六年级英语下册unit1mayispeaktokitty教案陕旅版1Word文件下载.docx
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—Yes.Thisis...speaking.Whoisthat?
3.Iwon’tuseittogoontheInternetorreade-books.
I’llonlyuseittomakephonecallsandlearnEnglish.
情感目标
一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并愤得如何合理使用手机。
二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度
三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。
Unit1MayISpeaktoKitty第1课时教学设计
【主题】Warming-up:
Thinkandnumber,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
2.能灵活运用上述词汇。
二、教学准备
1.教师准备Let’slearn部分的词汇教学卡片以及P5“读写活动”的课件或卡片。
2.教师准备Let’slearn部分的教学音频。
3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
新学期开始，师生互致问候，以下问候用语可供教师参考：
T:
Nicetoseeyouagainatthebeginningofthisterm.Didyouhaveagoodtimeduringthewinterholidays?
Didyouplaywithyourfriends?
Didyoucalleachotherduringtheholidays?
（2）新课导入PartAWarming-up:
Thinkandnumber
师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片，借助PartAWarming-up部分的Thinkandnumber活动导入新课。
Here,Ihavesomepictures.Theyareveryusefulinourdailylife.Doyouknowwhattheyare?
师生一起用英语说出这些物品，之后让学生思考讨论。
让他们按这些物品在我们日常生活中的重要程度依次排序并说音说为什么。
Whichonedoyouthinkisthemostuseful?
Youcannumberthemfrom1to5.
教师选出几位学生说元说各自的选择结果。
当某一学生说到手机时，可顺势引入本节课的新词汇。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
1.教授词组mobilephone
教师承接上一环节，出示手机的图片或实物，与学生进行交流：
Look!
Wetalkedaboutthisusefulthinginourlifejustnow.DoyouknowwhatitisinEnglish?
Itisamobilephone.Pleasefollowme.Mobilephone.（重复几遍）
教学小贴士
教师注意mobile的读音，要向学生示范到位。
尤其是-ile的发音。
可以举出其他学过的词，如：
smile,mile。
并试读file,while的发音。
2.教授短语makeaphonecall
教师出示教学卡片，向学生介绍：
Youcanusethephonetocallyourfriends,orcallyourparents.Thisisanimportantfunctionofphoneormobilephone.Lookatthispicture.Readitafterme.Makeaphonecall.（重复几遍）Youcanalsosay“makeaphonecalltosb.”
引导学生说：
Makeaphonecalltoyourfriend.
Makeaphonecalltomymother.
3.教授短语sendamessage
Sometimesyouneedtotellsomebodysomething.Butyoudon’twanttomakeaphonecall.Youcansendamessagetohimwithyourmobilephone.Thatisanotherfunctionofmobilephone:
sendamessage.Readitafterme.（重复几遍）
4.教授短语readane-book
SometimesyoucanreadbooksontheInternetwithmobilephone.Youcansay“reade-books”or“readane-book”Readitafterme.（分别爭复几遍）
e-books中的e是指单词electronic，意思是“电子的”。
5.教授短语goontheInternet和sendane-mail
Everybody,canyouuseacomputer?
Ss:
Yes!
Whatdoyouoftendoonyourcomputer?
...
Pleaselookhere.YoucangoontheInternetandsendane-mail.
Wecan...（将goontheInternet和sendane-mail分别重复几遍）
（2）巩固活动
1.教师播放录音，让学生听并跟读Let’slearn部分的词汇。
2.教师出示Let’slearn部分的词汇图片，让学生看图快速说出相应的词汇。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）读写活动
教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行。
活动过程中，教师要注意引导学生发现和归纳其中的一些字母组合的读音规则，同时巩固冠词的用法：
ane-book,ane-mail。
mobile__one
makea_____call
go________Int__net
senda____
read____e-book
send____e-m____l
（2）我问你答
教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多媒体和手机辅助进行情景创设，和学生进行问答。
如：
教师可拿出自己的手机和学生做问答示范：
Lookatit.What’sthis?
Mobilephone.
WhatamIdoing?
Youaremakingaphonecall.
教师可借助多媒体在电脑上演示其他活动，并与学生进行回答。
接下来，教师也可以邀请一个学生借助手机和多媒体进行动作演示，教师和其他学生根椐其动作进行问答活动。
【板书设计】
Unit1MayISpeaktoKitty第2课时教学设计
【主题】Let’stalk,Let’splay,Let’schant
【课时】第2课时
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语：
（1）—Hello,mayIspeakto...?
—Sorry,...isout.Thisis...speaking.CanItakeamessage?
（2）—Hello!
3.能熟练地说唱Let’schant部分的歌谣。
1.教师准备本单元的词汇教学卡片。
2.教师准备Let’stalk部分的教学挂图。
3.教师准备Let’stalk和Let’schant部分教学音频。
4.教师准备电脑、手机等实物。
5.教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条，如：
planttrees,seeafilm,goshopping等。
Hello,everyone!
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
What’sthisinEnglish?
Mobilephone!
Yes,itis.Now,letmehaveacheck.Lookatmeandreadoutthephrasesaccordingtomyactions.
教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。
在猜说完上一节课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。
（2）新课导入
教师可以从mobilephone切入，进行以下对话：
Doyouwanttohaveamobilephone?
Yes,Ido.
Perhapsyoucanmakeawish.Andthenwaitforyourmobilephone.But,Kittygothermobilephonethismorning.Doyouwanttoknowmoreaboutit?
Yes.
OK!
Now,listentoadialogue。
（1）新课展示PartA:
Let’stalk
1.教师提出问题，并播放Let’stalk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：
Whataretheydoing?
Whoarespeaking?
为了让学生更直观地了解对话，教师可在播放录音之前先用手机播放一段铃声。
这样，电话铃声一响，学生们就可以明白这是一段电话录音。
听完一遍录音后，教师可选出几名学生试着回答上面的两个问题，看学生是否弄清楚了打电话双方分别是LiuZhaoyang和Cathy。
并能答出：
Theyaremakingaphonecall.或Theyaretalkingonthephone.
2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。
（1）理解电话用语MayIspeakto...?
&
Thisis...
Whenyouwanttospeaktosomeoneonthephone,youcanask,“May
Ispeakto...?
”
WhenyouansweraphoneinEnglish,youmustsay“Thisis...”
Youcannotsay“Iam...”onthephone.
（教师做出打电话的样子）Forexample,“Hello!
ThisisMr.Zhao.MayIspeaktoKevin?
”
板书句型：
MayIspeakto...?
Thisis...
让学生两人一组练习接通电活的用语：
A:
Hello,thisisA.MayIspeaktoB?
B:
Hello,thisisB.
（2）理解电话用语Sorry,Bisout.CanItakeamessage?
Couldyoupleaseask...tocallme?
Whensomeoneisn’therenearthephone.Youcananswerthecalllikethis,“Sorry,he/sheisout.CanItakeamessage?
Whenyouwanthim/hertocallyoulater,youcansay,“Couldyoupleaseaskhim/hertocallme?
Couldyouplease...?
用来表示“请求别人做某事”。
可以理解为“请你……好吗？
”语气比较委婉。
对方听起来会显得更加客气，含有尊敬的意味。
再让学生两人一组练一练这样打电话的情景：
C:
Sorry,Bisout.ThisisC.CanItakeamessage?
CouldyoupleaseaskBtocallme?
OK.
（3）板书句子：
I’lltellherwhenshecomesback.她回来时我告诉她。
sb.willdosth.when...这样的句子用来表达“在某时某人会做某事”。
该句型只要学生理解、会用就行，不必介绍太深的语法。
这是一个复合句，when引导的是时间状语从句，如：
I’lldosomehouseworkwhenIgohome.
Theteacherwillhelpuswhenwehavedifficulties.
3.教师播放Let’stalk部分对话及录音的后半部分。
（1）让学生听录音，那解电话用语Isthat...?
Whoisthat?
Onthephone,ifyouwanttoknowwhoisspeakingtoyou,youcanaskIsthat...?
or“Whoisthat?
”.Youcan’tsay“Areyou...?
”or“Whoareyou?
”Forexample,“Hello!
Isthat...（speaking）?
教师做出打电话的样子，提到班里谁的名字时就让该生作出一定反应。
Yes,thisis...（speaking）或No,thisis...
Isthat...?
/Whoisthat?
英语的电话用语同中文的有很大的不同，如：
MayIspeakto...?
相当于中文的：
请找一下XXX。
或我找XXX。
而我是XXX。
用英文表达则是Thisis...。
另外，当需要询问对方是谁时，要这样问：
Whoisthat?
/Isthat...?
回答则是：
Thisis.../Yes/No,thisis...
让学生两人一组试若练一练：
ThisisB（speaking）.Whoisthat?
/Isthat...?
Thisis.../Yes.Thisis...（speaking）.
（2）教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。
可以检查学生听完一遍有没有抓住wentshopping,boughtmeamobilephone,playgamesonit等谈话信息。
进行此环节时，教师可提问并让学生试着回答问题：
whowentshoppingthismorning?
Whohadamobilephone?
WhatwillKittyuseittodo?
对比两个结构：
buysb.sth./buysth.tosb.
教师可以告诉学生：
这两个结构的意思是相同的，只是表达的方式或说法不同而已。
类似的表达还有我们以前学习过的givesb.sth./givesth.tosb.以及passsb.sth./passsth.tosb.
1.教师播放Let’stalk部分的完整录音，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语。
2.小组活动，分角色进行对话朗读练习。
3.小组展示。
学生分角色朗读、展示对话，其他学生进行评价。
教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。
（1）PartBLet’splay
Pairwork：
模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。
1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生问答，尽量多地复习一些动词短语。
Hi,A!
Whatwillyoudotomorrow?
I’llplanttrees.
Whataboutyou,B?
I’llseeafilm.
...
2.复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话
3.学生自主练习后，请几组学生进行展示表演。
4.教师注意引导全班学生参予并及时评价。
如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答：
WhatwillAdotomorrow?
He/Shewill...
WhataboutB?
He/Shewill...
（2）PartBLet’schant
1.让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏。
2.让学生分两部分听录音，进一步了解内容。
教师可提问：
Whoaretalkingonthephone?
WhatdoesBobaskJohntodo?
Whoaretalkingonthephonenow?
WhatdoesTinaaskSuetodo?
3.引领学生看课本，并听录音中的读词部分，让学生试读歌谣。
4.再听录音，让学生跟随节奏读歌谣。
Unit1MayISpeaktoKitty第3课时教学设计
Lookandchoose,Let’slearnmore,Thinkandtalk
【课时】第3课时
1.能听懂并现解Let’slearnmore部分的对话内容。
能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。
2.能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。
3.能律己，并合理使用手机。
1.教师准备Let’slearnmore部分的教学视频。
2.教师准备Let’slearnmore部分的教学挂图。
3.教师准备Let’slearnmore部分的教学音频。
（1）课前热身
Goodmorning,boysandgirls.Doyouwantamobilephone?
YesNo.
WeknowthatKittyboughtamobilephone.Whatwillshedoonit?
Shewilluseittomakephonecallsandsendmessages.
（2）新课导入PartAWarming-up:
Lookandchoose
教师引导学生起来讨论手机在生活中都有哪些作用或功能，帮助学生说出这作功能：
watchnews,playgames,listentomusic,takephotos,reade-books,callyourfr
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