英语写作教案Word文档格式.docx
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向学生布置接下来的任务：
todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“howtousepocketmoneyforjuniorschoolstudent?
”
（二）presentation
指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。
用大屏幕展示写作材料：
书面表达（满分15分）
假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。
请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处
存入银行养成节约的习惯
购买书籍获取知识
其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）
注意：
1、词数：
80左右；
2、考词汇：
零用钱——pocketmoney
dearfriends,____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：
1）whatshouldwewrite?
2）whatexpressionsandsentencecanweuse?
3）howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?
再要求学生分小组讨论（4人1组）。
这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。
同时进一步
引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。
教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。
（三）collection
选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；
听同学反馈，请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。
从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。
然后教师作简要的评述。
收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。
（四）outline
要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。
但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。
也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。
（五）writing
要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。
学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。
这一阶段的具体任务有四项：
1、草稿；
2、自检错误；
3、文字推敲、润饰；
4、初步定稿。
在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。
查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。
鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。
（六）checking
教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是中考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。
在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。
这一过程的具体任务有：
1、checkinginpairs
同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。
2、classcorrection
听班级反馈。
选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1—2位同学提出修改意见。
评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。
采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。
学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。
3、teacherfeedback
学生听教师评述。
教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。
然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。
适当使用并列句、定语从句、名词性从句。
4、handin
学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。
【篇二：
高中英语写作课教案】
book6module3interpersonalrelationship——friendship
高中英语写作课教案teachingaims
1.togetthestudentstoappreciatingremarksonfriendshipor
friends.
2.toenablethestudentstowriteashortstoryaboutfriends
orfriendships.teachingprocedures
step1discussion
now,ifound500poundsinroy’spocket.didroystealthe
moneyfromthecharity?
someonesays‘yes’,someonesays‘no’.
ifroydidstealthemoneyfromthecharity,shallitellthe
teacherorcallthepolice?
ifroydidn’tstealthemoney,what
shouldido?
discussitingroupsoffour.
collectanswersfromstudents.drawaconclusion;
whether
roystolethemoneyornot,wehelphimallthesame.because
we’refriends.friendsaretheoneswecangethelpfromand
wecantrust.
inthisunit,wehavetalkedalotaboutfriendsandfriendship,
knowingtheimportanceoffriends.andwhatdoyouthinkofa
friendorfriendship?
howtokeepfriendship?
listgoodqualitiesandbadqualities
afriendmayhave.
suggestedanswers:
goodqualities:
outgoinghospitableconsiderateenthusiasticfriendly
kindpolitehonestloyalbravepositiveoptimisticsmart
intelligentmodestgenerousdeterminedresponsiblemature
badqualities:
dishonestunfriendlydishonestrudeimpoliteselfishlazy
carelesspessimisticbrainstorming:
step2writing
describeaproblemyouhadwithafriendandgiveadvice
onhowtokeepfriends.
suggestedexpressions:
close,trust,chat,beongoodterms,getonverywell,keep
intouch,gettoknow,personalmatters,besimilarto,
considerate,warmhearted,honest,一些有关友谊的名言警句如：
onfriendsandfriendship:
atruefriendisonesoulintwobodies.（---aristotle）
afriendinneedisafriendindeed.（---ray）
beslowinchoosingafriend;
slowerin
changing.（---benjaminfranklin）
afriendisapresentwhichyougiveyourself.（---robert
louisstevenson）
fatechoosesyourrelatives,youchooseyourfriends.
（---abbejacquesdeille）
afaithfulfriendisthemedicineoflife.（---william
shakespeare）
thebirdanest,thespideraweb,man
friendship.（---williamblake）
wechooseourfriendbyinstinct,butwekeepthemby
judgment.（---alfredcapus）
friendshipislovewithouthiswings.（---georgegordon
byron）
truefriendshipisaplantofslowgrowth.（---george
washington）
sample:
friendshipisoneofthemostvaluablerelationshipinour
lives,itmayevenlastthroughyouwholelife.ihaveagood
friend.sometimesiarguewithmyfriend.forexample,oncewe
discussedaproblemofourhomework,aswehelddifferentideas
andwantedtopersuadeeachother,wearguedalot.however,
afterwefoundthecorrectanswer,theonethatwaswrong
apologizedatonce.nomatterhowoftenwequarreledandwhat
wequarreledfor,wearegoodfriendsforever.
myfavouriteproverbsaysfriendarelikestars,youdon’
talwaysseethem,butyouknowtheyrealwaysthere.thats
true,indeedfriendsarewillingtohelpyouallthetime.when
youaredown,friendsraiseyouupwiththeirhearts.whenyou
loseyourway,friendsguideyouandpullyoutotherightway.
whenyouhavesorrowtocomplainof,friendsarealwaysthebest
earsforyou.
sopleasecherishyourfriends,becauseeveryoneofthemis
uniqueandprecious.gettingalongwithfriendsisjustlike
growingplants.wemustusepatience,trust,andhonestyas
fertilizertomakefriendshipstonger.andneverforget,plants
needsunshine,sodofriends.oftengivethemsomewarmandyou
willfindyourheartsaregettingcloser.
friendshipstandsonbothsides,sothemoreyougiveand
themoreyouwillget.remember,thekeyisyoursincereheart.step3promotionandhomework
1）assignanotherwritingtaskbasedonthefollowing
information:
whatdoyouthinkofafriendorfriendship?
howtokeepfriendship?
2）instructthestudentstowriteandrevisebythemselves.
3）letthestudentshandintheirfinalcopies.
4）selectsomegoodsamplestoreadtothewholeclass.suggestedsample:
friendshipisthemostimportantthingsinlife.goodfriendwouldliketohelpyouwhenyoumetsometroubles.realgoodfriendscouldputeachotherintheirhearts.realfriendshipislikethespringriversflowingdownthemountains,silently.everybodyislookingforwardtomeetingrealfriends.
howtofindrealfriendshipandkeepit?
ithinkitislikeyouplantingabigtree.youshouldchoosegoodseedsandtakecareofittomakeitgrow.almostthesamethoughtsbetweeneachotherisonbase.maybefightalsowillhappen.howtodo?
tomakerealfriend,youdontbeshytoexplainyourthoughtstotheother.tryyourbesttokeepfriendshipforever.itisnecessarytotellthetruthandrespecteachother.
教学实施过程：
针对学生这样的实际情况，并受任务型教学法启示“任务型教学理论实际上就是建立在讨论或交流教学思路的基础上的,是交流教学
【篇三：
英语应用文写作教案】
教案（章节备课）篇二：
英语应用文写作课程教学大纲《英语应用文写作》课程教学大纲
一、课程基本情况
二.课程性质与任务
英语应用文写作的课程性质拟定标准为教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，即高等
学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当达到一定的标准，该标准分为一
般要求，较高要求和更高要求等三个层次的英语能力要求。
结合我校学生的实际情况，经过
一年（或一年半）的基础英语课程学习后，传媒和体育学院学生应达到《要求》的一般要求，
一级班达到较高要求，达到更高要求。
因此，英语应用文写作课程在高等学校非英语专业培养目标中具有重要的地位。
本课程
教学任务是为达到《大学英语课程教学要求》正式版相关规定的“较高要求”而打下扎实的
语言基础。
通过实施过程式教学法使学生掌握应用文的写作方法，真正提高他们运用英语的
能力。
另一方面，课堂管理模式采用项目式教学法以培养学生的职业意识及职场所需的职业
素质，为今后走入社会做准备。
三.课程主要教学内容及学时分配
四.课程教学基本内容和基本要求
（一）职业意识及职业素质背景下的写作技能提升
1.商务英语相关的词汇、短语、句型学习，进一步扩大学生的写作词汇。
2.掌握商务
背景下的应用文写作句型和表达法，加强学习者的语言输入，使学生能在相应的场景下灵活
自如的运用相关句型和表达法。
3.以外资公司事务为内容设计以学生为中心的应用文写作活动，采用过程式教学法与项
目式教学法交叉的立体教学法，并采用pairwork,groupdiscussion,roleplay,
presentation等活动形式，提升学生在真实文化场景中的应用文写作能力。
（二）提高运英语应用文体写作的能力，培养学生职业意识和素质。
1.通过过程式教学法与项目式教学法交叉的立体教学法激发学生的写作的热情，培养和
提高学生运用英语进行不同实用的应用文体写作的能力。
2.学生们在完成该课程设置的一个个写作项目时逐渐培养了自己的职业意识和素质：
独
立工作的能力、团队合作精神等等，为学生走向社会从事工作打下很好的基础，对学生未来
职业发展产生积极的影响。
五.课程内容的重点和深广度要求英语应用文写作注重培养学生在商务背景下正确运用英语有效处理公司事务的能力。
六.课后作业与课外辅导的要求每2学时一次作业，作业量根据教学内容确定。
原则上每次作业数量不少于10；
每周至
少批改作业和辅导答疑各1次，每次作业至少批改选课人数的二分之一,每次集中答疑时间不
少于2学时。
七．教材及主要参考书教材：
史范隽.商务英语写作100主题.外文出版社,2008年.
八.学习方法与建议
学生在学习过程中，应该积极跟随教学进度；
关注“写作过程”，在写前的准备内容输入，写中强调学生的课程参与度与学生的互助合作，写后，在学生中建立“学生
互评小组”，关注写作反馈，从而提高学生英语应用文写作的兴趣与写作实践的能力。
篇三：
大学英语应用文写作教学课件
英语应用文写作教学课件（示范）课程编号：
12x5003
教学课件：
week11review
type1
type2memos,agendaminutesofameetingtype3telegrams,telexesreview:
form
announcements:
outwardtoannouncechangesintheaddress/phonenumber,orin
executivepersonnel,toannouncetheestablishmentofnewbranches,thechangein
productprices,etc.inwardtocoverawiderrangeoftopics.emergentoccasions.attention:
anotherplacefor“nameoftheunit”isabovethebody.notice/note
attention:
anotherplacefor“date”isabovethebody.review:
contentruleofrelevancyreview:
language
beconciseandprecise.attentiontotheintegrationofformalityandemotion
oflanguage.studythefollowinginstancesandconsidertheuseofpronounsand
impersonalstructures.
1a
wearepleasedtoinformyouthatonaccountofrapidincreaseinthevolumeof
ourtradewithnewyork,wehavedecidedtoopenanewbranchat314broadwaywith
mr.lixiao-gangincharge.1b
itisagreatpleasuretoinformyouthatapprovedbytheboardofdirectorsthe
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