中考语文先读后写教练谱写人文情怀 docWord文件下载.docx
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这种尊重，是余震不断的震区大地上总书记坚毅的身影，是残垣断壁的废墟前总理动情的泪水，是十几万子弟兵奋不顾身的钢铁意志，是全国人民血脉相连的深厚情谊。
突如其来的天灾，考验着民族素质，更检验着国家责任。
让废墟下的生命都有希望，给死难的同胞以生命的尊严，正是一个以人为本的政府人性和责任的直接体现。
“臣闻国之兴也，视民如伤，是其福也；
其亡也，以民为土芥，是其祸也。
”我们的先民早在《左传》中，就曾慨然概括政府与国民的关系，今天读来，依然掷地有声。
当中国的国旗为平民而降，当亿万人民同悼国殇，它将以庄严的仪式、鲜明的象征，展现一个政府与人民生死不离的血肉联系，体现一个民族对生命的敬畏尊重，诠释执政党“一切权力属于人民”的理念宗旨。
向逝者志哀，为生者加油。
当地震不可避免，当灾难已然来临，愿我们用这样的形式，寄托我们的伤痛和哀思，表达我们的信心和勇气。
在鲜艳的五星红旗下，泪尽血续，我们并肩而立；
在不屈的中华大地上，悲伤倾尽，我们众志成城。
国旗缓缓而降，生命的尊严冉冉升起。
让我们以这样的形式，向那些骤然逝去的生命志哀，将那些深陷黑暗的生命照亮，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！
（选自《人民日报》）
1．第五段中的“惊恸”是“使……极度震惊悲哀”的意思，和“惊悚”能互换吗？
为什么？
题型解析：
此题是现代文阅读考题中常出现的题型，考查的是考生的词语理解能力。
考生要根据上下文内容和自己的语感理解“惊悚”的意思，才能作答。
失误分析：
进行解答时，考生不能准确理解“惊悚”的含义，或者没注意此题有两问，未逐一回答，而只回答一问。
参考答案：
不能互换，因为词义的侧重点和涉及的对象不同。
惊恸，是形容中国人的情感；
惊悚，使……极度惊惧，表现的是其他国家人民的反应。
2．文章第六段阐述了什么观点？
主要运用了什么论证方法？
此题考查的是考生的总结概括能力。
考生需深入阅读，综合调用所学过的知识分析作者的观点,剖析论证方法，才能准确作答。
把握不住中心句，不能对文章的原句进行整理概括；
论证方法和说明方法、修辞手法混淆等。
阐释了“灾难之后，党和政府始终把对生命的尊重放在首位”的观点。
主要运用了举例论证的方法。
3．下列对本文的中心论点概括正确的一项是（）
A．每一个公民都是国家的主人，失去任何一个生命都是国家的损失。
B．全国降半旗哀悼遇难者，是人性、公民尊严和政府尊重生命的体现。
C．给死难同胞以生命的尊严，是以人为本的政府人性和责任的直接体现。
D．用举国哀悼降半旗的形式，向死者志哀，为生者加油。
解答此题要通读全文，把握作者的观点态度。
因为是选择题，可以对各选项进行比较鉴别，逐一排除。
考生不能深读文章，不能抓住本文中的“人性”这一关键词，不会综合分析。
B
4．下列说法不正确的一项是（）
A．文章前三段以饱含深情的语言，概述了几个有关地震的重要事实，为下面展开的议论和抒情作铺垫。
B．“锥心之痛，情何以堪”，是说如此强烈的悲痛情感，怎能承受！
这里强调人民的情感已积蓄到了非要用一种形式来表达不可的程度。
C．文中引用《左传》中的文字作为论据，证明我们的党执政为民的理念与中国古代民本思想有着实质的深层传承关系。
D．文章结尾两段用对偶、排比、比喻等修辞手法，再次表达了对遇难者的深切哀悼和对中华民族振兴的坚定信念。
此题考查的是对文章内容的理解，涵盖的面比较广，有词语的运用、论据的使用、修辞的表达等，要在研读选项的基础上进行深入分析。
由于基础知识掌握不牢靠，分析问题不深入，或对似是而非的问题不愿意探究，导致随意选择。
D
名篇赏析
少一分记恨，多一分快乐
澜涛
我有一个朋友，每次和他在一起，他都是十分的快乐，很让人羡慕。
我一直认为，一定是老天眷顾他，让那些烦恼、忧伤的事情都躲着他。
朋友在一家公司做部门经理，工作能力出众，业绩突出，可谓春风得意。
可不久前，就在公司将要提升他时，他却突然遭遇“意外”——有人冒充他的名义给有关部门写信，举报公司董事长有经济问题。
一时间，公司员工议论纷纷，许多不明真相的人都暗暗指责他心口不一，狡诈阴险。
几经权衡后，朋友辞掉了工作。
朋友辞职后，我才听说他的遭遇，想请他一起吃饭，安慰、开导他。
因为我认为，朋友一定会为此事而苦闷伤感。
但朋友却告诉我，他正在外地旅游。
一个月后，天南海北地游览了祖国大好河山后朋友回来了，我和他终于有机会坐在一起。
吃饭的过程中，我了解到，有关部门已经查清举报信内容纯属编造，也洗清了朋友被嫁祸的罪名，公司邀请他回去继续做部门经理，但他已经接受了一家新公司的聘请。
我问朋友，本来做得好好的，并且马上就要升职，却突然遭遇这样的意外，会不会觉得遗憾和气愤。
朋友却表示，如果没有这个意外，他也到不了新公司，新公司不仅待遇比原来公司好，发展前景也要强一些。
朋友一脸“因祸得福”对未来美好的向往，仿佛嫁祸于他以及由此导致的辞职并没有给他带来丝毫不快。
我有些“不甘心”地继续问他，知不知道是谁在嫁祸他，恨不恨那个人？
还没等他回答我，手机响了，他接起电话，和对方寒暄了几句后，突然急切地对对方说道：
“千万别告诉我是谁，我不想知道。
”
原来，是朋友以前的一个同事，对方想告诉他，是谁在陷害他。
我不理解朋友为什么不想知道是谁在陷害他。
他笑着对我说道：
“如果我知道了，我一定会记恨那个人。
不知道，就少了一个记恨的机会。
一个人的心就那么大，我要节约着用，少装一分仇恨，就能多装一分快乐。
风轻云淡，海阔天高。
学会忽略一些什么，比如滋生仇恨的伤害，比如引发烦恼的嫉妒，比如加重伤感的铭记……忽略，是为了腾出更多的空间装载快乐。
（选自《广州日报》）
特色赏析
宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界，它意味着尊重、信任、理解和沟通。
宽容了别人，就等于善待了自己，它能使我们的生活变得轻松，快乐。
经历过风和雨，才能领悟到人生的苦和乐、爱与恨，才能知道人生中应该忘记什么，记忆什么，放弃什么，学会什么，这样才是至关重要的。
宽容是一种恢弘的气度，一种理性的认识，一种智慧的境界，一种自信的外化，一种文明的象征。
作者在淡然直叙中告诉我们：
最该忘记的是你曾帮助过的人，最该原谅的是曾伤害过你的人，最该放弃的是功过是非、名利得失，最需要学会的是宽容别人。
强化训练一
布永远会赢石头
伍俊
哥哥比弟弟早出生十几分钟。
小时候家里穷，他们常常两个人只能分到一块糖、一个酥饼、一支铅笔或是一本作业本。
共享是一种办法，“石头、剪子、布”是另一种办法。
“一，二，三”，胜负马上见分晓。
不过，落败的一方，永远是哥哥。
他总是固执地出石头，从来不肯改变。
有时弟弟问他：
“你是故意的吧？
”哥哥回答：
“只我一个人故意有用吗？
不过我相信你不会永远出布，所以，下一次我肯定赢你。
”真到了下次，他仍然出石头，弟弟仍然出布。
兄弟俩一起初中毕业，家里却没有钱让他们一起升到高中。
那天，兄弟俩来到院子里面对面地站好。
哥哥说：
“我学习成绩一向比你好。
”弟弟说：
“可我是弟弟。
”说完，两个人都轻轻地笑了。
哥哥问弟弟：
“这次你出什么？
“布。
”“一，二，三”，弟弟果然出布，哥哥出的仍然是石头。
哥哥背过身去，已是泪雨滂沱。
哥哥后来去城里打工，弟弟则最终在高考中名落孙山。
一年后，弟弟也到了城里。
哥哥带弟弟去找厂长，请求厂长给他一份工作。
厂长说：
“那就先试用三个月吧。
那天晚上，车间里突然火光冲天。
车间里有一个大锅炉，那锅炉一旦爆炸，等于点燃了几百公斤烈性炸药。
哥哥对弟弟大喊一声：
“冲！
”两个人同时冲向大火。
兄弟俩为消防队争取了时间，大火被扑灭时，锅炉安然无恙，工厂保住了。
可是，兄弟二人都受了伤，住进了同一间病房。
为了表示感谢，厂长决定奖给他们一套房子。
“现在工厂的资金有些紧张，所以房子只能奖给你们其中一个，这是一套带户口的房子，住进去，就成了城里人……”
哥哥和弟弟相视而笑——有些事，像命中注定，想避都避不开。
病房里终于只剩下兄弟二人。
哥哥看看弟弟，再看看弟弟的手。
他说：
“我们开始吧。
”弟弟苦笑一下说：
“这次，你肯定可以赢我。
哥哥笑了笑，说：
“这么多年了，也该我赢你一次了。
“一，二，三”，哥哥和弟弟同时出手。
哥哥仍然出石头。
这一次，他还是输了。
弟弟的表情长久地凝固在脸上。
突然他高喊一声：
“哥！
”然后号啕大哭。
那一天，其实他特别想输给自己的哥哥。
可他不能不赢——他的两只胳膊都缠满了绷带，手指不能弯曲。
他和哥哥都知道，那一天，他只能出布……
（选自《石狮日报》）
1．给下列黑体字注音。
滂（）沱安然无恙（）
2．“不过，落败的一方，永远是哥哥”在全文中起什么作用？
3．最后一段中，弟弟为什么特别想输给自己的哥哥？
4．在病房中，哥哥为什么会依然选择出石头？
5．你认为文中哪个地方最感人，请结合文章谈谈你的感受。
强化训练二
给别人留一把伞
周海亮
将通暖气的最后几天里，供暖公司的大厅窗口，总是挤满了前来办手续的人。
那是一个下午，天阴沉着，又起了风，好像随时会洒下雨来。
黄昏时真的下起了雨，初冬的雨，不大，却凉，满街飞着，空气中透着寒冷。
工作人员拿出一些雨伞，整齐地排到大厅门口。
伞不多，全新，就像一排站立的等待召唤的士兵。
有人办完手续，到门口，看下了雨，又看到伞，感激地笑笑，随手抓起一把，撑开，走进雨里，或步行，或骑单车，或打出租，就不见了。
然后，第二天，或第三天，或更长一段时间，他们回来，说一句感谢的话或什么也不说，将伞重新排到门口。
伞与用伞的人，与雨天，与窗口的工作人员，形成一种默契。
那一对母女，终于办完所有手续。
两个人走到门口，才发现下了雨。
这样的天气让她们措手不及，女人看看手表，又看看天，脸上露出焦急的表情。
她对女儿说：
“看来我们要打一辆出租车了。
女儿指指立在门边的那把伞，她说：
“我们可以打这把伞回家。
那是最后一把伞——淡蓝色的伞面，有着优美弧线的伞柄——就像一位等待召唤的士兵。
女人看看雨伞，又看看女儿。
她说：
“不行，这是最后一把伞，我们得把这把伞留给别人。
“为什么呢？
”女儿不解地问。
“因为大厅里还有很多人。
”女人说，“但是雨伞只剩下这一把。
“难道他们比我们更需要一把伞吗？
”女儿问，“把伞放在这里，不就是给我们提供方便的吗？
“正因为是给我们提供方便，所以我们必须要把这把伞留下。
”女人说，“你想想，当大厅里最后一个人看到下了雨，又看到立在墙角的雨伞，会是怎样高兴的表情？
而当他找了很久也没有找到雨伞，又会是怎样失望的表情？
他或许会认为这里的工作人员根本没有准备雨伞，或许，他们会对所有先前持伞离开的人产生失望……”
“可是这跟我们有什么关系呢？
”女儿问，“我们不过正好幸运地拿到了最后一把伞……”
“假如你把正好拿到这把伞当成幸运的话，那么明天，这幸运可能就换成了别人。
”女人说，“其实类似这样的事情还有很多。
比如公园的长椅上只剩下一个位置，比如餐馆的洗手间里只剩下一张擦手纸，比如公交车上只剩下一个座位，比如大厅里只剩下一把免费取用的雨伞……假如每个人都替他后面的人想一想，那么公园的长椅就会永远有座位，洗手间里的擦手纸就会永远用不完，所有免费取用的雨伞也永远会至少剩下一把……你想想，这个世界，是不是更美好、更有人情味？
“可是每个人都会这样做吗？
”女儿仰着脑袋问。
“正因为不可能每个人都这样做，所以我们才必须这样做……永远给别人留一把伞，在现在，或许是一种品质；
在以后，可能就会变成一种习惯。
（选自《银川晚报》）
默契（）措（）手不及
2．文章第一段的自然环境描写在全文中起什么作用？
3．你认为雨伞“就像一位等待召唤的士兵”这个比喻恰当吗？
4．女儿为什么要打最后一把伞回家？
母亲是怎样认为的？
5．你对这位母亲的做法有何看法，请谈谈你的见解。
强化训练三
温暖的大呼噜
流沙
上海铁路新南站没有建起来的时候，那里是一片低矮破旧的民房，成了许多外来民工的集居地。
从地铁一号线的站点出来，是一条窄窄的路，路面坑坑洼洼，路的尽头就是地铁东方旅馆。
我选择这家旅馆，是因为地铁里到处都有它的广告，而且价格便宜，每晚只要50元。
旅馆四五层的样子，住的人挺多，我经常看到穿制服的地铁工作人员出入，可能这家旅馆同时也是地铁职工的宿舍吧。
五年前的春天，我住在这家旅馆，与我同室的是一个中年人，很胖，头发凌乱，开始我以为他是一个过路的民工。
他老捧着一本地铁驾驶方面的技术书，孜孜不倦的样子。
我很奇怪，一问，他说他是广东人，深圳马上要开通地铁了，他是到上海来接受培训的，培训项目是地铁轨道检修。
晚上，他问我：
“你什么时候睡？
”我说：
“我一般在11点左右。
”他说：
“那好，我也到11点吧。
”我打开电视看，他则一直在看书，后来我困了，不知不觉就睡过去了。
第二天晚上，我在徐家汇那边看了场电影，然后乘末班地铁回来，我以为他会先睡，但他仍然坐在床上看书。
第三天晚上更迟，我跟几位朋友喝了点酒，快闹到凌晨了，回来时他仍然没有睡。
我借着酒劲倒头便睡，但酒喝多了口渴，中间醒了，当时房间里静悄悄的，我正准备下床找水，突然一阵呼噜声排山倒海而来，尔后沉寂不多时，便又是一阵令人恐怖的呼噜声。
天哪，我知道很多人睡觉打呼噜，但打得如此惊天动地的，还真是第一回领教。
我突然明白他为什么每天晚上要让我先睡了，当时便有几分感动。
我们素不相识，连名字都叫不上来，但为了不打扰我的安眠，他非得等我回来先睡了才肯睡下，天天如此，且再晚也等我。
那天晚上，在他呼噜声的轰炸之下，我一直无法再入睡。
第五天晚上，我看他哈欠连天的样子，便早早睡了，而且很快就装出睡熟的样子。
果然，我听到他脱衣躺下后的声音，不一会儿，便像大功率发动机一样呼噜起来——这验证了我的判断。
我不知道自己为什么要这样做，应该是被这个陌生人感动了，我有必要报以自己的善意。
如此而已。
第六天我就回家了。
五年过去了，这个故事一直保留在心底。
记忆有时候真的非常奇怪，那一年这个世界肯定发生了很多大事，但我没有任何印象，却莫名其妙地记住了与这个陌生人交往的所有细节。
当初的感动，仍然保持着同样的温度和鲜活，仿佛只要伸出手来就能触摸到。
那个春天，我感受到了一个陌生人的善良，也奉献了自己的善意。
它很小，但很美。
种瓜得瓜，种豆得豆。
有人说，善良是一颗弹力球，你把它打出去，接球的人就会再把它打回来，重新回到你手上。
善良和快乐，都是能传染的。
所以，当你不快乐时，应该找一个乐观的朋友聊聊天；
当你抱怨这个世界太寒冷时，你应该先试着让自己热起来，好让周围的人看到你温暖的笑。
（选自《祝你幸福》）
凌（）乱孜（）孜不倦
2．阅读文章，说说“他”为什么要选择“我”睡下后才睡。
3．“我”是怎样发现“他”的秘密的？
4．文章的题目为何用“温暖”？
5．根据本文内容，谈谈我们在生活中碰到类似的情况该怎样做。
佳作展示一
小议成功
魏小宇
说到成功，我们就会想到那些风光无限的成功人士。
那么他们是靠什么成功的呢？
智慧？
拼搏？
机遇？
我觉得不仅仅是这些，最主要的是他们有创新意识。
我曾经看过这样一个故事：
美国历经百年风雨的自由女神铜像被翻新后，工地上留下了200吨废料难以处理。
这时一个名叫斯塔克的人，自告奋勇，主动承包了清理工作。
他将废料分类整理，把废铜皮改铸成纪念塔，废铅改铸为纪念币，将水泥碎块整理做成小石碑装在玲珑透明的小盒子里，让大家选购。
结果，腐朽顿时化为神奇，本来难以处理的一堆垃圾一下子变得身价不菲，人们争相购买，200吨“垃圾”很快就被一抢而空。
200吨废料，对于很多人来说仅仅是一堆垃圾，可斯塔克却在“垃圾”中看到了机遇并取得了成功。
研究其中的奥妙，我们不难看出，斯塔克是一个具有创新意识的人。
布莱克说：
“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。
”当今，许多企业破产，究其原因，表面看是竞争激烈或产品、商品过时，不适应时代发展的要求，实质则是一些管理者安于现状，缺乏创新意识，还“在街道上挤来挤去”。
其实，要想重整旗鼓，再创辉煌，归根到底还要靠企业管理者树立创新意识，大胆改革，跟上时代的步伐。
我们中学生，作为21世纪的年轻一代，我们是未来的主人，未来的世界任我们驰骋飞翔。
我们应该从现在做起，培养自己的创新精神和创新能力，以便我们明天走向竞争激烈的社会舞台，创造更多的人生辉煌，为我们的祖国做出巨大的贡献。
点评
这篇议论文的可贵之处有三点：
1.论点独到，没有落入“成功来自勤奋”“抓住机遇才能成功”“只要拼搏就能成功”之类的俗套；
2.论证有力，选取较新颖的事实论据，采用正反对比的论证方法，有力地论证了中心论点；
3.立意高远，文章的结尾明确。
“我们应该从现在做起，培养自己的创新精神和创新能力，以便我们明天走向竞争的社会舞台，创造更多的人生辉煌，为我们的祖国做出巨大的贡献。
”这又把文章的主题提升到了一个新的高度。
佳作展示二
成功岛
赵一伦
一位老师带着自己的学生去寻找成功的秘诀。
他们找到了孙悟空。
孙悟空说：
“想知道成功的秘诀，你们就得去我师父现在修行的地方——成功岛。
”老师感激地说：
“多谢大圣指点迷津。
”孙悟空取出一个木盒，恳求老师说：
“这是我给师父的礼物，你们可否帮我捎给师父？
”老师说：
“一定捎到。
师生几人循着孙悟空所指引的方向走啊走，走了一段路程遇见了猪八戒。
老师说：
“我们去成功岛，还望猪长老指点迷津。
”猪八戒说：
“指点什么迷津啊，我已经三天没有吃东西了……”老师说：
“那就让我的学生勤劳给你做一顿饭吃吧！
”于是勤劳不辞辛苦，给猪八戒做了一顿丰盛的饭菜。
猪八戒酒足饭饱后笑着说：
“你们还得过我三师弟那一关——向北50里，就是我三师弟的山头了。
顺着八戒指给的方向，他们走啊走，终于见到了沙悟净。
沙悟净说：
“你们只要解答了困惑我十多年的难题，我就让你们过去。
“好，那就让我的学生智慧来解答吧。
”沙悟净说：
“两个表面看起来一样的商品：
一个叫做3／4，一个叫做4／3，人们都不惜重金买3／4，这是为什么呢？
”智慧思考片刻，说：
“3／4是真分数，4／3是假分数，有真的商品，谁还买假货呢？
”沙僧拍手叫好，于是大开山门：
“从山后向东走20里，就到我师父的成功岛了。
他们又走啊走，觉得孙悟空给他师父的礼物越来越重了，真可谓“千里不捎针，万里没轻担”。
他们每走一里就得一换肩，感觉像在扛一座山。
这时有人便提议：
“把它扔了，我们不说谁也不知道……”老师说：
“不行，做人必须讲诚信。
终于，他们见到了唐僧。
当他们转交了孙悟空的礼物，说明来意之后，唐僧笑了，说：
“想知道成功的秘诀？
没那么容易。
想当年，我们师徒四人去西天求取真经，历经九九八十一难，才功德圆满……”老师急了：
“请问大师，我们还得经历什么考验？
”唐僧说：
“我虽然没有我大徒弟七十二变的本领，但也学了几套拳脚，你们其中任何一个，与我大战三百个回合，只要有一招胜我，我就指点你们成功的秘诀。
“那就让我的学生勇敢和你切磋一下吧。
勇敢走了出来，仅仅和唐僧大战了三个回合就败下阵来。
唐僧立马喊停：
“我看算了，你们打不过我，你们还是回去吧。
”勇敢忍着疼痛，说：
“我们离成功只有一步之遥了，我们怎么会放弃呢？
”说着勇敢又冲了上去，并最终把唐僧打倒在地。
唐僧认输了，把孙悟空的礼物——那个木盒递给了老师，老师打开木盒，只见里面有一张字条，上面写着：
诚信+勤劳+智慧+勇敢=成功。
这篇作文构思奇特，以“师生”完成孙悟空之托，给猪八戒做一顿饭，为沙悟净解决一道难题，打败唐僧来表现普遍存在的真理：
要想成功，必须讲诚信，必须勤劳，必须有智慧，必须有勇敢和锲而不舍的精神。
另外，本文塑造人物形象也很成功，语言描写符合人物身份，能给读者留下深刻的印象。
佳作展示三
我学写作文
黄强
在我上小学的时候，由于不会写作文，每逢老师布置写作文作业，我就哭丧着脸求妈妈代笔。
一次，我拿着妈妈代我写好的作文请老师检查，老师看后眼睛一亮，大大赞扬了我一番。
当时我羞愧极了，真想找个地缝钻进去，因为那篇作文不是我写的，是由妈妈代笔而成的，我的眼泪不住地在眼眶里打转。
于是，从那时起我决定了一件事：
一定要学会写作文，以后作文一定要自己写。
一回到家，我便准备好纸和笔练习起来。
刚开始，我拿着笔苦苦思索，觉得脑中空空，没有什么可写的，就放下了；
冥思苦想后再拿起笔，又放下……不知重复了多少回，我还是写不出来。
在如此艰难的写作中，我开始怀疑自己：
我到底有没有写作文的天赋？
我到底能不能写好？
要不然就不写了，还是让妈妈帮我吧……不！
我一定要坚持下去，为了不辜负老师对我的期望，为了不再让妈妈为我代笔，我一定要坚持下去。
就这样，我坚定了信念，终于写出了第一
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