人教版八年级音乐上册 第一单元 歌舞青春 教学设计文档格式.docx
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3我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》(课件播放)。
(二)学唱歌曲
1、有感情的朗诵歌词,注意“字正”、“腔圆”。
(1)请一位同学朗读。
(2)请同学门找出没有实意的歌词"
别的那呦呦"
教师讲解"
衬词"
。
(3)全体同学一
起朗读。
2、教师范唱。
提问:
老师最后一句唱了几遍?
(两遍,提醒同学门注意反复记号)
3、学生轻声跟唱。
(要求用一半音量,用"
la"
来学唱)
4、唱谱。
(1)跟琴一句句学唱(注意演唱十六分音符时气息要连贯,有弹性)。
(2)跟琴连唱。
5、加词唱。
6、请学生分析歌曲,有感情地演唱。
(三)训练与表现
1、创编新节奏为歌曲伴奏。
(1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓)。
(2)接龙游戏:
每组依次表演(演唱+节奏)。
2、感受新疆舞蹈。
(1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作。
(2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等)。
(3)跟着<
<
青春舞
曲>
>
的音乐舞蹈。
(四)拓展延伸
1、思考:
《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理?
(用一句话或诗词来概括,如:
“青春易逝时光宝贵,”“莫等闲,白了少年头,空悲切。
”等)
2、简介王洛宾及其作品(课件展示)。
3、聆听<
在那遥远的地方>
、<
掀
起你的盖头来>
(课件播放)。
4、请学生表演<
掀起你的盖头来>
(五)小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也对祖国美丽的西部有了一些了解,希望同学门能喜爱新疆的民歌,热爱我们的民族,因为只有民族的,才是世界的,只有继承和发扬具有我们民族特色的文化,中华民族才能屹立于世界民族之林。
教学反思
《共青团员之歌》
教学目标
欣赏歌曲《共青团员之歌》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的音乐形象
教学重、难点
感受歌曲《共青团员之歌》中坚毅昂扬的情绪,了解歌曲的时代和创作背景,感受不同的音乐形象。
教学过程
一、教学导入
1.播放音乐《青春舞曲》,让学生在音乐声中引入本节课主题。
营造良好的上课氛围。
2.复习上节课所学内容,学生齐唱《青春舞曲》。
一部分同学仍用打击乐器伴奏,找2—3名
同学伴舞,全体齐唱歌曲。
(播放《青春舞曲》伴奏)。
二、新课学习
欣赏《共青团员之歌》。
(1)播放《共青团员之歌》,感受作品的
意境。
提问:
歌曲所属的国家?
音乐的情绪?
分为几个部分?
(学生回答:
苏联。
情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。
分为两个部分。
)
继续提问:
带有什么样的音乐风格?
(提供多选答案,供学生选择:
进行曲风格、抒情风格?
学生选择:
进行曲风格。
两个部分的音乐情绪有着怎样的变化?
第一部分充满的斗志,如号角般的节奏,旋律坚定有力。
第二部分充满柔情,旋律连贯、绵长,表达了对妈妈的不舍,对祖国母亲的热爱,同时也表达了共青团即将奔赴战场的坚定信念。
(2)再次聆听《共青团员之歌》,并随音乐
简单哼唱。
(3)如果参加合唱比赛,在演唱的基础上,可以这首歌曲里加入怎样的表演形式?
师生共同讨论,参考答案如下:
可以在第一部分跟随音乐节奏踏步,让学生思考第二部分演唱,还适合不适合用踏步的方式为歌曲加进表演形式?
如果不适合,学生讨论适合歌曲形式的表演形式?
第二部分可以加进身体的晃动,如互相之间挽起胳膊,分排交错晃动等等。
可以在某个环节加进打击乐等等。
三、课堂小结
略
《校园圆舞曲》
教学目的:
1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《校园圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力。
教学准备:
电子琴,录音机,多媒体计算机等。
教学进程:
一,组织教学
课前律动。
二,新课教学
1.导入。
师:
设计情景。
(出示跳舞场面。
播放《校园圆舞曲》)
2.初听乐曲。
听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考。
A:
你听到了什么?
B:
有哪些很有规律的声音?
3.师生交流(学生之间交流)。
生:
听到了……有……很有规律的声音。
在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会。
师启发:
跳舞的心情是怎样的?
——它们是怎样来表达它们的心情的?
活泼欢快的……
跳舞时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的。
活泼富于动感。
4.欣赏主旋律。
5.人声打
击乐伴奏(用拍手,踏脚)。
用节奏模仿跳舞,为主旋律伴奏。
6.小组创作,表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。
如:
试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词。
7.复听乐曲,集体表演。
电子琴表演。
听到特殊的声音拍打桌子。
C:
活泼的轻轻跺脚。
D:
抒情的轻轻晃动身体。
三,总结
1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受。
2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。
《拉起手》
1、认知目标:
能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点,理解歌曲的音乐情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、情感目标:
从演唱活动中,感受与体验青春的气息,激励珍惜青春年华。
3、能力发展目标:
能听辨二声部旋律,和谐的演唱二声部。
和谐的演唱二
声部。
教学准备:
课本、多媒体、本课曲目的音响资料。
一、组织教学,师生问好。
二、表演《拉起手
》。
1、播放课件,学生听范唱,初步感受旋律。
2、再听范唱,跟音乐打拍子,感受歌曲的情绪。
3、学唱第一声部:
1)跟范唱小声模唱,体会旋律的走向,同时注意哪些乐句的把握是难点。
2)说出难点乐句,跟范唱模唱。
检查解决。
3)说说歌曲情绪。
4)跟视频完整唱,自我检查。
5)再次提出出现的错误,跟视频解决。
6)完整跟伴奏演唱。
注意情绪。
4、学唱第二声部(方法同上)。
5、合唱:
1)听范唱,每个声部找出自己的声部旋律。
2)第一乐句视唱合唱。
低声部
注意不要跑。
3)再听第一乐句范唱,小声唱出自己的声部旋律。
4)分组练习第一乐句。
5)高、低声部单独完整练唱。
6)完整合唱,教师带低声部,注意听视频音乐的旋律。
三、认识A调(播放课件)
1、复习C调的含义。
2、说说A调的含义。
3、说出本课歌曲曲谱中在钢琴上的最高和最低音是什么。
四、伴奏练习(播放课件)
从教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏,用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。
五、表演
说说自己喜欢的演唱形式,以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
六、下课
青春舞曲
学习内容:
歌曲《青春舞曲》
1、学唱歌曲《青春舞曲》培育学生的自信,自然,有表情的歌唱,并背唱全曲;
2、在歌曲表现及创作中,能够与他人合作并完整的表现音乐,展示自我,同时培养学生的合作能力;
3、能够根据歌曲的风格用自制打击乐器为歌曲伴奏,并选择适当的方法表现歌曲;
4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴,立志成才!
1、学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》;
2、体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏。
1、培养学生的创编能力;
2、体验新疆维吾尔族音乐的典型节奏。
教具:
钢琴多媒体课件铃鼓木鱼三角铁。
一,情景激趣
随着音乐进课室(播放《新疆之春》),师生问好!
简单开声。
二,情景导入
多媒体播放《掀起你的盖头来》。
导语:
同学们好,伴随着明快的节奏,优美的旋律,我们一起来到了音乐课堂。
有谁知道刚才播放的歌曲是哪个民族吗?
(新疆)很好!
新疆是一个多民族聚居的地方,在哪物产丰富,历史悠久,各族人民更是热情好客,能歌善舞,下面让我们先来欣赏《青春舞曲》吧!
一起感受新疆歌曲的独特魅力!
三,学唱歌曲
初步聆听歌曲,感受歌曲情绪。
(播放《青春舞曲》)
复听歌曲,小声哼唱轻击节拍。
分析歌曲:
《青春舞曲》是一首新疆民哥,曲调欢快,活泼,为二段体结构,音域不宽,情绪欢快奔放,充满对未来生活幻想,点明青春这个美好时光,正是大家学习进步的好时光,如不抓住它将一去不复返,属歌舞性歌曲,旋律
优美,节奏鲜明,既能歌又善舞。
《青春舞曲》所表现的情绪是怎样的?
旋律和节奏有什么特点?
(学生回答,板书。
学习节奏:
(1)
新疆是歌舞之乡歌曲也有它的典型节奏型
X.XXXXXXXX|X.XXXXXXⅹⅹ||
节奏练习
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹX.XXX
ⅹX.XXXⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹ||
教师范唱:
《青春舞曲》(学生击掌伴奏)
朗读歌词。
(按节奏朗读,并理解歌词的深刻寓意)
试唱歌谱。
(学生跟琴慢速唱谱,快速唱一遍谱;
教师弹旋律学生边唱边打节奏)
四、编排动作
播放一段维吾尔族舞蹈视频,请学生欣赏。
学生为歌曲创编简单的舞蹈动作,教师做指导。
教师带领学生为歌曲伴舞。
五、合作表演
将全班分成三组:
演唱组、舞蹈组、乐器组。
一起合作表演《青春舞曲》。
六、小结
这节课,我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈,我们要热爱民族音乐
文化,并要像歌曲中所唱的那样珍惜青春大好的时光。