认识儿童基本人权Word格式文档下载.docx

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1、繪本導讀─街道是大家的

2、討論活動─了解兒童基本人權

3、延伸活動─擬寫請願書

五、教材架構：

綜合活動：

請願書及請願海報展示、評選

藝術與人文：

請願海報製作

社會：

1、認識兒童基本人權

2、人權小鬥士

七、分段能力指標：

活動或單元名稱

分段能力指標

相關領域能力指標

重要議題能力指標

活動一：

我們的權利

社會6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果。

社會6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。

語文C-2-1能充分表達意見。

語文C-2-2能恰當的表現語言。

語文E-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。

人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天俱有的。

人權2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。

活動二：

兒童人權大搜查

。

語文C-2-2能合適的表現語言。

活動三：

一起請願去

綜合2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

藝文1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法

八、教學準備：

1.教師閱讀有關兒童基本人權的書籍。

2.鼓勵學生上網查詢兒童的基本人權及兒童權利公約。

3.準備繪本「街道大家的」一書。

4.準備有關兒童基本人權的課外讀物：

疼惜我們的寶貝、好好愛我。

5.《好好愛我》書中圖片影印，每組一份。

6.『兒童人權大搜查』、『我的人權請願書』學習單、與補充講義的擬定。

7.數位照相機。

8.採小組教學。

九、教學評量：

討論、發表、實作、自評、他評。

貳、教學活動

我們的權利（40分鐘）

一、活動目標：

（1）能藉書本討論爭取權利的過程及結果。

二、教學資源：

1.繪本

2.數位相機

3.座位分組排列

4.內政部兒童局網站

三、教學步驟：

（一）繪本導讀：

1.針對繪本的書名─「街道是大家的」請學生思考，為何街道是大家的？

你認

同街道是大家的嗎？

2.教師翻開繪本的前幾頁，請學生根據書中的圖片猜猜看，這本書的內容可能在說些什麼？

3.完成繪本導讀。

（二）分組作討論：

1.書中的孩子用什麼態度（或辦法），來解決公園預定地遲遲未解決的問題？

2.爭取權利時，有沒有可能會失敗？

請舉一個例子。

3.兒童有權利可以為自己爭取遊戲場或遊戲的空間嗎？

為什麼？

4.想想看兒童可以用什麼方法替自己爭取遊戲的空間和權利？

5.討論後各組派代表做分享報告。

（三）回家作業：

上「內政部兒童局」網站查詢，根據各組指定的人權項目，完成《兒童人權大搜查》學習單。

姓名：

班級：

年班號設計者：

楊芳怡、蘇庭暄

小朋友，請回家尋找關於兒童人權的資料，將你所查到的資料記在下面的表格中。

想想看，擁有這項權利，對你有什麼好處或幫助？

如果沒有這項權利，你將有哪些事不能做？

只要努力爭取自己的權益，人權的種子就會開花結果！

兒童人權大搜查（80分鐘）

（一）能明白兒童應有的休閒權利。

（二）了解人人都可用正當的方法爭取權利。

（三）能說出至少五項兒童的基本人權。

（四）能舉例說明兒童基本人權與自己的關係。

1.好好愛我

2.疼惜我們的寶貝

3.學習單

4.小白板

5.影印書中圖片

6.賓果遊戲紙張

（一）分組作組內分享：

1.各組成員在組內分享收集到的資料，並舉出相關的實例，同時將討論的內容記錄於小白板上。

（二）上台發表

1.小組推派代表一人上台發表組內分享的資料及實例，並展示小白板上記錄的內容給且同學看。

（三）教師歸納統整，讓兒童再次思考。

1.兒童所具有的基本人權為：

生存發展權、兒童權、學習權、隱私權、環境權、身體自主權、…。

2.兒童權利公約是大人與小孩之間的約束，也是國家與小孩子之間的約束，所有的大人與所有的國家機構都必須遵守。

3.書中的孩子爭取的是遊戲權。

4.它們透過什麼樣的方式爭取？

5.你覺得小孩子瞭解兒童有哪些權利重不重要？

（四）一起認識兒童權利公約

1.教師將《好好愛我》書中有關兒童權利公約內容的圖片影印分給各組。

2.學生分組討論圖片所表達的意義，並歸納分類其屬於何種人權。

3.教師協助歸納整理出九項兒童權利公約，寫於黑板上。

（五）人權鬥士-賓果遊戲

教師發下畫有九宮格的白紙，請學生在九方格中隨意填入黑板上列出的九項兒童權利權利項目，由老師唸出兒童的權利，最先連成一線的人，就是組上的人權小鬥士。

一起請願去（120分鐘）

（一）能明白自己想要爭取的權利。

（二）能用正當的方式爭取權利。

（三）能將請願書寫清楚。

（四）能製作請願海報。

1.八開圖畫紙

2.浮貼紙

（一）我的請願書

1.請學生想想看，自己想要爭取的權利是什麼？

2.說明自己要爭取這一項權利的原因。

再想想看，合理嗎？

3.希望透過權利的爭取之後，現況能夠如何改善。

4.指導學生寫《我的人權請願書》學習單。

（二）製作請願海報

1.教師說明海報的製作格式。

2.擬定海報標題

3.叮嚀學生海報製作要點：

具體或抽象？

如何使標題醒目？

如何宣傳訴求？

（三）成果展示

1.請學生展示自己擬寫的申請書及設計的請願海報。

2.同學互評，選出最佳具有人權觀念的學生。

3.票選評分的要點為：

（1）從內容來看：

爭取的權利、原因、如何爭取。

（2）從設計、美術的觀點，來看呈現的方式。

4.每個人至少選出十個優良作品，用浮貼紙寫上原因，貼於該件作品上。

5.得到最多浮貼紙回饋的學生，即當選班上「最佳人權觀念」學生。

6.教師給予適當獎勵，並期勉每一位小朋友都有最佳人權觀念與態度。

◎在學了這麼多有關於兒童自己本身的人權之後，請你檢視自己週遭的環境，試想你可以為自己爭取那些人權呢？

我想為自己爭取權，因為

◎動手書寫請願書：

※我要爭取的是權

※原因及現況描述：

※我希望如何改善：

支持者簽名：

時間：

年月日

這是的請願書

叁、參考資料：

1、台灣人權促進會http:

//www.tahr.org.tw

2、聯合國兒童基金會。

3、繪本─街道是大家的。

4、好好愛我─一起認識兒童權利公約。

李園會‧文洪麗珠‧英譯。

內政部兒童局出版。

5、疼惜我們的寶貝─關心兒童權利。

李園會‧文/輯內政部兒童局出版。