小学品德二年级下册教案Word格式.docx
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（四）教师的指导性
用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。
只有在教师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。
（五）评价的发展性
“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。
本课程的评价不带有甄别和选拔的性质，它的根本目的是“激励每个儿童的发展，促进课程的发展，提高教育质量，促进教师的自我成长，提高专业能力”，本册第一单元设计了“成长包”体现了新的评价观，新的评价方式，教学中，我们要充分发挥“成长包”的作用，运用“成长包”的形式开展评价，使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的发展过程，让每个学生最大限度地实现自身价值；
使学生由评价的对象转变为既是评价的对象又是评价的主体，给每个学生提供自我展示的平台；
通过评价使学生的个性得到张扬，促使每个儿童在原有水平上的发展。
二、学生基本情况分析：
本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。
另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。
同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。
学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
三、提高教学质量的具体措施：
1.提高四个意识
（1）
目标意识：
即活动的目的性。
每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。
作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。
教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
（2）主体意识：
儿童是学习的主体,
教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
（3）情感意识：
以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：
即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、.做到四个尊重
（1）尊重学生的生活体验。
儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。
因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。
给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。
而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
（2）尊重学生的选择。
学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；
同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
（3）尊重学生的人格。
学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。
过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。
这点请老师们注意。
（4）尊重学生的个性。
不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，
能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
3.实现四个转变
（1）由过去的灌输向积极地引导转变。
过去我们考虑比较多的是教什么？
给学生什么？
重在讲道理。
教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。
现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
（2）由问题的主考官向积极启发转变。
过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即"
我问你答"
。
现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。
教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。
教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
4.体现四个互动
（1）师生信息互动。
教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。
这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。
让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。
当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。
同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。
教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。
但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。
只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
（3）学习活动与实践活动的互动。
低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。
要通过实践强化和巩固所学的内容。
（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感；
同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。
对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
二年级下册品德教学进度安排
教科书名称及册数
品德与生活
教学班级
二年级
教者
张芙蓉
开始上课日期（周）
2014.2.24
每周节次
2
总授课
节数
24
计划考试次数
1
章节或单元
课题名称
计划教学时数
预计完成日期
实际进度
备注
周次
起讫日期
第一章
我生活的地方
2.24-2.28
3.3-3.3.7
3
3.10-3.14
第二章
让家园更美好
4
3.17-3.21
5
3.24-3.28
6
3.31-4.4
7
4.7-4.11
第三章
快乐的少先队员
8
4.14-4.18
9
4.21-4.25
12
5.12-5.16
第四章
我们在成长
1、我们在成长
13
5.19-5.23
14
5.26-5.30
第一课我爱家乡山和水
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备:
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？
第二课家乡的物产多又多
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：
知道自己的家乡有哪些物产。
教学难点：
知道一些物产的来历和特点。
教学准备：
课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：
同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？
生：
回答（略）。
演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。
看电脑课件（边看边观察）。
提问：
你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？
你喜欢他们的家乡吗？
回答教师提出的问题。
你们爱自己的家乡吗？
你们了解自己的家乡有哪些物产吗？
物产多吗？
回答问题。
今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？
（板书课题）
读课题。
二：
活动过程
1、介绍家乡物产。
小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？
你们是用什么方法了解的，告诉大家。
说一说：
（自己家乡的物产）
你们了解这些物产的来历及特点吗？
（物产的来历及特点）
老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？
回答：
师；
那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？
各小组赶快准备一下。
（教师放录音）
各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
你们找到些什么？
展示给大家看一看吧。
你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？
采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产
同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩
小组互评
小结活动
二、总结全文
通过今天的活动，你有些什么感受？
谈自己的感受。
老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
第三课我家门前新事多
1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
培养学生对周边的事物有探究的兴趣。
让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
相关的课件、图片
一课时
（一）采风活动
1、创设情境：
师：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
（课件演示小明家乡的变化）
2、引发采风兴趣：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动
１、师：
家乡的变化真大呀！
让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
２、交流讨论
听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
小结：
同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？
３、未来畅想
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。
４、激趣引导
同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！
让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。
唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
５、小组合作，做版面、写串词……
（三）“家乡的今天与明天”主题活动
播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
第四课我们的大地妈妈
主题目标：
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
搜集人与大自然和谐共处的图片、文字资料。
教学时数：
教学过程
：
一、导入新课：
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？
呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习我们的大地妈妈。
二、活动过程;
活动一：
追寻记忆，寻美搜索队。
1、游戏：
跟老师一起做做这些动作。
眨眨眼睛，
鼻子嗅嗅，
摸摸耳朵，
擦擦皮肤。
2、请告诉老师，这些都有什么作用。
3、在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。
4、同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。
把你们体会到的，先在小组里说一说吧。
a沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。
b那可爱的小草，那漂亮的小花……
c那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。
5、指名学生说。
6、师：
看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。
7、师：
如果阳光不再明媚，空气不再清新。
我们的生活会怎样？
如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？
8、学生讨论，自由回答。
三、小结：
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
活动二：
焦点访谈：
我们的环境怎么了？
1、现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2、同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3、学生讨论学习。
4、小结：
环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
活动三：
留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；
用相机把大自然的美景拍下来；
用录音机把大自然美妙的声音录下来；
用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
第五课美化家园
1、懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3、能有创意地利用废旧物品，为美化家园，保护环境尽自己的一份力。
一颗钉子、一块香蕉皮、一个塑料袋、一张旧报纸、一张餐巾纸、一个易拉罐、一片料菜叶、两节旧电池、一个一次性饭盒、易拉罐做成的烟灰缸2个、两张铅笔屑画
一、创设情境导入
1、师：
春季万物复苏，阳光明媚，是踏青的好时候老师也想让你们去旅行，咱们的旅行比较特殊，是要睁大眼睛去看的——“眼睛”去旅行！
各位大眼睛准备好了吗，那咱们出发吧！
2、师板画简笔画并贴出相应的实物（见板书）。
3、生根据图说出自己所看到的情景。
并说说喜不喜欢这样的生活环境呢？
为什么？
二、揭题，引入活动
1、板书揭题
老师和同学们的感受一样，不喜欢这样满是垃圾的环境里生活，这严重影响了我们的身体健康，而且这些垃圾不但影响了城市的卫生环境，而且污染了大自然的环境，所以，今天咱们就来举行一次美化家园活动。
板书课题——《美化家园》。
2、开展美化家园活动——把垃圾送回家。
（1）出示三个卡纸做成的蘑菇房形状的垃圾桶，上面贴着可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。
垃圾都有自己的家，看看这是什么？
（垃圾桶）
（2）让生知道可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾的区别。
课件出示：
可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾等知识（学生配音教参的资料）
（3）请三名生上台分别按可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾进行垃圾分类，把这些垃圾贴在蘑菇房上。
其它学生进行分小组讨论，完成书上44页垃圾连线。
（4）师生共同评议学生在黑板上的归类并延伸引出有关白色污染的知识。
（课件出示白色污染知识）
3、了解废物变宝知识
每件垃圾都回到了适合自己的家，在我们的生活中，每天每个家庭都会制造很多的垃圾，只要咱们把它们打扮一下，处理一下，就有不小的用途。
（1）师生翻开书46页，说出自己看到哪些变废为宝的东西或者在自己家中、别人家中、电视上看到的例子。
（2）出示物品，请学生猜猜他们是用什么做成的。
（易拉罐做成的烟灰缸，用铅笔屑贴成的名字图，及用铅笔屑和鸡蛋壳做成的花瓶图，让生观赏。
）
（3）师总结：
能再次使用的东西，咱们不要急于扔，想想能不能让它变成宝贝，这样不但可以对我们的环境进行保护，还可以美化、方便我们的生活。
三、美化家园活动
说了这么多，看，垃圾已经被我们送回到自己家去了。
看看我们的家园现在美不美？
（黑板上所有垃圾及垃圾箱被取下，小人站立起来，汽车车轮画圆，只剩下街道、房子）老师觉得有点不美，好像缺点什么？
请几名学生做小小设计师，把我们的家园变得更美。
（生上台为教师的板画添加自己说到的缺少花草树木、红绿灯、太阳、垃圾桶等物）
咱们下面的同学，你们也是设计师，不过你们设计的是自己的家，把你的家打扮一下，画出自己家中最美的一角。
例如：
书房、卧室、客厅、凉台，画在书上48页。
四、联系课堂实际，美化教室
希望咱们班的同学不要把这种美化停留在我们笔上、纸上，而是要付诸行动，使这种美好的景象能在我们的生活出现。
用自己的实际行动实现出来。
第六课花草树木点头笑
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。
教学重难点：
1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。
2、能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。
电脑课件 盆景 头饰
（一）激情引入
1、以盆景引入，师说：
“同学们，我们的窗台美吗？
”（美）师又说：
“是花草装扮了我们的窗台，是花草美化了我们的生活，今天，老师就要带大家走进植物世界，去认识花草树木。
”（板书花草树木）
2、欣赏图片（课件展示植物图片）
植物世界色彩绚丽，植物世界奥秘无穷，你想和老师一起去欣赏美丽的植物吗（想）
（二）说一说植物名称
1、师说：
“同学们，这些植物美吗？
在我们的校园里也有很多花草树木，它们绿化着我们的校园，你能说说它们的名字吗？
”
2、学生自由答。
（紫薇、玫瑰、铁树、小叶榕、
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