为中华之崛而读书演讲稿Word格式文档下载.docx
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但是小日本却一次又一次用针刺巨龙的眼睛。
这怎能不叫人火冒三丈？
同学们，如果中国人一个月不买日本货，日本企业就将有1000人失业，如果我们半年不买日本货，那么日本就有1000多家企业倒闭，如果我们一年不买日本货，日本将面临瓦解。
少年志则中国志，少年强则中国强，少年雄于地球，则中国雄于地球！
我时刻也不忘记：
因为我是中国人，我是龙的传人！
同学们！
在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。
我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。
历经苦难的高尔基说：
“书籍使我变成了一个幸福的人。
”我们又何尝不是呢？
读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；
读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。
朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！
不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
有人说：
“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
所以，热爱读书吧！
像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
世纪老人冰心说过：
“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；
而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。
在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴：
文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的?
?
只要是好书，就开卷有益；
只有博览群书，才能使我们的知识渊博；
只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
为中华之复兴而读书
——“复兴中华，从我做起”演讲稿
东峰大明中学：
罗印能尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
（敬礼）
我来自东峰镇大明中学，我叫——，我演讲的题目是《为中华之复兴而读书》。
小时候，老师总给我们讲：
“同学们，我们是龙的传人，我们（来源说明好范文网：
..）的国家叫中国!
”
长大后，我到了中学，看着那条弯弯曲曲的国界线在老师的教鞭下延伸，东西南北绵延千里。
我恍然大悟：
哦！
这就是中国。
后来，老师教我们唱了一首歌，歌名儿叫《松花江上》，那苍凉悲怆的调子，总是让我悲从中来。
当我翻开近代历史的时候，那曾经的一幕幕真是让我痛心疾首啊！
鸦片战争，让我感受到弱国无外交之悲戚；
贫穷愚昧，让我感受到哀其不幸怒其不争之无奈；
卖国求荣，八年抗战，让我感受到背叛之无耻与战争之残酷......中国，你何时才能坚强团结?
你何时才能富强民主？
中华民族，是一个有凝聚力的民族。
鸦片的肉体麻痹，没有击垮华夏儿女，汉奸叛徒的背叛，没有亡党亡国。
在各条战线上都涌现出一批力挽狂澜的英雄来。
在文化战线上，以笔做剑戟之鲁迅，是他拯救了中华儿女的灵魂；
在外交战线上，周总理秉持以真诚换真心的外交政策，是他打破了新中国外交的坚冰；
在经济战线上，我们大胆走社会主义市场经济的道路，在香港澳门问题上，我们大胆创建“一国两制”......这些措施与制度繁荣了中国，强大了中国。
XX年，北京奥运的成功举办，XX年，上海世博会的举行，XX年，gdp连续增长,XX年，党的十八大的召开......看！
中华民族这个“东方睡狮”已经苏醒，它正已稳健的步伐，走在复兴的大道上。
回首往事，我胆战心惊，面对现实，我扬眉吐气，展望未来，我信心百倍。
复兴中华，从我做起，强大中华，从现在做起。
生在新中国，长在红旗下，是我们这一代人的幸福宣言。
幸福来之不易，我们要用心去珍惜，更要用生命去保护！
古往今来，多少仁人志士立志报效祖国。
远有闻鸡起舞之祖逖，精忠报国之岳飞，近有舍身取义之刘胡兰，还有那个聪明无比的小兵嘎子哥哥，他们都是我的榜样！
目前，海岛之争，已经成为国家发展的外部隐患。
特别是中日钓鱼岛之争，它使得中日关系降到了冰点，如果中日不幸再次燃起了狼烟，我定将投笔从戎，誓为祖国领土的完整而奋斗到底！
现在裸官横行，他们就像蛀虫一样在掏空我们的社会财富，不要以为我们gdp连年增长，国家就富裕了.....在边远山区的教育，需要钱，在农村的数亿农民的医疗保障，需要钱，在养老院幸苦了一辈子的老人们，需要钱......所以我们没有任何理由说我们国家富裕了，更没有理由去养育一批吃里扒外的叛徒......古语说：
官者，不与民争利。
如果我将来做了一名官员，我一定把最大的利益让给百姓。
在国际贸易上，我国企业也屡遭限制，中国企业正在国际法庭上艰难地行走着......如果我将来了一名律师，我一定以法律为枪炮，为我国的企业走向世界护航！
放眼未来，首先还得着眼于现实，当初有周恩来为中华之崛起而读书，今有我为中华之复兴而读书！
复兴中华，从我做起，强大中华，从我们做起！
！
谢谢大家，我的演讲完毕！
（敬礼，离场！
）
为中华之崛起而读书
教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。
培养学生的和收集资料的能力。
（2）通过理解、感悟、朗读加深对课文内容的理解。
2、过程与方法：
情境激趣，探究学习。
3、情感态度与价值观：
感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
二、教学时间：
两课时
三、教学准备：
学生课前搜集有关资料，图片，教师制作课件。
四、教学流程：
第一课时
（一）、创设情境。
1、你知道哪些名人名言？
2、教师多媒体出示周总理的名言：
为中华之崛起而读书。
3、指名读。
4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？
这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。
5、教师板书课题，学生齐读。
（二）、初读课文，感知大意，理请线索。
1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？
2、学生自由读课文。
3、汇报：
从课文中知道了什么？
概括说一说课文写了一件什么事？
4、课文可分为几段？
（三）、学习生字生词。
1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。
2、学生自由读生字。
3、指名读生字。
4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：
（1）、怎样读准要求学会的字的音？
怎样记住要求学会的字的形？
通过书中的生
词和课外的词理解生字的意思。
（2）怎样记住要求认识的字的音？
5、汇报小组学习生字的成果，教师随机点拨指导。
汇报要求学会的字。
（1）、租是平舌音，指导学生读准。
“惩”是阳平，强调不要读成上声。
（2）、引导学生用比较法记忆：
租—祖振—晨嚷—囊
（3）、通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。
（4）、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字
教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。
汇报要求认识的字。
（1）、指名读。
（2）、开火车读。
（四）、练习朗读课文。
（五）、谈学习本节课的收获。
第二课时
（一）、谈话激趣。
1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。
2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。
3、师：
12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？
下面我们就来深入学习课文。
（二）、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。
1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？
2、指名回答上面的问题。
引导学生体会：
少年时期的周恩来是一个爱问问题、
好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。
3、分角色朗读第一段。
（1）、周恩来的话应该怎样读？
伯父的话应该怎样读？
（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。
（三）、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。
1、过渡：
租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。
2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？
你是从哪些句子体会到的？
3、小组讨论后汇报交流。
4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。
引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。
5、想象：
当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？
6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。
7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
8、指导朗读：
我们应该带着怎样的心情朗读这一段？
（沉痛、悲伤）
（四）、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。
看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？
2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？
3、汇报上面的问题。
4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。
联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？
小组讨论后汇报交流。
5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？
6、指导朗读周恩来所说的两句话。
让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
（五）、拓展总结，升华情感。
1、读最后一段。
2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？
学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。
3、学生谈听后的感受。
4、谈一谈：
自己为什么而读书？
学科：
小学语文
作者：
高祥
单位：
口东镇东庄中心小学电话：
82486609
（演讲稿）
广西“知识工程”校园读书活动演讲比赛参赛稿
同学们：
今年是敬爱的周恩来总理诞辰一百周年。
在这样一个特殊的日子里，我们大家共同探讨“读书与成才”这个严肃的话题，不禁使我想起周总理少年时代在私塾读书时的一个片段——
课堂上，老师向学生提问：
“同学们，你们为什么读书？
孩子们纷纷抢着发言。
有的说：
“为了当官发财”；
“为了光宗耀祖”……听了孩子们稚气而又世故的回答，老师只是摇头。
这时，他发现端坐在凳子上一言不发的恩来，脸上却带着自信的笑容。
于是，老师走到恩来面前，鼓励地问道：
“恩来，你为什么读书？
恩来站起来大声的答道：
“为中华之崛起而读书！
是的，为中华之崛起而读书！
这响亮的回答，不仅感动了老师，也震撼了在座每一个孩子的心灵；
不仅成为少年恩来勤学苦读的动力，更成为激励几代人奋发向上、开拓进取的战鼓！
如今，近百年过去了，中国从半殖民地半封建社会发展成为一个独立自主的社会主义国家，现代化的强国虽然还没建成，但中华民族的迅速崛起已是不争的事实。
可是，今天的学子在回答“为什么读书”这个问题时，似乎远不如少年恩来那样理直气壮。
前不久，为引进一名急需的专业人才，我院领导找到了一名应届硕士毕业生。
在学院领导求贤若渴的态度面前，这位硕士先生提出了三个“一定”的条件：
“一是一定要给我不少于一千元的月薪；
二是一定要给我三室一厅以上的一套住房；
三是一定要在一个月内解决我爱人的调动问题。
”面对如此现实的条件，一院之长陷入了尴尬的境地。
我院的一名教师听说了这件事后，不无义愤的说道：
“要是我当时在场，我也给他一个一定的答复——一定不要你！
不知在座的各位听了这件真实的事情有什么感想。
而据我所知，今天带有这种功利性读书目的的大学生决不是少数。
我这里有几组材料；
南京师范大学最近对在校大学生进行了一次调查，调查结果表明只有27.41%的学生把发挥个人才能作为择业时的首要考虑因素，而经济收入高、工作条件好、社会声望高等功利性的因素竟成为近60%的学生择业的目标。
据《中国青年》杂志登载，1995年全国毕业硕士生博士共26942名，其中到北京、天津、上海三城市就业的占80%左右；
仅深圳一地，生源本来只有6人，却接收了708人；
上海生源581人，却接收了1712人；
与之相反，内地省份输出大量生源，到头来却“孔雀东南飞”，人才匮乏现象一年比一年严重。
在这样的现实面前，南京大学曾发起了一场“重塑理想”的大讨论。
讨论的起因是一署名“柯望”同学给校报的来信。
他在信中写道：
“现在，没有理想成时尚了……有一次春游时，大家在一起闲聊，团支部书记讲理想，大家都感到好笑。
有理想有追求的人们似乎活的都很累，没理想没追求的人反而叫人看了似乎很充实……有些事情，用理想解释不通，用功利一说就明白了，功利真是解开一些困惑的钥匙吗？
柯望同学的信不仅抒发了市场经济冲击下社会价值观的嬗变给当代大学生带来的困惑，也向我们重新揭示了这个命题——我们究竟为什么读书？
是为理想？
还是为功利？
难道我们读书的目的就是为了月收入一千元、三室一厅的回报吗？
我们似乎有回到了少年恩来所
经历的那个场面。
在这样的问题面前，我们能否像敬爱的周总理少年时代那样，做出一个响亮的回答呢？
——不，不需要再用语言，我们需要的是行动！
原自治区副主席秘书、大学毕业生陈作军和另外4位大学生，舍弃原来在大城市舒适的工作岗位，从1995年6月开始，通过三年的努力，在广西荔浦县海拔一千多米的荒上山建起了占地约7万亩的三河农场，成为一个新兴农业公司的主人。
1995年8月的一天，中国农业大学植物科学院植物遗传育种专业毕业生俞张明，到上海浦东现代农业开发有限公司，毛遂自荐要做一个农民。
据《中国青年报》5月28日报道在河南卫辉市张武店村，先后有28名大中专毕业生在村里落户当了农民。
一些有知识、有文化的年轻人开始挑起了致富的大梁。
60年代，毛泽东说：
“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。
”在90年代的今天，这段著名的语录再次拨动了一批批年轻人的心弦。
他们正视我国农业基础薄弱的现实，把在大学所学知识奉献给了祖国仍然贫瘠的热土。
而在他们的身前身后，再辽阔的边疆在荒袤的大西北，在积雪的高原，在火热的油田，在寂寞的基地……都活跃着大学生的身影。
他们用实际行动塑造着新一代大学生的共同理想，“为中华之崛起而读书”的含义在他们的行动中延伸、拓展！
80年代声名遐迩的当代保尔张海迪，曾写过一封《致全国青年的信》，她说：
“我觉得离开社会谈人生的价值是没有意义的……生活在我们这样的年代，我们怎能离开祖国的繁荣昌盛，离开人民的幸福去追求个人的价值呢？
只有把个人的利益和人民的利益紧密联系在一起，才会有信心，有勇气。
”这些话，虽然已经说过了十几年，但我觉得他似乎道出了这些大学生的心声。
这些话应该而且必须成为我们所有新时代大学生的共同心声！
美国著名女作家凯瑟琳说过这样一句话：
“树木必定是明白了他们所处的位置，才往下扎根，向上生长的。
”作为生长在世纪之交的大学生，我们的位置和责任是什么？
敬爱的小平同志告诉我们：
“我们搞社会主义才几十年，还处在初级阶段。
巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人、甚至几十代人坚持不懈的努力奋斗，决不能掉以轻心。
”这些话告诉我们，完全意义上的中华之崛起现在还并没有实现，正期待着我们——今天的大学生们为之付出扎扎实实的工作。
我们的位置就是新中国跨世纪伟业的继承者和接班人；
我们的责任和目标仍然是——为中华之崛起而读书！
——1998年6月
（注：
本文由医本93级张焱同学演讲，荣获比赛二等奖）
我们向你
为中华之腾飞而读书演讲稿
演讲稿（为中华之崛起而读书）
精典演讲稿：
演讲稿_为中华之崛起而读书
为中华民族之崛起而读书的演讲稿
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