我们享有上帝的权利教案1文档格式.docx

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　　一．我们享有“上帝”的权利（板书）

　　．我们都是消费者（板书）

　　情景一：

快乐的“上帝”续表

　　重要的“上帝”

　　设置情景：

李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。

　　活动一：

分析讨论

　　消费者在社会生产中处于什么地位？

为什么要保护消费者的合法权益？

　　（设计意图：

通过列举生活事例，引导学生认识到：

每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。

）

　　分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。

　　“上帝”的权利

　　情景二：

倒霉的“上帝”

　　请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照本分小组讨论：

小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？

学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。

通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。

　　活动二：

你说我说

　　引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。

通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。

　　情景三：

歌曲《天亮了》

　　欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。

引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。

从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德的德育功能。

　　在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。

　　教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。

　　文明的“上帝”

　　情景四：

我是“上帝”我怕谁

　　请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：

“上帝”是这样的吗？

（你怎样看待这样的“上帝”？

　　活动三：

自由论坛

　　消费者都有哪些不文明行为？

作为消费者，应该怎么做？

假如你是经营者，你希望消费者怎么做？

　　活动四：

即兴表演

　　请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。

　　表演结束，教师展示一幅对联：

“经营者诚信为本规范经营

　　消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。

认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。

　　换位思考，理解权利和义务的一致性。

　　结束语

　　（播放轻音乐《致爱丽丝》。

）没有无权利的义务，也没有无义务的权利。

希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。

提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德终极目标的实现。

　　附录一：

　　倒霉的“上帝”

　　表演者：

四学生分别扮演李华、老板、李华的妈妈和1231热线工作人员。

　　道具：

牛肉干三包、电话机。

　　情景：

从超市出来，李华来到新市街夜市。

听见一摊主高声吆喝：

“走一走，看一看，美味食品大减价。

机不可失，时不再来，快来买啦。

”

　　李华：

肚子好饿呀！

买点东西吃吧！

　　老板：

小同学，你想买点什么？

我先看看。

我们这里的牛肉干很棒，新鲜可口、物美价廉！

同学，买点吧！

便宜吗？

便宜！

为了配合市政府三项整治工作，现在门面拆迁，我们所有商品一律进价出售，绝对低哦！

你去看看如果有比我们卖得更便宜的，你拿多少来，我们收多少！

这牛肉干好吃吗？

（故作迟疑状）

绝对好吃，不信你尝尝！

你不会骗我吧？

为这几块钱骗人，这种事我们可不会干！

算了，你给我来一袋吧！

这么便宜的价格，我们都是两袋一起卖的！

我吃不了那么多！

能不能只买一袋呀？

吃不了可以带回去给你的家里人呀！

　　李华（无可奈何地）：

好吧，我要两袋。

29一袋，一共9元。

　　（老板趁李华低头在书包里掏钱时，偷偷换了一包过期的牛肉干。

窃喜：

“终于把这包过期的牛肉干卖掉了。

喏，给你6块。

没有零钱找，这一毛钱你就不要了吧！

你们是怎么回事？

多称斤两，又少找钱，真缺德！

你这人这么罗嗦，我们商店一直都是这么卖的！

穷鬼，买不起东西还逞什么强？

！

真是个小气鬼，现在一毛钱丢在地上都没人捡，居然还要我们找钱？

算了，我不跟你们计较！

　　（李华只好忍气吞声走了，一边走一边吃牛肉干。

　　李华垂头丧气回到家。

李华的妈妈上场。

　　妈妈（杭州话）：

哎，宝贝儿子回来了。

啊。

　　妈妈：

咦，儿子，你在吃什么东西？

牛肉干。

我刚刚在夜市买的，很便宜的……哎呀，我的肚子好疼呀！

怎么啦？

是不是这牛肉干有问题？

　　（李华妈妈仔细查看牛肉干的外包装。

哇，这牛肉干是过期的！

我找他们算账去！

哎哟！

我的肚子越来越疼！

我们先上医院去！

　　（到了医院，经过医生的及时诊治，李华的病情稳住了。

这怎么办？

难道就这样算了？

不行，我要投诉。

（拿起电话）喂，你好，是1231吗？

　　工作人员：

是的，请问我可以帮你什么？

　　旁白：

两天后，在杭州市消费者协会的帮助下，李华讨回了公道，不仅赔了医药费，水果店老板还向他赔礼道歉。

这事圆满解决了。

　　一个月后，李华又一次经过新市街夜市。

听见有个摊主在高声吆喝：

“走一走，看一看，时鲜水果大甩卖。

咦，这不是上次那个老板吗？

怎么改卖水果啦？

　　于是上前：

“老板，这苹果多少钱一斤？

　　摊主：

3块，你要的话，便宜点，2块拿去。

　　李华拿过一个苹果，咬了一口，“怎么是酸的？

”扔掉了。

又拿过一个橘子，拨开，吃了一瓣，“太甜了！

”就将剩下的扔了。

小鬼，你干什么？

你不认得我啦？

一个月前，我在你这里买过美味食品牛肉干。

　　摊主（满脸堆笑）：

哦，是你，小朋友，你想买什么？

我看看这西瓜怎么样？

（假装不小心将西瓜碰到地上，西瓜摔碎了。

　　摊主大怒，欲打李华。

你来呀！

来呀！

顾客就是“上帝”，我是“上帝”我怕谁！

　　附录四：

　　消费者不文明行为当戒

　　随着消费者权益保护法的深入贯彻实施和市场的日益繁荣，消费者的地位和自身素质逐步提高。

但也有一些消费者不珍惜自己的形象。

做出一些不文明、不道德的举动。

　　【小结】

　　消费者的权利受法律的保护，通过学习，我们应明确自己作为消费者享有的权利，在消费过程中，从自身出发，捍卫自己的权利。

当然，消费者在消费过程中，也要做到文明消费，做有素质的人。

第八第二框

　　合作！

竞争！

通过情境体验，使学生了解消费者权益及其保护的必要性，消费者享有的权利，消费者协会保护消费者权益的途径；

通过教学提高学生学法、懂法、用法的自觉性，并勇于同经济领域内的违法活动做斗争。

　　教学重难点学生对消费者权利的认识；

怎样维护消费者的合法权益

　　在市场竞争中，由于经济利益的驱使，会使某些生产者和销售者抛开职业道德，违背经济原则，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，严重损害消费者利益，为自己牟取暴利。

因此，维护消费者权益是所有消费者关注的焦点。

　　二．为维护消费者权益（板书）

　　．炼就一双“慧眼”（板书）

　　从总体情况来看，我们广大消费者的维权状况，仍然是处在一个需要进一步鼓励，进一步发展阶段，作为消费者我们应该变得更理性、成熟。

（1）增强我们的判断能力和选择能力（板书）

　　结合本材料让学生谈谈自己对一些促销活动的认识。

　　教师讲解。

（2）怎样炼就一双“慧眼”（板书）

　　A主动学习和掌握有关消费的知识（板书）

　　B掌握有关消费者权利的保护（板书）

　　2．维护权益的途径（板书）

（1）维权意识：

据某调查交易中心提供的数字看，近几年消费者的自我保护意识正在觉醒，但还是远远不够。

如问到：

当其权益受侵犯的情况下，该做出什么反应？

有63%的被调查者回答是“忍了”，30%回答是直接或间接找销售者要求退货、更换或者索赔，只有6%的人回答找有关部门帮助。

　　其实，我们应该明确，作为消费者花钱购买商品和服务，与生产者经营者是一种等价交换关系，有权利获得满意的服务或商品，一旦合法权利受到损害，就应该要求相应的赔偿，要懂得“姑息就是纵容”。

　　让学生讨论96页练习，消化知识。

（2）维权途径

　　A维护消费呵责权益的立法和组织机构

　　B具体途径：

与经营者协商和解；

请求消费者协会和解；

向有关部门投诉；

提请仲裁机构仲裁等。

　　对法律的了解越多，自我保护的意识越强，维权成功率就越高，因此，自由学法、懂法、用法，增强自己的法律意识，提高鉴别商品的能力，在全社会普及宣传消费者权益的知识，才能有效保护消费者的合法权益。