小学英语译林版三年级上册第三单元教案设计Word文件下载.docx
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He’s/She’s…和Goodbye.
(2)词汇:
my,friend,she,he,is
(3)字母:
2.教学难点
(1)词汇:
she,she’s=sheis,he,he’s=heis以及friend的读音和用法
(2)字母:
Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分
四、单元教学安排
建议在五课时内完成本单元教学内容。
第一课时:
Storytime
第二课时:
Funtime&
Songtime
第三课时:
Lettertime&
Cartoontime
第四课时:
Checkouttime&
Tickingtime
第五课时:
单元复习
五、单元知识汇总
1、字母
HhIiJjKk
2、词汇
my我的friend朋友she她he他too也is是
this这;
这个sister姐姐;
妹妹she’s=sheishe’s=heis
3、句型
(1)She’sYangLing.She’smyfriend.她是杨玲。
她是我的朋友。
讲解:
当你想介绍他人时,可以使用这样的句子。
she’s=sheis
还可以说:
SheisYangLing.Sheismyfriend.
(2)He’sMike.He’smyfriend.他是迈克。
他是我的朋友。
he’s=heis
HeisMike.Heismyfriend.
(3)Thisis…这是……
4、重点解析
1.Thisis…这是……
讲解:
当你向别人介绍某人时,可以用“Thisis…”的句型。
例如:
ThisisMissLi.这是李老师。
Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。
2.IamMike.
AreyouYangLing?
He’sLiuTao.Heismyfriend.
She’sSuHai.Sheismysister.
小朋友们,到目前为止我们已经学习了四个人称代词,I/you/he/she分别表示我/你/他/她。
那怎么来区分这些人称代词和be动词的用法呢?
熟记下面两首小诗就能帮助你们分清它们哦!
I是我,you是你,男他he,女她she。
Be动词有三个,am,is还有are。
is跟着he,she走,Iam,youare是特例!
怎么样,记住了吗?
TheFirstPeriod
一、教学内容Storytime
二、教学目标
(1)能听懂、会说、会认读:
Goodbye.She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).等日常交际用语。
(2)能认识书上人物:
MissLi,Mike,YangLing并说出他们的名字。
(3)能根据图片的情景进行描述和对话,正确理解图片含义,并对文字进行指读。
(4)能积极建立与身边的朋友的联系。
三、教学重点
(1)Goodbye.She’s/He’s…She’s/He’smyfriend,(too).等日常交际用语,
(2)正确理解图片含义,并对文字进行指读。
(3)书上人物:
MissLi,Mike,YangLing并说出他们的名字。
四、教学难点
(1)Goodbye的读音中注意d的失爆;
she’s和he’s的发音教师示范要到位
(2)人称代词she和he的正确运用。
五、教学准备:
PPT
六、教学设计
Step1WarmupandLeadin
1.Greetings.
2.Singthesong:
AreyouMike?
并引出课题。
T:
Mike,MoeandJoearemyfriends.Doyouwanttobemyfriends?
Todaylet’stalkaboutourfriends.出示课题。
3.Playagame:
猜朋友游戏
Herecomesourfriends.Whoarethey?
(看剪影,猜名字,人机互动)
Step2.Presentation
1.Askandanswer.
Teach:
friendfriends
T:
Hi,areyou...?
S1:
No,I’mnot.I’m…
Who’s...?
学生指着S2
Oh,he’sS2.He’sagoodboy.Heoftenhelpsme.He’smyfriend.
IsheS3?
Ss:
No.
Isee,he’sS3.He’smyfriend,too.Ihavemanyfriends.Doyouhaveanyfriends?
Let’smeetourfriends.
he和he’s
(1)出示刘涛的图片(ppt)
Who’she?
LiuTao.
Yes.He’sLiuTao.He’smyfriend.(教学句型)
(2)出示迈克的图片(ppt)
Mike.
Yes.He’sMike.He’smyfriend,too.他是迈克。
(教学he和he’s)出示he的卡片,学生认读,注意e的发音唇形略扁。
He’sMike.(个别学生示范—齐读—个别回答)
(3)教师手指向不同的男生,T:
Whoishe?
学生开小火车练习:
He’sxxx.
He’sxxx.He’syourfriend.(新授myfriend)
He’sMike.He’smyfriend.
Mike是一个男生,我们要用he,He’sxxx.He’smyfriend.
(当你的朋友是一位男生时,你会向我们介绍了吗?
请三位学生介绍自己的朋友)
2.Lookandsay
LookatP1andP2.Wherearethey?
Whenisitnow?
Whataretheytalkingabout?
(介绍地点与时间)
(Teach:
GoodbyeBye-byeByeSeeyou)
图1图2.Listenandimitate.
3.Watchandanswer:
WhatisMiketalkingwithhisfather?
Let’slearn:
She’sYangLing.She’smyfriend.she她she’s她是she’s=sheis
图3.Listenandimitate.
Whoisshe?
Ss:
She’sxxx.She’smyfriend.(6-8个学生)学生跟着老师开小火车
同上教学图4
(略)
4.Chantandremember
He’s,he’s,He’sMike.He’smyfriend.
She’s,she’s.She’sYangLing.She’smyfriend.
She’s,she’s.She’sMissLi.She’smyteacher.
Step3.Practice
1.Readafterthetape.
2.Followtheteacher.
3.Readthedialoguetogether.
4.Readitingroupsoffour.
5.Dubforthestory.
Step4.Consolidation
1.Let’splay
老师给某个学生传球,全班快速说出He’s/She’s...He’s/She’smyfriend.
2.Let’senjoy:
Goodbye
七、作业布置
1.跟读故事并背诵
2.准备Funtime中Myfriends相框。
八、板书设计
Goodbye,class.Goodbye,MissLi.
She’sYangLing.She’smyfriend.
He’sMike.He’smyfriend.
TheSecondPeriod
一、教学内容:
(Unit3Funtime、Songtime)
(1)能进一步掌握句型She’s/He’s….She’s/He’smyfriend.初步了解Thisis
(2)能初步理解Ishe/she---?
提问并回答。
(3)能认读歌曲中的歌词,能演唱歌:
(4)学会用所学的英语礼貌待人。
1.he,she,this的准确发音和正确使用。
2.拓展句型Ishe/she---?
3.能根据旋律演唱歌曲
he,she,this的准确发音和正确使用。
五、教学准备卡通人物卡片、字母卡片、PPT
六、教学过程
Step1Warmup
1.Dailywork
复习字母Aa—Gg的读音、字形,Phonics(字母闪卡)
AaAaAa,Aaisforapple;
BbBbBb,Bbisforbird;
CcCcCc,Ccisforcat;
DdDdDd,Ddisfordog;
EeEeEe,Eeisforegg;
FfFfFf,Ffisforfish;
GgGgGg,Ggisforgirl;
2.Magiceyes:
Whoarethey?
Who’sshe?
(卡通人物闪卡)
教师先示范,再邀请学生来询问。
Step2.Leadin
1.ReviewStorytime
(1)出示书中图片(去除文字),请四组学生分别为四张图片配音表演。
(2)四人小组一起表演课文。
Step3.Presentationandpractice
1.FunTime
(1)T:
See.Thisismypicture.
She’s...She’smyfriend.He’s...He’smyfriend.
(2)出示YangLing和Mike,全班一起介绍。
(3)展示相框作品,并介绍朋友。
(四人小组介绍,个别学生自主介绍)
2.SongTime
DoyoulikeEnglishsongs?
Here’sasongforyou.
(1)视听Goodbye两遍
(2)教授Seeyounexttime.=Goodbye.再见。
(3)拓展Goodbye的其他说法。
(4)Singthesong齐唱,改编(动作略)
Step4Consolidation
1.Let’sintroduceourfriends.利用多媒体呈现人物转盘,示范游戏过程。
介绍Hello!
2.Let’sthinkandshare(缩写形式与完全形式)
Hello!
IamMissLi.=
YouareWangBing.=
SheisSuHai.Sheismyfriend.=
He’sMoe.He’smyfriend.=
七、作业布置
1.听录音,演唱歌曲并改编。
2.介绍你所在小组的朋友。
Unit3Myfriends
Seeyounexttime.=Goodbye.
Ishe/she…
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
TheThirdPeriod
Unit3Cartoontime&
Lettertime
二、教学目标
(1)能综合运用本单元学过的句型,认读新句型:
Thisis…
(2)能听、说、读单词:
sister,认识新人物:
Tina
(3)通过自读理解卡通故事,体会其中的幽默之处。
(4)能扮演不同的角色,扮演不同人物。
(5)能听、说、读、写字母HhIiJjKk
(1)理解、朗读卡通故事,并体会幽默之处。
(2)字母HhIiJjKk的读音及书写。
(1)能用Thisis进行介绍,重点指导Thisis发音。
卡通人物玩偶、字母卡片、PPT
1.Greeting
2.Dailywork
字母的左邻右舍--给字母找朋友:
大小写--Phonics儿歌
Step2Leadin
1.Thinkandsay (根据图片情景说句子)
PPT出示书本人物和动画人物,全班一起介绍。
PPT出示班级学生照片,四人小组介绍。
PPT出示电影卡通人物,学生自由介绍。
(拓展thisis,tall,short,thin,fat)
2.Introduceyourfriend(介绍自己的同伴)
She’s…She’smyfriend.
She’s_________(tall/short).(拓展形容词)
She’s__________(notfat/notthin).
Step3:
Presentationandpractice
1.Cartoontime
(1)引出Tina
Guess!
(2)Bobby是怎么介绍Tina的,自读Cartoontime,并找出句子:
ThisisTina.
(学习ThisisTina.Mysister)
(3)Whichpicturedoyoulike?
Why?
引导学生表达故事的幽默之处,并模仿人物。
(4)Listenandimitate
(5)Followtheteacher
(6)Lookanddub
2.Lettertime
(1)Thesoundofletter:
Aa~Gg复习顺序与读音
(2)教学字母HhIiJjKk(发音与书写)
a.在图片中找字母HhIiJjKk
b.找出字母相对应的大小写
c.Phonics儿歌略
d.教师示范,学生仿写字母。
1.Listeningtask(默写字母或者听音选词句)
2.Tickingtime
教师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。
Icantalkaboutmyfriends.
★★★
★★
★
Icanuse“he”and“she”.
指导学生相互评价
1.听录音,朗读卡通故事与同伴表演
2.抄写字母,制作单词卡
八、板书设计:
ThisisTina.
Sheismysister.
(教师现场板书字母Hh,Ii,Jj,Kk的写法)
TheFourthPeriod
CheckoutTime,tickingtime&
拓展阅读
1.熟练运用句型Thisis/She’s/He’s….She’s/He’smyfriend.She’s/He’s…介绍朋友。
及回答。
3.能流利、有感情地朗读拓展阅读。
4.能结合自己朋友的特征进行介绍。
1.能流利、有感情地朗读拓展阅读Onetwothree
2.能结合自己朋友的特征进行介绍。
1.能结合朋友的特征进行连贯地介绍。
字母卡片PPT
Step1Freetalk
1.Dailywork(复习字母Hi—Kk,Phonics儿歌)
HhHhHh,Hhisforhat;
IiIiIi,Iiisforicecream;
JjJjJj,Jjisforjacket;
KkKkKk,Kkisforkey;
2.Let’splay
Whoistheboy/girl?
(闪卡)
Rules:
看到人物头像,用“She’s…He’s…”
3.Let’sintroduceourgoodfriend
She’s…He’s…She’s/He’smygoodfriend.
1.Actthecartoon.(先根据动画配音,再小组表演,生生互评)
2.Whoarethey?
(看图片,快速反应人物名字)
3.Canyouintroduceyourselftothem?
(同伴扮演不同人物,向其介绍自己)
Step3presentationandpractice
1.Checkouttime
(1)T:
Whoarethey?
(2)T:
Look,Mikeistalkingtohisfather.(他怎么介绍的,同桌讨论)
(3)全班分组练习,展示对话。
2.Playtime(拓展游戏)
She’smyfriend.Sheisagirl.Shehasblackhair.
引导学生问IssheSuHai?
No,sheisn’t.
引导学生用Ishe…?
Isshe…猜测人物名字。
3.Rhymetime
Let’slearn
出示图文,引导学生自读,通过教师指导理解儿歌)
One,two,three.Letmesee.
Wholikescoffee(咖啡)?
Wholikestea(茶)?
Helikescoffee.Shelikestea.
Let’sread
图文教学:
coffeetea
动作教学:
onetwothree,Letmesee
Let’spractice
师生跟读--教师领读--学生自读--缺词填空
1.Readingtask(词句认读练习)
2.Listeningtask(字母听写练习)
3.Checktheanswer
4.Tickingtime:
学生自主评价
1.向家长介绍自己的朋友
2.本课配套练习
TheFifthPeriod
Revision
二、教学目标:
1.复习巩固Storytime&
Cartoontime
2.进一步正确、熟练运用交际用语:
I’m…Areyou…?
He’s…She’s…Thisis...
3.熟知词汇my,friend,she,he,too......
初步了解英语中的缩写形式与完整形式:
Iam=I’mSheis=She’sHeis=He’s
4.复习巩固本单元字母的读音和字形
5.唱编歌曲Goodbye
6.渗透音素概念。
1.用所学语言进行口语交流。
2.根据自己的学习能力和水平正确评价自己
2.根据录音培养听力习惯和方法
在不同情景中熟练运用所学语言。
PPT
六、教学过程:
Step1.War