分并做好登记。

宣传委员（1名）职责：

1、负责班级宣传版、板报、墙报的编辑、出版工作。

2、负责学校布置的班级体育工作、文艺表演等文艺活动工作。

3、负责班级明星榜的定期改换工作。

组织委员（4名）职责：

1、根据月考评细则对管辖同学及时作出扣分或加分，并做好登记；

2、月末对小组进行总结。

文体委员（1名）职责：

1、负责早操的整队、带操。

2、在信息技术课、音乐课、美术课和体育课前，组织全班同学排队集合。

并负责在课前提醒同学们应带的材料、工具。

路队长（2名）职责：

（南、北各一名，也可根据所住区域设置各小队）

1、负责放学时自己所在路队同学的整队、维持纪律，带领同学向老师行礼问好。

2、负责出校门后的路队纪律。

小组长（4名）职责：

1、负责收本小组同学的书面作业，做好登记，并上缴科代表；

负责检查本小组同学的口头作业，做好登记。

2、负责检查学生的个人卫生情况，做好登记。

3、督促同学做好课间眼保健操及课间活动秩序，做好登记。

各学科科（凡是有作业的每个学科一名）代表：

将各小组的作业收齐，登记没交的名单，上交科任老师。

并负责课前带读。

一、固定式班干部的弊端：

小学班干部“固定式”现象颇为普遍。

不管谁当了班干部，至少一年不替换，“五连任”或“六连任”的班干部也占了相当比例。

诚然，班干部“固定式”在保持班务工作的连续性和理顺师生关系方面都发挥了积极的作用。

然而，长此下去很容易助长一部分班干部的傲气，使其产生唯“我”独尊之心理；

有的班干部工作敷衍塞责，“刀切豆腐两面光”，胸中的正义之气荡然无存，致使班级缺乏生机和活力。

同时，班干部“固定式”也剥夺了多数学生锻炼成长的机会和权利。

“班级干部轮换制”益处

师每周安排几名同学担任“班委”中的相应职务。

上任前，让其作“就职”演说；

一周结束后，再由其向大家作“述职”报告，总结一下各自在工作的得失，给下周“班委”提供一定的工作经验；

同时，教师还要全体同学依据本周每个班委的工作能力和表现予以评分，所得分值作为学期末该生操行评语和等级评定的重要依据。

一年的实践证明：

班干部“轮流式”不但没有使班级陷入混乱状态，反而更增强了班集体的凝聚力。

这种放手给学生，民主管理班级的做法，给每个学生提供了平等的发展机会和活动空间。

“轮流制”使班级产生了积极效应。

概括起来主要表现在以下几个方面：

一、培养个体能力提升整体素养能力

每个同学都知道“一周班委”这个机会来之不易，因而都从自身做起，时刻严格要求自己，在学习、纪律、卫生等方面做同学们的榜样，极力地将自己的美好印象留在老师和同学们的心里。

因此，同学们的集体意识和集体荣誉感大大增强，言行得到了规范，群策群力，为班级工作出谋划策。

真可谓：

凝聚产生力量，团结诞生希望。

这种合力拉动了班级各项工作的开展。

我班成了全校的“明星”班级。

二、对“素质教育”的深化和拓展

在对学生实施素质教育的今天，广大教师在使每个学生获取广泛的科学文化知识，不同的学生得到不同发展方面做了大量的、卓有成效的工作。

然而，这毕竟是单一的，对学生实施素质教育还应包括对其进行组织能力、管理能力培养在内的多个层面，从而提高一个人的全面素质，将来才能适应高速发展的社会，经受住各种风浪的考验。

因此，班干部“轮流制”是对学生实施素质教育的有益补充，更是一种深化和拓展。

三、班干部“轮流制”有益于学生的成长

有些能力是一个人天生就有的，即本能；

而多数能力则是通过后天在一定的环境中培养和造就出来的。

试想，如果将一个普通的学生推到班长的位置上，那么他的思想觉悟、行为方式、做事策略能不发生变化吗？

他会时时、处处做同学们的表率，做老师心目中的好学生，做一个听家长话的好孩子。

我班的李硕同学就是一个很好的例子。

她从小娇生惯养，爷爷、奶奶对其宠爱有加。

在学校里纪律涣散；

在家里更是“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。

她经历了“一周班长”的锻炼后，就像变了个人似的：

在学校里成了老师的“好助手”；

在家里成了“小大人”，经常帮妈妈做饭，洗衣服，还给妈妈洗脚……

一句话：

小学班干部轮流来做效果好。

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。

因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。

怎样培养小学生班干部呢？

一、传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。

一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。

在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。

年级越低，越得细心指导。

如：

第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。

早读结束后要进行小结。

2、“领着走”

这是半扶半放阶段。

班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。

如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：

怎样做到文明春游？

班里的家庭特困同学怎么办？

假如那天下雨，有没有第二方案？

.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3、“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。

“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。

班主任要大力表扬敢于管理。

独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

二、严格要求

“响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。

对班干部严格要求应注意以下几点：

1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。

2、要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学“一视同仁”。

3、教育班干部不要翘尾巴。

三、树立威信

班主任要主动热情地帮小干部树立威信。

其具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会

每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导

班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压

班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。

批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。