山西省大同铁一中八年级生物上册第一节《水中生活的动物》导学稿无答案人教新课标版Word格式.docx

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保持前进方向的是　　鳍。

产生前进动力的是　　　　　　　　。

2、鱼的呼吸：

观察活鱼的口和鳃盖交替张合的动作，思考：

口和鳃盖后缘为什么不是同时张（或合）呢？

把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨水流动的情况。

现象：

这说明：

进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分的变化：

流出鳃的水流与流入鳃的水流相比，含量减少，　　　　　含量增加。

水的一进一出，于是使鱼完成了　　　。

观察鳃的结构放大图，总结：

（1）鳃的颜色是　　　　，因为　　　　　　　　　　　　　。

（2）鳃丝又　　又　　，这有利于　　　　　　　　　　　　　　。

观察鳃丝在水中和空气中的舒展状况，回答：

（3）在水中时，鳃丝　　　　，与水的接触面积　　　；

在空气中时，鳃丝　　　，与空气的接触面积　　　，所以鱼离开水后会因为不能从空气中得到充足的　　　而窒息死亡。

（三）其他水生动物：

其他水生动物

特点

代表动物

腔肠动物

有　无　　，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由　排出体外

软体动物

身体　　，靠　　　来保护身体

甲壳动物

体表长有质地较　　的甲

爬行动物

营半水栖生活

哺乳动物

　　生、　　　、用　　呼吸

检测：

1、下列各项不属于鲫鱼适于水中生活特点的是（）

A、身体呈梭形，体表覆盖鳞片　B、用鳃呼吸　

C、鳍能保持身体平衡和协调游泳　D、以有机碎屑为食

2、探究鱼鳍在鱼游泳中的作用时，若直接将鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是（　）

A、鱼失去平衡而侧翻　　　　　B、鱼不能转向　

C、鱼不能上浮　　　　　　　　D、鱼不能向前游动

3、名贵的海味“鱼翅”是指鱼的（）。

A、鳍　B、刺　　　C、骨头D、鳔

4、鱼在水中游泳时，即使视力不好，也能顺利躲过礁石，这是因为（）

A、嗅觉作用　B、听觉作用　　　C、视觉作用　D、侧线作用

5、脊柱动物是指（　）

A、水生动物　B、有脊柱的动物　　C、陆生动物　D、高等动物

6、水由鱼的口流入，由鳃盖后缘流出，水中成分的变化是（）。

A、氧气浓度上升，二氧化碳浓度下降　

B、氧气浓度上升，二氧化碳浓度上升　　

C、氧气浓度下降，二氧化碳浓度下降　

D、氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升

7、活鱼的鳃是鲜红色的，是因为鳃丝内含有丰富的（　）

A、动脉　　　B、静脉　C、毛细血管　　D、氧气

8、下列各项中，全部属于鱼类的是（　）

A、鲨鱼、鳗鱼、海马、鲟鱼　B、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、墨鱼　

C、鳄鱼、章鱼、海马、文昌鱼　D、鲐鱼、娃娃鱼、桃花鱼、鲤鱼

9、下列生物属于甲壳动物的是（　）

A、扇贝　B、蜘蛛蟹　C、龟　D、河蚌

10、炎热的夏天，黎明时，有时会有大量鱼浮到水面；

池塘里的鱼在下雨前总是浮到水面，是因为（）。

A、呼吸困难　B、气温下降　　C、光线较弱　D、寻找食物

7、鲫鱼适应水中生活的形态和生理特点是（　）

①背面深灰黑色，腹面白色　②身体侧扁，呈梭形　③体表有黏液　④身体分头、躯干、尾三部分　⑤具有鳍　⑥具有鳃和鳔　⑦身体两侧有侧线

A、①②④⑤　B、①②③⑤⑥　C、①②③⑤⑥⑦　D、①②③④⑤⑥⑦

课题：

陆地生活的动物　

（1）学生能识别水生环境与陆生环境的区别。

（2）通过比较能够阐明蚯蚓适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。

（3）说出蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

（4）环节动物的主要特征。

能概括出陆地上的动物适于陆地环境生活的特点。

养成通过观察、比较与思考获取知识的习惯。

1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。

如看待动物具有角质　　或　　；

昆虫具有　　　　。

2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物有多种运动方式，以便于　　　和　　　。

3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：

（1）有防止　　　散失的结构；

（2）有支持　　　和　　　

的器官；

（3）有能在　　　中呼吸的，位于身体的呼吸器官；

（4）有发达的　　　器官和　　　系统。

4、蚯蚓的形态结构及生理特征是：

蚯蚓体表有黏液，身体由许多　　　组成，靠近身体　　端有环带；

蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起　　　作用；

蚯蚓靠　　　进行呼吸。

5、家兔的形态结构及生理特征：

家兔体表被毛，有　　　作用，具有四肢，前肢　　　，后肢　　　，适于　　　；

家兔用　　呼吸；

血液循环包括　　　　和　　　　两条循环途径；

家兔的牙齿分化为　　　和　　　；

家兔是　　温动物。

5、陆地生活的动物的生存条件是　　　　　　、　　　和　　　　。

由于人类的活动使动物的　　　　受到了极大威胁。

所以保护动物，重要的是保护它们的　　　　。

73、体温不随外界的变化而改变，可以通过自身的　　　而维持体温的恒定，这样的动物称为　　　动物。

（一）陆生动物与陆地环境相适应的特征：

观察图8，总结陆生动物与陆地环境相适应的特征：

（1）陆地环境没有了水中的溶解氧，氧气以气体状态存在于　　　中，出现了用　　呼吸或用　　　呼吸。

（2）陆地环境没有了水的　　　，出现了四肢发达的肌肉，这是支撑体重和奔跑运动的结构。

（3）陆地环境没有了水，变得　　　，出现了　　　　、角质　　　等防止水分散失的结构。

（4）陆地环境复杂、危险四伏，出现了非常发达的　　　　　和灵敏的　

　　　　以对外界刺激做出灵敏、迅速的　　　。

（5）陆地环境没有了水的温和，昼夜温差　　　，出现了　　温动物。

（二）蚯蚓：

1、蚯蚓的生活习性：

在富含　　　　的　　　土壤。

以　　　　　　　　和

和　　　　　　为食。

2、形态结构：

蚯蚓身体由许多　　　的　　　　　构成。

靠近前部有一个特别大，颜色较浅且光滑，称为环带。

3、运动：

（1）运动方式是　　　。

（2）参与运动的结构：

　　　、体节、刚毛。

其中刚毛有　　　运动的作用。

4、呼吸：

（1）蚯蚓靠　　　的体壁进行呼吸。

（2）空气中的氧必须先溶解在它体壁的　　　里，渗入体壁，再进入　　

　　　随　　　　　运输到全身各处，体内产生的　　　　　也由血液运输到体表再排出体外。

（3）体表有　　　，所以摸蚯蚓的背面有黏滑的感觉。

（4）蚯蚓　　　生活在干燥的环境里，在观察实验中要经常用　　　棉花轻擦蚯蚓的体表，这是　　　条件限定的。

家兔：

（一）兔和狼的牙齿的区别：

观察课本图，总结：

（1）兔的牙齿只有　　　和　　　；

狼的牙齿除有　　　和　　　外，还有　　　。

（2）各种牙齿的功能　门齿：

　　　植物纤维（切断食物）；

臼齿：

　　　食物；

犬齿：

　　　肉食。

（3）原因：

它们的食性不同。

兔是　　食性的，狼是　　食性的，有　　齿可以撕裂肉食。

（二）兔适应陆地生活环境的特点：

1、外部形态特点表现在：

（1）体表　　　，有　　　作用——（陆地环境变化大）

（2）前肢短，后肢长，这样奔跑速度　　——有利于　　　　　。

2、内部生理表现在：

（1）体腔：

有膈，把体腔分成　　　和　　　，使内脏器官挤压的程度降低，有利于呼吸，保证躯体对　　的需求量，提供的能量　　。

——陆地环境复杂，动物生存需要较　　的能量。

（2）呼吸：

用　　呼吸，可在　　　中呼吸——陆地环境中有空气。

（3）循环：

心脏　　腔，　　条循环路线，使动脉血和静脉血不再混合，提高了输送氧的能力，有利于有机物的分解，提供的能量多——陆地环境复杂，动物存在需要较多的能量。

（4）消化：

牙齿分化成　　　和　　　，盲肠　　　，有利于消化植物纤维——陆地环境中植物多，兔是植食性的。

（5）神经：

　　、　　　、　　　构成神经系统，且大脑　　　，对外界环境的变化做出相应的——反应陆地环境复杂多变。

（6）生殖发育：

　　生、　　　，提高了后代的成活率——陆地环境多变，卵生的成活率较　　。

（7）体温：

　　　，适应环境能力强——陆地环境复杂多变。

（三）哺乳动物的特征：

　　　除极个别种类外，都具有　　　　　、　　　、　　　等特征。

空中飞行的动物　主备人：

陈鑫婕　　审核人：

（1）通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究,使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

（2）通过对各种鸟的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。

（3）尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

（4）通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

探究和观察“鸟适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征并概述鸟类的主要特征。

探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点的组织教学。

1、世界上的鸟有　　　　多种，飞行使鸟类扩大了　　　　　，有利于

　　　和　　　　　。

２、无脊椎动物中的　　　，脊椎动物中的　　，以及哺乳动物中的　，它们既是陆生动物，又适于飞行。

３、鸟的形态结构特征：

鸟类的体表被覆　　　，前肢变成　　，具有迅速飞翔的能力；

身体内有　　　；

体温高而　　　。

鸟类的身体结构和生理特点是与它的　　　　　相适应的。

4、昆虫的形态结构特征：

昆虫的身体分为　　、　　、　　三部分，运动器官是　　和　　，运动方式有　　　、　　　和　　　。

其　　有发达的肌肉，附着在外骨骼上。

外骨骼有　　　和　　　内部柔软器官、防止体内　　　蒸发的作用。

5、两栖动物的特征：

幼体生活在　　中，用　　呼吸，幼体要经过　　才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用　　呼吸，同时用　　　辅助呼吸。

6、节肢动物的共同特征：

身体由很多　　　构成；

体表有　　　　；

足和触角　　　。

（一）鸟适于飞行的特点：

观察课本２２页图，及分析课本中的资料，总结：

（1）体型：

呈　　　　——可减少飞行时的　　　。

（2）翼和羽毛：

前肢变成　　——　　　器官；

翼成　　形——利于扇动空气增大飞行的　　　；

体表有正羽——用于　　　；

绒羽——用于　　　。

（3）肌肉：

胸肌　　　——为飞行提供　　　。

（4）骨骼：

长骨　　　——　　　体重；

有的骨愈合在一起，更加牢固。

（5）消化：

①食量　　，消化能力　　——为飞行提供较多的　　　；

②直肠　　，粪便及时排出——　　　　　。

（6）循环：

心脏　　腔，有　　　　和　　　　两条循环路线，动脉血和静脉血　　　　　，输送氧的能力　　——飞行需要较多的氧分解　　　　，以便为身体提供较多的　　　。

（7）呼吸：

有　　　，进行　　　呼吸（每呼吸一次，气体两次经过　　，在　　内进行　　次气体交换），气囊储存气体，　　　呼吸——飞行需要较多的　　分解有机物，以便为身体提供较多的能量。

（二）鸟类的主要特征：

1、都有角质喙。

2、体表被覆　　　。

3、前肢变成　　。

4、体温　　而　　。

（三）昆虫分布广泛的原因：

昆虫分布广泛的主要原因是：

　　　　　　。

如昆虫有三对足，能　　　；

有的昆虫的足特化成跳跃足，能　　　；

大多数昆虫都有翅，能　　　。

（四）昆虫的形态结构特点：

1、昆虫的翅与鸟翼的异同点：

（1）不同点：

昆虫的翅有多种，但都是一些　　　状的结构；

鸟翼由羽毛、肌肉、骨骼构成的。

（2）相同点：

昆虫的翅和鸟的翼都比较　　、　　、表面积　　，适于飞行。

昆虫的翅和鸟的翼在适于飞行方面的主要共同点是：

都有用于飞行的结构，这些结构的运动都是由　　　　　　　　　　引起的；

在空气中可产生　　　的升力和　　　的动力；

相对于自身的大小来说，都具有　　、　　、的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。

2、蝗虫的外部形态特点：

（1）昆虫的身体分为　　、　　、　　三部分。

（2）运动器官：

　　和　　都着生在　　　。

胸部有发达的　　　，附着在上。

（3）外骨骼：

是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有　　　和　　　内部柔软器官、防止　　　　　　　　的作用。

（五）昆虫的主要特征：

身体分为　　、　　、　　三部分；

一般有　　对翅　　对足；

体表有　　　　。

（六）节肢动物的主要特征：

（七）生物圈中的许多生物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。

两栖动物：

脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在　　中，用　　呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过　　　　　才能成为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用　　呼吸，同时用　　　辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。

动物的运动　

（1）描述动物运动的结构基础。

（2）概述结构和功能的统一性。

（3）概述运动对动物生存的意义。

（4）探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。

理解运动对动物生存的重要意义。

1、动物的行为：

动物所进行的一系列有利于它们和　　　　　的活动，都是动物的行为。

2、运动系统的组成：

哺乳动物的运动系统是由和组成。

3、关节的结构：

关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由　　　　、　　　　、　　　　、

　　　　、　　　　　组成。

4、骨骼肌的组成及特征：

骨骼肌是由　　　和　　　组成的，它有受刺激而　　　的特征。

5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：

屈肘时，肱二头肌　　　，肱三头肌；

伸肘时，肱三头肌　　　，肱二头肌。

（一）运动系统的组成：

（1）哺乳动物的运动系统是由　　　和　　　组成的。

运动系统中的肌肉应该是　　　　。

（2）骨骼实际上是由骨和　　　　组成的。

（3）骨连结包括：

　　活动的连结（如颅连结）、　　活动的连结（如脊连结）和　　　的连结（即关节）（如肘关节）。

（4）关节的结构：

关节头和关节窝就是相邻的骨，合称关节面，表面覆盖　，具有减少　　　和缓冲　　　的作用。

关节囊属于　　　组织，把关节头和关节窝牢固地连在一起。

关节腔内有　　　，使关节灵活。

（5）一组肌肉的两端附着在　　　　　的骨上。

（二）骨运动的原理：

1、骨骼肌至少附着在相邻的　　块骨上，受到刺激时有　　　的特性。

在体内所受的刺激是神经传来的　　　。

2、任何一个动作都是由两块或两块以上的　　　协调配合。

3、骨骼肌受到刺激牵动所附着的　　围绕　　　运动。

4、多个　　　相互配合才能完成运动。

（三）动物运动的意义：

　　　是动物各种行为的基础。

哺乳动物具有发达的运动能力，有利于　　　和避敌，以适应复杂多变的环境。

1、哺乳动物运动系统中，“提起来一串，放下来一堆”强调的是　　　的作用（供选词：

骨、骨骼、骨骼肌、关节、肌肉）。

2、人的肘关节是由相邻的肱骨、尺骨和桡骨构成的，是一种复合关节，三个关节面共同包于一个关节囊中。

人的膝关节是由相邻的　　　、　　　和

　　　　构成的。

3、骨骼的功能是：

　　　、　　　和　　　功能。

4、前面面是伸肘和屈肘示意图，据图回答问题：

（１）一块骨骼肌包括【　】　　　、【　】　　　两部分，它具有　　　和特性。

（２）图中肌肉③是　　　　　，④是　　　　　。

（３）右图中的⑤、⑥、⑦这三种骨分别是　　　、　　　、　　　。

（４）图A是　　　动作。

这时，肌肉④处于　　　状态，肌肉③处于　　状态。

（５）图B是　　　动作。

这时，肌肉③处于　　　状态，肌肉④处于　　状态。

（６）通过这两种动作的比较，你得出的结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　。

（７）当你手提重物时，感觉到容易累，是因为肱二头肌处于　　　状态，肱三头肌处于　　　状态。

（８）当你的双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为肱二头肌处于　　　状态，肱三头肌处于　　　状态。

（９）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的　　　关系。

5、下面是关节模式图，据图回答问题：

（１）填出图中各结构的名称：

①　　　　　

②　　　　　　③　　　　

④　　　　　⑤　　　　

（２）图中②的功能是：

可减少　　　和　　　运动时的　　　。

（３）使关节活动灵活的结构特点是：

关节头和关节窝上覆盖着一层表面光滑的　　　　　。

（４）脱臼是指　　　　从　　　　中滑脱出来。

先天性行为和学习行为

　　　　　　　　　　　组别：

（1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

（2）运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因；

尝试编写探究报告。

（3）培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

（4）亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。

动物行为对其生存的影响；

认同人类学习和自身学习的重要性。

探究实验材料的准备和操作过程。

1、动物行为的类型：

从动物行为的表现上，动物行为可分为：

　　　行为、　　　行为、

　　　行为、　　　行为等。

从行为获得的途径上，动物行为可分为　　　　　　和

　　行为。

2、先天性行为：

动物生来就有的，由动物体内的　　　　　所决定的行为，如　　　　　　　　。

3、学习行为：

在　　　　　的基础上，通过　　　　　的作用，由生活和　　　而获得的行为，如　　　　　　　　。

动物越高等，其学习行为越　　　。

4、蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明：

动物越　　　，学习能力　　　，学会某种行为中　　　　　　的次数　　　。

（一）动物行为的种类：

1、根据行为的结果划分为：

2、根据行为获得的途径可划分为：

　　　　行为和　　　行为。

（二）先天性行为和学习行为的区别和联系：

1、区别：

先天性行为是　　　就有的，由动物体内的　　　　　所决定的行为。

学习行为是在　　　　　的基础上，通过　　　　　的作用，由生活经验和　　　而获得的行为。

2、理解：

（1）先天性行为是　　　就有的，学习行为是　　　才获得的。

（2）先天性行为是　　　　　控制决定的，学习行为的形成，遗传物质不起控制、　　　作用，遗传物质只是基础，还有　　　　　的作用。

3、联系：

　　　　行为是　　　行为的基础。

　　　行为是比　　　　行为更为高级的一种行为。

4、学习行为的类型：

（1）印随：

是动物出生后的头几天中的一种简单的、局限的学习行为。

如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。

（2）模仿：

是动物的幼体模仿其年长者的活动的学习行为。

（3）条件反射：

（4）判断和推理：

（三）先天性行为和学习行为的意义：

先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。

而学习行为是动物不断适应多变的　　　，得以更好地　　　和　　　的重要保证。

动物的生存环境越复杂，需要学习的行为就越　　。

动物就是在适应多变的环境过程中，通过　　　　　和　　　不断地获得新行为的。

社会行为　

（1）描述动物群体中信息交流的意义。

（2）培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

（3）初步形成热爱大自然、珍爱生命的情感。

信息交流的意义；

提出问题并进行探究的能力。

提出问题并进行探究的能力；

形成热爱大自然、珍爱生命的情感。

1、社会行为的概念：

营群体生活的动物，群体内部不同成员之间　　，共同　　　群体的生活，从而具有的一系列　　。

2、社会行为的特征：

群体内部往往形成一定的　　　，成员之间有　　的　　　，有的群体中还形成　　　。

具有社会行为的动物有　　　、等。

3、社会行为的意义：

使群体更好地适应　　　　　，维持　　　和　　生活。

4、群体中的信息交流：

动物的　　　、　　　和　　　等都可以起到传递信息的作用。

在自然界，生物之间的信息交流是　　　　　的。

正是因为、　　　　和

　　　　的存在，生物与环境才成为统一的整体。

（一）社会行为的概念和特征：

（1）特征：

（2）常见的具有社会行为的动物：

（二）群体中的信息交流：

　　群体中的分工合作需要随时交流信息。

动物的　　　、　　　和　　　都可以起到传递信息的作用。

1、动物用动作传递信息：

如蜜蜂用“　　　　　”告诉其他同伴蜜源的方向和距离。

2、动物用声音传递信息：

无论在白天还是晚上均可进行。

如黑长尾猴发现蛇、豹、鹰时会发出不同的声音来传递　　　的信息。

3、动物用气味传递信息：

气味是利用物质作为信号来　　　　　的。

如蝶蛾类昆虫的雌虫分泌的吸引雄虫的物质——　　　　　。

（三）探究蚂蚁的通讯：

1、通讯方式：

蚂蚁的通讯方式之一是依靠　　　，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。

此外，蚂蚁也会利用触角的　　　功能相互沟通。

2、通讯在社会行为中的意义：

没能通讯，动物的个体间就无法取得　　　。

对群体生活的动物来说，孤立的个体　　　和　　　都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。

（四）人类的社会行为和动物的社会行为的比较：

相似性：

群体内部有一定的　　　；

成员之间有明确的　　　；

个体之间通过　　　进行交流；

社会群体中有　　　之分等。

区别：

人类的社会行为需要　　　　　来规范；

；

成员之间需通过复杂的　和

　　　来进行交流等。

细菌　

（1）描述细菌的主要特征。

（2）通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力。

（3）了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼