Unit 6 At a Farm集体备课定稿Word文件下载.docx

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S:

Goat看图学goat

同法学习单词sheep、lamb、hen

Nowlet’swelcomeourplayers:

MrHorse，Cow,Hen，Lamb,GoatandSheep.Let’ssee,Theirfansarecoming,too.

Doyouknowwhat’sfan’smeaning?

Ilike周杰伦.I’mZhouJielun’sfans.WholikesMrZhou?

（Ss举手）Oh,we’reallZhouJielun’sfans.

Theplayershavefans,too.Look!

Theyarecoming.Whatarethey?

Theyarehorses|iz|,cows|z|,goats|ts|,sheeplambs|z|,hens|z|.

教师边说边出示复数的单词卡。

Whatarethey?

Theyare…

教师先拿图片用horse做例子，自问自答：

Theyarehorses.然后教师问，学生回答,再分组问答，双方交换问答的形式学习新句型。

NowLet’shaveawarmingupexercises.

活动一：

Pleasereadasfastasyoucan.

（学生们一看到单词卡上的单词马上读出来）

活动二：

（操练句型）Whatarethey?

Theyare……?

onegroupasks,thesecondgroupanswers,andthethirdgroupjudges.Iftheyareright,yousay：

YESYESYES.Andifnot,yousay：

NONONO.

S1：

S2：

They’re…

YESYESYES!

三、学习Let’sdo.

Now,Let’slistentothetape

学生们边听录音边学着做动作。

Let’ssayanddotogether

请一位同学上讲台做动作，下面的同学马上根据动作说句子。

四、练习设计

1．看图，听音，标号。

（）（）（）（）（）

2.听音，为小动物涂色。

3.请你当裁判，看看下列单词与中文意思是否相符，是的打√，否则打X。

1.sheep山羊（）2.horse马（）

3.cow奶牛（）4.hen小鸡（）

5.goat绵羊（）6.lamp羔羊（）

五、Homework:

1.单元ALet’slearn部分活动手册配套练习。

2.听Let’slearn部分录音，读给家长听。

3.试一试给同伴发Let’sdo中的指令。

六、板书设计：

Unit6Atafarm

ALet’slearnLet’sdo

horsehorses

cowcows

goatWhatarethey?

goats

sheepsheep

lambThey’re…lambs

henhens

Unit6AtaFarm第二课时

ALet’stalk，Let’splay。

1.能听、说、认读本课时的主要单词：

donkey、hundred。

2.能掌握重点句型Arethey…?

并进行准确回答。

让学生课后做到善于主动询问，学会与他人合作、沟通。

新单词donkey、hundred的发音，名词的复数形式及其读音规则。

教学准备：

头饰、词卡、录音机、录音带。

一、Warm-up

1．师生谈话活动，复习Howmany...doyouhave?

T:

What'

stheweatherliketoday?

S1:

It'

s...

S2:

I’mfine.Thanks.

sthis?

（教师拿起学生的一块橡皮）S3:

saneraser.

Howmanyerasersdoyouhave?

S4:

Ihave...

Howmanypencilsdoyouhave?

S5:

HowmanySsarethereinourclass?

S6:

24.

HowmanySsarethereinourschool?

290（引出onehundred的教学）

教师板书hundred并教学onehundred,拓展教学twohundreds,threehundreds,etc.

2．Let'

sdo师生共唱共做PartALet'

sdo部分的内容

二、Presentation

1.教师利用图片快速复习单词cow,horse,sheep,lamb,goat,hen.并在复习hen时，熟悉单词fat。

教师把图片贴在黑板上：

Ss:

sacow...

What’sthis?

It’sahen.

Wow,thishenissofat.（事先把hen画的很胖）教师板书fat并教学fat。

It'

sfat.

2.利用图片，教学新词汇：

donkey

Isitahorse?

No.T:

sadonkey.教师带领学生用升、降调朗读单词。

3.利用图片，快速复习句型：

Theyare...并在复习hens中引出新授对话中的句子：

Theyarefat.

Look,whatarethey?

Ss：

Theyaredonkeys.

Whatarethey?

Theyarehens.

Yes.Andtheyarefat.板书:

Theyarefat.并教学此句。

教师分单数和复数两列板书所有动物单词，通过对比的方式让学生明白名词的单复数区别，并让学生感知名词复数的读音。

4.引导学生学会回答：

Yes,theyare./No,theyaren'

t.

教师事先把动物图片反贴在黑板上，学生看到图片背面。

Look,aretheyhens?

No,theyaren'

t.（withT'

shelp）

Theyarecows.

Aretheycows?

板书并教学句子：

No,theyaren'

教师以同样的方式教学：

Yes,theyare.

5．利用图片，教师引导学生猜：

Arethey...?

师答:

Yes,theyare./No,theyaren'

三、Let'

schant

学生看着黑板上的板书及图片，吟诵如下歌谣：

Donkeys,donkeys,aretheydonkeys?

Yes,yes.Yes,theyare.

Horses,horse,aretheyhorses?

No,no.No,theyaren'

四、Let'

stalk

1.教师从上面的猜一猜活动引到对话。

Yes,theyarecow.Wecanseecowsatafarm.教师出示事先准备好的一幅大农场图片T：

Wow,thisfarmissobig.边说边用动作表示出农场的大。

然后领读句子：

Thisfarmissobig.引导学生边说边做动作。

2.让学生听一遍录音，并思考以下问题：

Canweseethecowshere?

Howmanycows?

Let'

slisten.

Onehundred.

3．再听一遍录音，学生思考问题：

Whatanimalsarethereatthefarm?

Whatanimalsarethereatthefarm?

Therearegoatsanddonkeys.

让学生找出动物图片贴在大农场的图片上。

4.教师让学生跟录音朗读对话，然后分组朗读。

结合小组比赛，教师进行评价，奖励动物图片。

5．将对话分成三段，教师和三位学生分别进行练习做示范。

然后学生看着黑板上的农场图片，两人合作练习对话。

五、练习设计：

听音，用√划出你听到的那一项。

1.A.Theyaregoats.（）

B.Theyarecoats.（）

2.A.Howmanycowsdoyouhave?

（）

B.Howmanyhensdoyouhave?

3.A.Aretheysheep?

B.Shearasheep.（）

4.A.Thehorsesarefat.（）

B.Thedonkeysaren’tfat.（）

六、Homework:

1、单元ALet’stalk部分活动手册配套练习。

2、听Let’stalk部分录音，读给家长听。

七、板书设计:

Unit6AtaFarmPartALet'

Aretheysheep？

/goats？

/horses？

/donkeys？

/hens？

/cows？

Yes，theyare.

No,theyaren’t.（Theyare…）

Unit6AtaFarm第三课时

BLet’slearnLet’schantCStorytime

1.能够听、说、认读本课时的主要单词。

2.能够认读生词。

3.能够说唱B部分的单词tomato，cucumber，potato，onion，carrot。

教学重难点：

听、说、认读单词：

tomato，cucumber，potato，onion，carrot。

单词potato和tomato的复数形式及发音。

1.BLet’slearn和Let’schant的录音。

。

2.相关的单词图片和卡片（蔬菜实物）。

一、warm-up

复习三下U4Let’sSing,<

<

Anappleaday>

>

.

师:

Thefruitsaregoodforourhealthy,whatelsecanmakeushealthy?

生:

Vegetables..

Yes,youareright.

二、Presentation

1.学习单词tomato。

教师将西红柿实物放在身后,说:

It’sredandround.Canyouguesswhatisit?

学生能很快猜出是西红柿,教师说：

Yes,Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?

引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。

教师领读并让学生拼读单词，同时板书。

出示两个或更多的西红柿，tomato的复数形式为tomatoes。

2.教师将一根黄瓜放在身后,说：

Oh，it’slongandgreen.Whatisthat?

Canyouguess?

T:

It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?

让学生在回答（Yes,Ilikecucumbers./No,Idon’tlikecucumbers.）中学习单词。

然后再领读，板书单词cucumber。

3、出示一个土豆：

Doyouknowit？

Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.领读单词potato，边拼读边板书。

强调其变成复数后加“es”。

强调tomato与potato的复数都要加“es”。

4、教师出示洋葱（图片）：

It’spinkandround.Whatcolourisit?

Pink.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?

学生读单词：

onion，教师领读，并板书,练读。

5、让学生猜谜语：

Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

引导学生回答出胡萝卜，T:

Theyarecarrots.学习单词carrot。

教师领读拼读，让后板书。

强调carrot的复数形式读音的变化。

6、教师分别出示一根新鲜的黄瓜和一个不新鲜的西红柿引入单词“fresh”的学习。

三、Practice

1.看口型猜单词。

教师不发声,让学生根据教师的口型说出单词,示范若干组后,请同学代替老师,让另一位同学猜。

2.听音贴图。

第一组先由教师来读,一位同学来贴,给同学做示范,后几组由一名同学说单词另一名同学贴,下面的同学仔细观察贴得是否正确。

3.Let’schant

教师请学生看着书听歌谣。

再次强调每一个词的复数形式，再请另外五名学生领读复数形式的单词。

请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。

（一）、用√划出你听到的蔬菜或水果。

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（二）、为下列单词选择正确的图。

1.tomato2.onion

3.carrot4.potato

5.cucumber

四、Homework

1.做本单元B部分活动手册配套练习。

2.试着完成Tasktime中的任务。

3.用所学的本课单词认读家里与之相应的实物。

五、教学反思：

Unit6AtaFarm第四课时

BLet’stalkLet’scheckCLet’ssing

1．能够听.说.认读本课时主要句型:

Whatarethese/those?

Arethese/those...?

并能简略回答。

2.能够在教师的帮助下，跟录音朗读对话。

教学重点：

句型Whatarethese/those？

Arethese/those…?

及其简略回答。

these和those的发音及使用。

1.半透明盒子。

2.课本出现的蔬菜实物和图片（教师准备一套，学生以小组为单位每组一套）。

一、warm-up

1.师生共唱A部分的Let’schant

2.Gussinggame：

教师说谜语，引导学生用Arethey…?

来猜猜是什么蔬菜。

⑴Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.

⑵Whatarethey?

⑶Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

⑷Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

⑸Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

⑹Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.

⑺Whatarethey?

1．教师将准备好的装有蔬菜的半透明的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：

Arethese…?

并引导学生根据实际情况用Yes,theyare./No,theyaren’t.教师继续问：

Whatarethese？

并引导学生用Theyare…回答。

适时板书句型框架。

2.教师将蔬菜分别放在几个盒子里，请几个学生过来闭上眼睛摸一摸，教师问：

或Whatarethese？

教师做出相应的回答。

3.教师将蔬菜盒分别放在两个不同的地方，一部分离教师近，另一部分离得远，教师指着离自己近的蔬菜说：

启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.教师再指着离自己远的那部分蔬菜问：

Arethose……？

引导学生用Yes,theyare./No,theyaren’t.来回答。

进而提问，有没有发现老师在问不同位置的蔬菜时用的句子有什么不同？

先让举手的同学起来回答，最后师生共同总结Arethese…?

和Arethose……？

的区别。

1.听音答题。

让学生听录音的内容，回答下面的问题：

听录音，在你所听到的单词后面画“√”（注意单复数形式）

①tomato②tomatoes③cucumbers

④carrots⑤carrot⑥potato⑦onions

2.听音正音

第一遍：

静听，记住发音。

第二遍：

跟读，模仿发音。

第三遍：

齐读，规范发音。

3.合作共建

小组合作的方式分角色朗读课文。

（教师引导学生理解课文内容，根据自己对课文的理解合理分工分角色朗读。

）

4.表演展示

分角色表演对话，重点用好两个句型Arethese…?

及其回答Yes,theyare./No,theyaren’t.教师要事先给学生强调好，同时可用上课上准备的实物。

四、Pronunciation

请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。

　　教师提供单词：

name、fat、bee、home、use、cup、dog、bike、ship、plane、bed、bag、meet、egg、no、music、hi、fish、box、much

　　学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个单词有共同因素，分别写到相应单词的附近。

　　汇报讨论结果，对于出现的错误，教师要着重讲解。

　　教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。

五.Let’scheck.

①独立听录音，选出答案。

②师生共同核对答案，师讲析。

六、练习设计、

（一）选出划线部分不同发音的单词，将其编号填在括号里。

（）1、A、cupB、busC、music

（）2、A、kiteB、fishC、nice

（）3、A、catB、snakeC、cake

（）4、A、foxB、dogC、Coke

（）5、A、henB、sheC、pen

（二）圈出正确的一项。

1.Arethey（tomatos,tomatoes）？

2.Whatare（this,these）？

3.I（don’t,can’t）likecucumbers.

4.Isee（one,two）onion.

5.Arethosecarrots?

Yes,（they,those）are.

七、Homework

1.做本单元Blet’slearn部分活动手册配套练习。

2.利用本课所学的句型和同伴进行练习。

如：

----Whatarethese?

-----Aretheseapples?

------No,theyaren’t.Theyre…..

-----Arethesepears?

-----Yes!

3和同伴一起练习读熟课文，并将其变成自己的语言加以运用自编一篇对话。

Unit6 

Atafarm 

第五课时

　　　1.能听、说、认读本课时的重点句型：

Whatarethese?

/those?

Arethese/those…?

并简略回答。

　　　2.能在老师的帮助下，跟录音朗读对话。

　　　3.能较好地完成Let’scheck。

　　　4.会唱本单元的英语童谣《Atthefarm》。

　　　句型：

　　　1.单词these和those的发音。

　　　2.能在实际语境中灵活运用句型Whatarethese/those?

并能做出相应的回答。

　　Let’stalk的录音。

Let’scheck的录音。

Le