泰安专版中考语文第二部分专题复习高分保障专题八记叙文阅读含散文和小说课件文档格式.docx
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形象生动、简洁凝炼地描写事物、讲述道理
拟人
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果
夸张
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，引起共鸣
排比
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情
对偶
形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充
反复
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力
设问
自问自答，引人注意，启发思考
反问
态度鲜明，加强语气，强烈抒情
六、常见表达方式及作用
记叙
是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者对其能有大致的了解，获得一个整体的印象
描写
是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。
包括：
（1）人物描写：
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。
（2）环境描写：
①自然景物描写，包括对时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等的描写；
②社会环境描写，包括两类：
一是某种社会生活情景的展示；
二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写。
（3）场面描写：
对有中心人物活动的生活画面的描写
说明
直接说明事物的形状、性质、成因、功用等，使读者清楚明白地了解被说明的事物及其特点
抒情
是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方式。
着重于感情的抒发，起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。
抒情的方式有直接抒情与间接抒情两种
议论
引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用
七、常用表现手法及作用
对比
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题
象征
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达作者的某种情感，增强文章的表现力
伏笔
前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示
铺垫
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所作的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果
抑扬
包括欲扬先抑及欲抑先扬。
作者的本意是……，而先……，可以使读者更全面深刻地认识……，令作者所表现的对象更丰满，更鲜明。
或：
先贬抑再大力颂扬（先大力颂扬再贬抑）描写的对象，使上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力
直抒胸臆
不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法
借景（物）抒情
指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发
托物言志
通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，使读者在欣赏文章时获得独特的美感享受
以小见大
从平常小事中体现崇高的思想境界，或从平常小事中表现美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力
设置悬念
设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和心理。
其作用是引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
卒章显志
层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，使人恍然大悟，然后转入深深的思考当中
前后照应
开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，是对同一情况作出的解释、说明、交代。
其作用是使文章浑然一体、情节完整、结构严谨、中心突出
散文
一、散文的线索
散文的线零富贯穿全文始终的脉络，它能够体现材料之间的内在联系，并把所有材料联结成一个有机体。
1•线索类型：
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
2•线索的几种存在形式：
①文章的标题；
②反复出现的词或事物；
③文中议论抒情的语句；
④祚者的思想感情（变化）;
⑤“我”的所见所闻所感。
二、散文的记叙顺序及作用
倒叙①强调；
②制造悬念；
③情节富于变化，吸引读者
插叙
①补充内容，丰富情节，突出主题；
②照应上文，或为下文作铺垫
轉巒三、散文关键语句
关键句子的种类
主要包括以下五种：
①点明题旨的句子；
②描写、议论、抒情的句子；
③总结全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承转合的句子
理解关键句子
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情，如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的作用、特点。
完全相同的一个句子，在不同文体中的作用是不同的
句词义语键含点关的重和语
（1）联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义
（言外之意）
（2）结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
重点语句和关键词语的作用
（1）结构上：
承上启下（过渡）；
总领下文；
总结上文；
设伏笔；
作铺垫；
首尾呼应
（2）内容上：
开篇点题；
深化中心；
点明主旨（画龙点睛）
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结
合、虚实结合、对比、拟人、夸张、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显志等。
五、散文的语言风格
亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等。
康华传媒/Kii5
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一、小说的定义
■小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体
的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
人物形象、故事情节、具体环境（自然环境和社会环境）。
1.人物形象
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，我们称小说中的人物为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事。
“杂取种种，合成一个”,通过典型人物形象反映生活，更集中，更有代表性。
所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体的描写;
可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；
既可以有人物的动作和语言，也可以适当插入作者的议论；
既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
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正面描写（直搂描写
外貌描写
指通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。
俗话说，人如其面，一个人的外貌可以展现人物的内心世界及性格特征
语言描写
指通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来刻画人物性格的一种描写方法。
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；
描摹人物的语态，能够使人物形象栩栩如生、跃然纸上
动作描写
通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法
心理描写
通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，披露人物内在的隐秘世界，以刻画人物形象及内在性格特征的一种描写方法。
可以直接表现人物的思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展
细节描写
细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。
作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物是由许多细节组成的，如场景细节描写、月艮饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
成功的细节描写可以增强艺术感染力，是文学创作中不可忽视的技巧之一
侧面描写（间
接描写
不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写对象的一种描写方法，可分为以人衬人和以景（物）衬人
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2•故事情节
■扌订乍品所描写的事件发展、演变的全过程。
（1）故事情节的一般结构：
序幕一开端一发展一高潮一结局（尾声）。
（2）小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的。
故事来源于生活，但通过对生活中事件的整理、提炼和安排，就会比现实生活中发生的真事更集中、更完整，更具有代表性。
3•环境描写
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景的描写。
小说的环境分为自然环境和社会环境。
社会环境
社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等
①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；
②渲染环境气氛；
③烘托人物心情；
④推动情节发展；
⑤深化主题
自然环境
包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有重要的作用
①交代故事发生的时间、地点及人物；
③烘托人物心情；
④烘托人物形象；
⑤表现人物性格
号5三、小说的主题归纳
■小说的主题是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑
造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的，所以归纳小说的主题是阅读的意义所在。
可从以下两方面入手：
第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关系，准确把握主题；
第二，联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，深入挖掘主题。
六年真题全练
命题解读•泰安中考课内记叙文阅读的考查重点包括品味词句的精妙与含义，人物形象分析，描写方法与角度，对语段内容、语言特点的理解概括。
课外记叙文阅读的考查重点是概括文章主要内容，理解重点词语、句子、段落，分析文章的表现手法、描写方法等。
预测2018年中考仍将以课内、课外相结合的方式考查，复习时要予以重视。
•课内部分
一、［2017•泰安，第11〜13题，6分］阅读下面的文字，完成1〜3题。
没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道：
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！
那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那汉子道：
“你桶里是甚么东西？
”那汉子应道：
“是白酒。
”众军道：
“挑往那里去？
”那汉子道：
“挑去村里卖。
“多少钱一桶？
”那汉子道：
“五贯足钱。
”众军商量道：
“我们又热又渴，何不买些吃？
也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：
“你们又做甚么？
”众军道：
“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：
“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！
好大胆！
“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？
也来打人！
”杨志道：
“你理会得甚么！
到来只顾吃嘴！
全不晓得路途上的勾当艰难！
多少好汉被蒙汗药麻翻了！
”
KONNILlUCD4A
那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：
“你这客官好不晓事！
早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人,都提着朴刀走出来问道：
“你们做甚么闹？
”那挑酒的汉子道:
“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉，他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。
这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。
你道好笑么？
说出这般话来！
”那七个客人说道：
“呸！
我只道有歹人出来，原来是如此。
说一声也不打紧。
我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。
”那挑酒的道：
“不卖！
不卖！
”这七个客人道：
“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。
你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？
看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。
”那挑酒的汉子便道：
“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。
又没碗瓢舀吃。
”那七人道：
“你这汉子忒认真！
便说了一声，打甚么不紧？
我们自有椰瓢在这里。
”只见两个客人去车子前
取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来，七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。
无一时，一桶酒都吃尽了。
七个客人道：
“正不曾问得你多少价钱？
”那汉道:
“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。
”七个客人道：
“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。
”那汉道：
“饶不得，做定的价钱！
”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。
那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。
那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：
“你这客人好不君子相！
戴头识脸的，也这般罗咤！
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。
数中一个看着老都管道：
“老爷爷，与我们说一声！
那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。
其实热渴了，没奈何；
这里冈子上又没讨水吃处，老爷方便！
”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：
“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们
买吃了避暑气。
冈子上端的没处讨水吃。
”杨志寻思道：
“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；
那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。
打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。
苟億覇志道：
“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。
”众军
（健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。
那卖酒的汉子道：
“不卖了！
不卖了！
这酒里有蒙汗药在里头！
”众军陪着笑，说道：
“大哥，直得便还言语？
”那汉道：
“不卖了！
休缠！
”这贩枣子的客人劝道：
“你这个汉子！
他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。
须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。
“没事讨别人疑心做甚么？
”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。
那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。
众客人道:
“就送这几个枣子与你们过酒。
”众军谢道：
“甚么道理！
”客人道：
“休要相谢，都是一般客人，何争在这百十个枣子上？
”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。
杨志那里肯吃？
老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。
众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。
杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。
那卖酒的汉子说道：
“这桶酒被那客人饶一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。
”众军汉凑出钱来还他。
那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
KOHHIlIUCD4A
勺1.选文中最先岀场的卖酒人名字是（A）
1A.白胜氏吴用C.刘唐D.公孙胜
2・选文中最终打消了杨志的疑虑，让他同意军汉们买酒的一
处情节是（B）
A.只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。
七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。
—个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢,
U!
拿上便吃。
那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。
C.那汉赶将去。
只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。
D.那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：
戴头识脸的，也这般罗卩皂！
擒故纵，让杨志彻底消除疑虑。
）
C.这贩枣的客人劝道：
“你这个汉子，他说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。
”（贩枣的客人看似说和，实际是借机推波助澜，扰乱杨志判断。
D.那汉道:
”（卖酒人因为先前受
到杨志怀疑心存不满，虽经贩枣人从中说和有所消减，但仍耿耿于怀。
二、［2016•泰安，第7〜10题，8分］阅读《蒲柳人家》中节选的文字，完成1〜4题。
（见本书P172“考点聚焦突破”一题）
三、［2015•泰安，第9〜13题，10分］阅读《故乡》中节选的文字，完成1〜5题。
笛幣1这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得
通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！
闰土哥，——你来了？
……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：
角鸡，跳鱼儿，贝壳,
外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
我似乎打了一个寒噤；
我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”便拖出躲在背后的孩
KOMWILlUCD4A
子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈■罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？
还是照旧：
迅哥儿。
”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？
第五个？
都是生人，怕生也难怪的；
还是宏儿和他去走走。
”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纟氏包来，说：
“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……”
我问问他的景况。
他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不
太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖，总要捐几回钱，折了本；
不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；
脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
1・文中加点的“厚障壁，，指什么？
判断正确的一项是（B）
A.世面B.规矩C.恭敬D.景况
2.对“老爷！
……”单独成段的作用分析正确的一项是（C）
A.着力表现了闰土的谨小慎微、讲究礼节。
氏着力表现了闰土话语清晰、干脆利落。
C.突出强调了这一称呼给“我”心理带来的震撼。
D.突出强调了“我”的年纪之大，地位之高。
3.对画横线句子中省略号的作用分析正确的一项是（B）A.写出了闰土天生木讷，说话断断续续。
氏写出了闰土面对生活的艰难，不知从何说起。
C.写出了闰土胆小怕事，说话犹犹豫豫。
D・写出了闰土面对悲哀的处境，不愿讲给外人听。
4.
下列表现闰土痛苦麻木精神状态的一项是（C）
A.他回过头去说，“水生，给老爷磕头。
”氏闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
C.他只是摇头；
D.手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
5.对节选文字理解错误的一项是（D）
A.宏儿和水生就像当年的“我”和闰土一样，彼此之间没有隔阂。
氏母亲看待“我”和闰土之间的关系，就像当年一样没有改变。
C.闰土沿袭了他父亲的生活，可以推断，现在的水生将来也会像闰土一样。
D.“我”和闰土之间的关系，只是表面上发生了变化，而实质上没有变化。
四、［2014・泰安，第9〜12题，8分］阅读《猫》节选的文字，完成1〜4题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
毛色是花白,但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。
但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。
大家在廓前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。
有一天，它因夜里冷,钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：
“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
I张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼
凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：
“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
是什么东西把它咬死的？
”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：
“一定是猫，一定是猫！
”于是立刻便去找込O
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：
“不是这猫咬死的还有谁？
它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶！
你为什么不小心？
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”To
三妹在楼上叫道：
“猫
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