魏书生管理后进生的几个妙招Word文档格式.docx

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张军在第一天上六年级,第二年上课.每班第一堂课的学生都去了魏书生学习.在过去七班的学生中,张军的得分最低.在魏书生得知张军的具体情况后,他先给了他一本日记.魏书生在日记中写下这句话：

'

给张军的同学们：

增强信心,做更多实际的事情,享受学习的乐趣.你的班主任.“我经常引导他去发现学习的乐趣.首先,品尝学习单词,英语单词和公式的乐趣.然后,将一个类和另一个类的“就座时间”定义为单词和单词实现计划.一个好主意：

我很享受超越自己的乐趣.我很享受完成计划和做实事的乐趣.当你实际做事时,其他担忧,担忧和拖累情绪都会先退后,你必须在完成之后再做.我总是用这种心态来指导自己.经过很长一段时间,实际上做事的脑细胞很兴奋,逐渐形成一个强烈的兴奋中心.忧虑,麻烦和懒惰的脑细胞逐渐消退.魏书生还要求张军重现自从他学习以来最辉煌的时光,鼓励他前进,培养他的学习自信心.在此基础上,魏树生指导张军制定工作安排和一周的学习时间,并指示他写一篇《奋斗10天,无悔无憾》的日记,让每月考试10天的张军充满了超过倒数第二的李健的信心.张军的同学们取得了很大的进步.

互助小组的建立,加强了师生的感情,增强了学校的凝聚力,使落后的学生充满了对师生的热爱.

第二,让迟到的学生写错了指示

学生不可避免地犯错误.学生犯了一个错误,老师当然必须找到一种方法来帮助他们纠正错误.魏树生使用的一个常见修正是要求学生写错指令.魏树生探讨了这种方法.当我第一次上课时,魏树生要求学生写一本评论书.他看到这些评论书经常是一样的：

我犯了一个大错误.给别人一个集体的坏影响..我错了.请原谅老师.我将决定在未来纠正它.我决心做以下事情：

所以云.他觉得用这种方式写作,漂浮在草地上,不能触及学生的深处,不容易找到纠正错误的有效方法,所以他提出写错了心理活动手册.

他要求学生基本上在手册中使用心理描述的表达,描绘三张心理活动照片,每张照片都有两个有争议的想法.第一张照片,如何在犯错之前争论两个想法;

第二张照片,犯错误,如何在两种思想之间进行斗争;

第三张照片,在犯错之后,这两种想法是怎么想的.

魏树生的自学课不准发言.然而,转向课堂的同学并不习惯.当他们遇到他们不理解的问题时,他们忍不住问隔壁左右.当声音响起时,他们被班长发现了.班长走在他面前,不说话.手指指出,他一眼就明白,这意味着500字手册,写道：

今天的自学课,当我做体育锻炼时,我遇到了一个问题.我想不出解决方案.我想：

问同桌.我们走吧！

这时好好的想法让我想起：

不,这堂课不在自学课上讲,也不问问题.不好的想法说：

没关系,老师不在,干部没有注意,小声音不够！

好的想法和紧迫感无助于坏事.'

错误真的命令我张开嘴,静静地询问如何在同一张桌子上做这件事.在同一张桌子的开头,我不想照顾我.我有个好主意并说：

停！

别问！

我不愿意生病,我被同桌尴尬.我不得不写信告诉我如何解决它.我无法理解它并再次询问.这时,善意的想法说：

忘记吧,不要问,让我们谈谈上课,然后停止老师,班长应该注意.坏人是在力量,在哪里无法阻止,说：

没关系,再问一遍,问题很清楚.“此时此刻,我的行为是由班长发现的.他走了过来,向我伸了五根手指.我认为一目了然就会清楚.这是一本500字的手册.然后我说,看,在课堂上讲话,干扰同学的自学,你问的课程计划被打乱了,你受到了惩罚.坏人说：

有没有办法惩罚这种惩罚,下次我也不会再问了.“写这里不够500字,我该怎么办？

我进一步分析了我自己的坏习惯何时以及如何形成.

人为错误就像每隔一年拨打一次的草.如果没有完全拨打,它就会长大.特别是在自学时,需要很长时间才能治愈.不久,这位同学不由自主地在班组长发现的自学课上询问了其他人的英语问题,五指伸出来,是500字.写下来！

在写了几次之后,他的好思想变得越来越强烈,灵魂深处的坏问题变得越来越小,直到他后来被良好的思想控制并纠正了问题.

后来,同学去大学看魏树生并说：

老师,幸运的是,我总是写手册,不仅纠正了自学和谈话的问题,还提高了作文水平.“

魏树生告诉学生们,写一本手册必须深入到内心深处,观察自己,分析自己,发现两种不同的自我.编写手册并不一定意味着您犯了错误.如果你做得对并且做得对,你可以在心里找到一名辩护律师,解释这样做的基础和给自己带来的好处.

魏书生的做法确实非常有效.通过写错误信息,许多学生不仅提高了他们的理解水平,改变了不良习惯,还培养了他们的语言和思维.

第三,引导学生写心理医疗记录

一些学生的错误在思想上有更深层次的根源,病情更加严重和重复.在这种情况下,魏树生采取了多种方法来配合“治疗”.一种更有效的方法是写一份心理医疗记录.

心理医疗记录包括五个部分：

疾病的名称,发病的时间,疾病的原因,治疗方法和几个疗程.

多年来,魏树生尽量不让学生制定无法实现的目标,也不让学生品尝到自我满足的滋味.他认为,当一个人吃自己的话时,他经常吃自己的信心,吃掉自己的勇气.经过很长一段时间,他将成为一个有着深深自卑感的人,对自己失去信心.

一位学生喜欢发誓,魏树生要求他写一份心理病历.为了让学生达到目标,避免自我满足,魏树生分为五个疗程,让学生逐步达到标准.第一个疗程：

动员一切手段让自己从现在开始,一直到黑暗,有一天不会发誓.

第二个疗程：

有一天无法形容的基础,你有能力达到三天没有咒骂.这个学生真的取得了前两个课程的成功,三天没有咒骂.

因此,魏树生带领他确定了第三疗程-一种不咒骂一周的方法,成功后,确定了第四疗程-一个月无法形容的方法.最后,第五疗程达到了一个学期,没有发誓.学生尝到了写心理病历的快乐,品尝了自我牺牲的快乐,尝到了自我解放的快乐,并迅速改变了人们的坏习惯.

魏树生要求学生写心理病历.有时候,在一个学生犯了错误之后,他发现自己有心理问题导致他写作.有时候每个人都面临着这个年龄段全班的共同心理弱点.例如,拖延一种疾病,这种疾病或多或少存在于某些年龄段的许多学生中,需要由每个人编写.另一个例子是“过早成熟”.许多学生认为他们是成熟的,认为他们是现代的,认为他们是时髦的,认为他们是深刻的,他们仍然是非常片面和非常幼稚.他们无法听取老一辈的建议.这种疾病或多或少存在于这个年龄段,在学生集体写出心理病历后,发病率会更轻.

另一个例子是'

要求朋友的卡'

.许多中学生都渴望交朋友,但他们对朋友的话语了解较少,或者他们的忠诚度足以成为朋友,或者他们与朋友不可分割,或者他们与敌人有足够的朋友.朋友们只能寻求同样的东西.如果你不能保持不同的东西,你的朋友就无法与那些不适合他们的人表达和谐.要求朋友的结果是很容易失去朋友并导致痛苦.一些要求朋友的学生在魏树生的帮助下写下了病历.经过治疗,他们了解朋友的广度,朋友的多样性,朋友的舞台以及朋友的独立性.感受更多朋友,生活之路更加广阔.

学生犯错误并写下心理医疗记录,这有助于他们跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择纠正自己错误的方法.

你迟到时唱歌.

有些学生对课堂上的活动感到很兴奋.忘记了,课前三分钟没有听到铃声.当没有人出现在操场上时,他们突然意识到他们会跑回去.不要说跑步,飞到教室也迟到了,学生们已经上课了.这么小的错误,写手册或做好工作似乎有点像咳嗽和针头注射,而且矫正太多了.但不能说这不是错误,我该怎么办？

魏书生在课堂上规定,他会为每个人唱一首歌,就像这种小而且没有深思熟虑的错误.

你什么时候唱歌的？

当然不一定要立刻唱歌.每个人都在上课,唱歌不会干扰每个人的课程？

我上课迟到了,我会写下负责这项工作的同学.下午上课前或自学课前,我需要调整空气.当我活跃的时候,我会要求那些迟到的学生走到前面.唱.

这些学生不会因为逍遥法外而唱歌,感觉太容易了,所以下次我故意迟到？

将不会.他站在唱歌前.虽然没有压力也没有羞耻感,但另一方面,他无法产生荣耀和骄傲.他不会忘记为什么他因任何原因站在那个位置唱歌.此外,如果有些学生怀疑这些纠正措施太轻,故意再次迟到,再犯错误,那么采取其他措施还为时不晚.

这种纠正错误的方式已经关闭了教师,学生和同学之间的关系,淡化了学生的反叛心理,调整了班级的氛围.

如果你犯了一个小错误,就让好事发生.

学生犯了一个小错误,魏树生让他们做了一件好事.他认为,做好事也有利于学生纠正错误.

魏书生的班级规则方法规定：

如果在同一天检查作业,昨天的作业没有完成,就要擦一个窗户的两个窗户,共24个玻璃窗,10个窗框.例如,我忘了带桌布.除了回家拿它,我还去了水室为这堂课打了一桶水.如果你迟到了,如果你迟到,你将不得不在操场上扫30分钟.学生们普遍欢迎这种纠正错误的方法.

魏树生有自己的观点.他认为,当人们犯错误时,他们心中就会挣扎.他们还在做吗？

这是什么意思？

这种殴打还没玩吗？

工作是否完成？

公共财产是爱还是毁灭？

帮助别人还是拆掉台湾人？

在斗争之后,头脑中对自己不负责任的人,自私的一方,狭窄的一方,懒惰的,被拖的一方胜利,然后引导自己犯错误,就像在旷野中的心灵一样,一股浑浊的溪流涌现,污染了灵魂的一部分.在这个时候,大多数人都有悔恨感,内疚感,痛苦感和一些恐惧感,但看到污染流动的浑浊却想不到控制的方法.当人们做好事时,他们通常都很活跃,精神振奋,积极主动,乐于助人,善良,真诚,勤奋,果断.这就像一股清澈的泉水从灵魂的旷野流出,可以冲走被污染的心脏.恢复自尊,自信,自豪,重新感受到坚实,安全,快乐和快乐.

让学生做好事,发挥作用,增强学生的自尊和自信心,发挥作用,分散学生犯错误,指导他们走向真,善,美,并发挥作用,让学生发现一个新的更强大的自我.

第六,选择'

八卦专家'

专攻八卦

班上有学生喜欢八卦或八卦,影响学习方式,怎么做,魏书生会投票给八卦专家,他们每周都会闲聊和安排一个人负责.

我星期六要离开学校,在本周选举中负责最多八卦的同学问：

请关注学生.我们投票,你想在本周选择一个八卦王吗？

'

大多数人都想选择,很快就会有结果.一旦.一个后来者得到了超过20票,感到震惊,决心改变自己,咬紧牙关,埋头脑子做了一个星期的功课.他没有投票选举第二周.他的努力得到了学生们的肯定.他太兴奋了.我眼里含着泪水.

在某些时候,有些学生可能没有勇气面对现实,有很多八卦,并且对自己感觉良好.一旦他们获得更多选票,他们就会觉得自己无法忍受.魏树生与学生交谈,引导他勇于面对现代社会和民主.社会现实与信息社会.他说,生活在现代社会的人们不仅要关心自己的感情,还要面对社会,把自己卖给别人.如果社会和其他人持消极态度,那么他们必须找到改变自己的方法来满足社会和他人的需要.

选举的内容不仅限于那些选择八卦的人.可以选择任何对集体具有普遍性和普及性有害的东西.

例如,如果一个新生刚进入学校,一些学生喜欢他们背后的人的缺点.这很容易破坏团结,伤害学生之间的感情.很容易让演讲者变得狭窄和可怜,所以他会事先打招呼并说：

下周,我们将选出能够谈论班上其他人缺点的人.我希望有这个问题的学生能够尽快克服.如果他们之前没有讨论过,他们会在本周选择.当然,选举和惩罚并不是魏书生入学后教育的目的,使学生能够进步,鼓励学生的进步,提高班级的集体凝聚力,建立良好的班级作风是主要的.目的.提前打电话,接种疫苗,学生注意到,纠正后,没有人超过警戒线,没有人受到惩罚是件好事.

魏书生多次向学生们强调一节课和另一节课,当时班级“八卦专家”的选举不到五票,就意味着没有明显的八卦.最理想的境界是我们不能选择优秀的同学,所以我们可以选择自己.每人一票是最佳选举结果.确实,我们不选择八卦专家,我们每周可以节省几分钟来做更多有价值的事情.

选举结果可能不会公布.例如,一旦选择了“最自私的同学”,因为这是一个敏感的问题,学生宁愿被选中100次“八卦技巧”,也不会被选为“最自私的人”.学生确实有自私的倾向.魏树生有心在每个人的监督下让自私的同学改变自己,所以他事先和他打招呼.经过一段时间的选举,我获得最多选票的是一位女同学,这让同学们感受到了很大的压力.虽然同学变得非常优秀,并且非常关心班级并成为一名优秀学生,但是魏淑生仍然为这位同学感到非常抱歉.这件事已经有20多年了,他仍然对自己的鲁莽感到内疚.

受这一事件的启发,我后来选择了代表人们最烦人的错误,比如选择“八卦专家背后逃避劳动专家”,“玩是非”,“最狭隘的人”等等.不要透露选举结果,但他们已经收到了发现问题和纠正不良习惯的问题.通常在大选之后,这些不好的言行迅速趋同.

选举不仅限于落后.更多的是引导学生好看并期待.为此,魏树生经常选出班上“最关心的班级”,“做事最多的人”,“最开明的人”,“本周最进步的人”,“最好的”.本周关注.人们,“本周最坚持不懈的人”,“本周帮助最多的人”等等.

每周选举与最终评估不同,时间较短,及时发现问题,校正错误较短,学生信心不足;

下周的高级学习,明确的目标和行动.这种激励方式更适合那些不够成熟的“小成年人”.

7.用'

讲话接力'

管理自学课程

在魏书生教学的20多年里,每个学生都要讨论自学的利弊.讨论结果：

每届学生都认为自学课程,包括咨询方法,弊大于利.特别是,魏树生经常出去开会.如果自学课程允许学生学习问题和说话,他们经常会说八卦.当有更多的人在说话时,每个人都会不由自主地改善他们的声音.魏树生教育学生,在自学课上只有45分钟.当他们遇到问题时,他们会问别人,不仅要干扰别人的学习,还要让自己不要深思熟虑,变得肤浅.通过这种方式,一直以来一直坚持不在自学课堂上讲话的规则.

如何监督检查并将此规则付诸实践,魏树生采用了一种有趣的监测方法,即《自习说话接力本》.这最初是由同学承包的.这本书有64本日记.它分为四列：

姓名,谈话时间,被转移人的姓名和惩罚方式.在自学时,承包商拿着接力书,一边听声音一边学习.有人说.当他看到它时,某位同学正在回去与其他人一起研究这个话题.他曾经把《自习说话接力本》交给发言人.发言的人和接力人暂时附在他身上.他开始观察并寻找它.你的下一个继任者.一个班级通过,没有人说话.在第二季度,他看起来更加谨慎.好吧,有人说话.他立刻走了过去,要求另一方注册.另一方在继电器上写道：

议长,XX;

通话时间：

一年中的某一天：

移交：

XX;

处罚：

500字手册.如果学生在上学前找到继电器的继任者,请写一个500字符的手册.如果你放学后找不到继任者,你需要写一本1000字的手册并交给承包商,其次.他将跟随这一天.

《自习说话接力本》很有用,但不是100％有用.仅使用此方法,并使用此方法而不会中断.这就像只烹饪味精.它可能不起作用,可能会导致副作用.结合实际情况,魏树生用了一段时间,停了一段时间,然后配合干部监督,学生互助,集体抽样等方法全面管理自学班的学科.他的班级自学纪律非常好.

八,有时'

留'

学生

魏树生喜欢白天做事.他也喜欢白天的事情.他也在白天结束.即使他在1989年的一个月内写了一本书,魏书生白天仍然每天在课堂上写5000字,晚上回家.武术系列.魏树生还主张学生应该在日常事务中,那一天就要完成;

尽可能让学生放学后留学,但对于懒惰的学生,有必要留在以后的时间,特别帮助.

1982年夏天,魏树生上了新课,十几名学生在语文入学考试中得分不到40分.他们到达魏树生的班级后,其中八人更勤奋,基本上做了同样的事情.同一天,他们的学习成绩迅速提高.其中五个学生很懒,喜欢拖拉.魏书生经常检查他们的作业并告诉他们做好功课,不要扔掉.入学50天后,魏树生想看看五个学生如何做好功课,然后提前一天通知他们,为每个科目带来50天的工作.放学后,五名学生留下来,家庭作业被放在桌子上.家庭作业很乱,分散在五本书中.其他学生离开并离开了他们.魏树生问道,'

我们做什么？

补呗！

学生回答.'

是不是真的值得吗？

学生不说什么.魏书生说：

你心中有一场挣扎.懒惰的一方希望老师让你离开.勤奋的一方想要老师帮你管理自己,对吧？

“学生们点点头,”那些最不愿意留下的学生,他们离开时可能会感到不快,不相信,你会尝试.“学生们离开了,教室很安静,魏书生正在写作,学生们正在努力写作.直到下午三点我才完成.我问了一些刚刚完成作业的学生：

我很开心,很开心？

快乐'

的同学回答.

只要达到指导,就学生而言,学生是合理的,他们一直待到下午3点.他们写作业很饿,还记得其他人.一些学生在写作业的时候赶紧让魏书生回去吃饭,并反复说：

“我们管理自己,两小时后你会再次检查.从内心深处,学生要善于学习,然后放在一边说服学生.即使他们在国外学习,老师和学生之间的关系也会比他们没有留下时更和谐,更紧密.问题不在于惩罚,而在于谨慎.物质.

当然,魏书生推动落后学生的方法远不止于此.有时他是一类方法,有时是一组方法,有时是一个人和一种方法.因为人们不时不同,他们不遵守法律.不断创新,新颖有趣的方法,科学民主,学生愿意接受,教育的效果是自然的.