初二历史七上新教材第四单元教学反思doc文档格式.docx
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在整个的教学过程中，这样的安排层层推进，分解进行，老师在学习活动中，只起“弓I”的作用，放手让学生分析、讨论，注
意了学生在学习中对知识的生成和课堂的有效性，学生在学习中自然会作出一些理性思考。
在设计中，由于学生主动参与的地方较多，应该能够激发出学生的兴趣和主动学习的愿望，引起学生情感的共鸣；
但也可能因此造成学生的讨论占用的时间较多，从而不利于时间上的合理利用。
同时,也有可能因为学生不喜欢主动的参与讨论，而让课堂变得冷清.
哈布列提・吾不拉依
XX年12月
初中历史上
学期教学反思7
初中历史上学期教学反思
作为教师，在教学中，我们要不断反思，不断成长
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生间思维情感的不断碰撞，教师思维的活跃性往往因此得到激发，产生一些瞬间灵感，很好地解决了问题、完善了教学设计。
这些'
'
智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，同时也会因时间的流逝而烟消云散，所以教师应及时利用课后反思加以捕捉记录，为以后的教学设计添砖加瓦。
同样，五十几个不同的学生，就会有五个几十个不同的疑问，五十几个不同的创意，原先预设的教学框架都可能因此打破，并取得意想不到的效果。
课后教师应进行深刻反思，捕捉动态生成资源中的有意义成分，寻找隐含在背后的理论依据,加以推敲总结，使之上升到一定高度，获得规律性认识。
所以教师要不断反思。
课堂的高效在学生和老师的默契配合。
经过最近一段时间的教学中，我发现存在一些问题，主要表现在一部分学生学习的主动性差，即使有老师督促,仍然不愿学习，把学习当做是一件苦差事，能躲就躲，能少做就少做，需要老师反复提醒，无形中分散了老师课堂的注意力，减少了教学的有效时间。
改变这样的状态，首先需要老师加强自身的修养，不断寻找能够调动学生积极性的方法，其次，在教学前，一定要作好与学生的沟通工作，使学生们充分明白教师的教学意图，这样互相理解的前提下，才可以收到较好的教学效果。
总之，只有通过有效的教学反思，教师重新审视自我,
发现自我,
使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正，教学能力和教学效益才会不断地提升。
思之则活，思活则深,思深则透，思透则新，思新则进。
教学反思的过程是教师夯实业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长过程。
在反思中，不断学习，不断进步。
单位：
礼明庄初级中学
姓名：
张瑞柏
时间：
XX—XX
人教版八年级历史上册第17课教学反思
人教版八年级历史上册第17课教学反思
这节课，总体自我评价如下。
环节齐全，整节课设计浑然一体。
体现了“高效”和“信息化”两大特色。
时间分配恰当，重点突出。
学生学习主动积极，参与度高，体现了学生的主体地位。
七年级上册第四单元第一课时教学反思七年级上册第四单元第一课时教学反思
七年级的学生刚接触英语不久，好奇心强，有初生牛犊不怕虎的热情和积极性。
学生的好奇心较强，注意力不能持久，所以我尽量给他们提供一个愉悦而宽松的学习情境。
我校七年级学生的生源复杂，来自各个学区，学生的基础层次不齐，个性差异性大，通过前三个单元的学习，学生们能听懂教师简单的指令性语言，能用简单的英语相互问候，交流信息，表达感觉和情感。
在英语学习中他们乐于模仿语言，能够积极参于和合作，有了解异国文化，习俗的强烈愿望。
鉴于学生的这些特点，在教学目标，教学过程，教学活动的设计中我尽量结合新课标、大纲和本单元教材本节课对学生的要求，尽量从学生实际出发，可是上完课反思课堂种种发现在教学目标，教学过程，教学活动的设计与操作中也有诸多欠缺。
一、教学目标方面的优点是：
我能够把握教材，明确教学目标，在课堂上釆用personalizing和roleplaying的学习策略，利用教学图片，录音机，学生学习用品，教室的布局来展开paitwork问答式口语交际活动，让学生掌握：
words:
table,bed,chair,plant,where,under,in,on,学习单词dresser,bookcase,sofa,drawer并且应用反复听录音，模仿，朗读，小组角色朗读的方式加强口语交际应用掌握句型：
a:
where，s?
where，re?
b:
it'
sb:
they'
re
在教学中我用鼓励，强化等方式引导学生能描述物品的位置，并能进行提问和回答，以全面培养学生听，说，读，写能力，提高了培养学生的积极性。
在本节课的学习中学生在老师的引导下通过反复练习对方位介词in,on,under等能够灵活运用。
在反复的练习模仿中培养了学生的语言运用能力，绘画能力和审美力，在课堂中我尽量培养学生相互协作的精神和热爱生活的态度，引导学生评价美，树立正确的审美观，鼓励他们追求美好的事物。
教学目标方面的缺点是：
1•在课前准备上我没有应用多媒体，我应该给学生制作课件丰富课堂内容，让学生在良好的教学资源中掌握本节课的内容。
2•教学重难点方面,我没有把教学难点直观呈现给学生，那就是单复数的应用,虽然单复数应用第二，三单元已经涉及到，可是is,are的应用对于我班的学生来说还是一个突破口，在以后的教学中我要充分做好这方面的准备，以完善教学目标的直观呈现。
教学过程的优点是：
1•教学过程比较完整，我分三步完成本节课1）.情景创设，导入新课；
2）.
师生互动，学习探究；
3）.合作交流，巩固提高。
2.教学步骤紧凑，课堂互动丰富，为学生营造了良好的学习氛围。
教学过程的缺点是：
教学中由于学生的个体差异性大,在教学活动中没有平等兼顾每个学生，对学习底子薄弱的学生没有及时反馈他们掌握句型的情况。
有时忽略关注学生每个动情时刻，没有及时运用身体语言或言语对学生的表演进行鼓励性和发展性评价。
教学活动中的优点是：
1、通过小组的活动和游戏，让学生以主人的身份参与课堂，进行大量的
语言活动。
2、设置真实的情境和小任务，为完成
最终任务而服务
3、课前准备充分：
学生：
a、让几个学生把准备送给朋友的礼物放在教室
的不同地方；
b、每人准备水彩笔和一张白纸。
老师：
a、给每个学生发一张卧室的图片；
b、弄清楚英语课后，下节上什么课。
4•能够用学生身边熟悉的东西，创设真实的情境，引入介词in/on/under,同时初步感矢口wherequestions。
5•引导学生反复练习，反复小组对话，反复听录音模仿.【初二历史七上新教材第四单元教学反思】教学活动中的缺点是：
在教学活动中有些学生有些羞涩，内向，不擅长用英
语发表自己的看法与意见，不积极举手发言，不积极参
讨论，对于这些学生作为教师的我虽然引导并且鼓励他们了，但是缺乏耐心，没有让这些学生积极参与到课堂活动中，没有促进这些学生的课堂有效性学习，没有帮助这部分学生向40分钟要效益。
在以后课余时间我要多加关心后进生让他们多参与课堂活动，激发学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。
“教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面
素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。
”在以后的教学中我要不断充实自己完善自己，怀着爱心，耐心,责任心，宽容心，求知心，平常心，在教学目标，教学过程，教学活动方面不断创新，为学生营造轻松愉快的学习氛围，应用多种学习策略引导学生学习，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极主动性，促进学生的有效学习，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让自己做学生的引路人。
初中英语七年级第4单元阅读课教学反思
八年级unit6section阅读课教学反思
牛店一初中王琳
十一月十四号，我在西大街初中借用了八一班学生上了一节阅读课。
本次授课内容是人教版八年级unit6i?
mgoingtostudycomputerscience.sectionb部分的2b-2c。
本节课是这单元的第四课时，是关于人们树立目标的内容。
上完这节课，在听完各位同彳丁老师的评讲后，让我有很多的收获。
本节课是一节阅读课，那么这节课的大部分时间应该以读为主。
在我的这节课中读的力度还不太够，特别是在精读这方面，时间给的不足，学生还不是太能掌握精读的精髓。
在读的方法上掌握的也不是很到位。
由于是借班上课，我在课前也没有和学生进行充分的交流，在整个课堂中，学生的主体地位发挥得还不够，课堂气氛略显沉闷，孩子们对知识的掌握不能及时给我以反馈。
在课堂中，一定要突出学生的主导作用，课堂活动要多样化。
只有在课堂中充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学目的。
在本节课的设计中，涉及到的主要有听、读和写等方面，这在一节阅读课中，内容就显得有些多，好像每个方面都有，但各个方面都只是浅尝辄止没有深入，阅读课中的“读”就被淡化了，以至于显得整个课堂中重点不够突出，就像评课老师说的那样，这节课是“大写意”，过于粗放了。
【初二历史七上新教材第四单元教学反思】
另外也是最重要的一点，在本节课中，学生的展示不够。
八一班的学生整体来说是很优秀的，不管是在与教师的配合还是小组的合作学习中，表现的都很好，唯一的美中不足就是孩子们不太放得开，不太敢表现自己。
但在进行小组竞赛的环节中，每个孩子都非常踊跃的站起来发言,而且说得非常好！
所以我想，在我今后的课堂中，我应该更加努力的找寻方法，调动孩子们的积极性，让孩子们能大声地说，能勇敢的表现自己，让课堂真正的活跃起来，让孩子们真正的爱上学习。
我的这节课虽然也得到了一些老师的认可，比如导入能贴近学生的生活，对学生评价及时，对学生的鼓励做得较好，但是我知道自己还有很多不足的地方。
在这一次的活动中，我学到了很多，在今后的工作中我也会更努力的充实自己、提高自己，争取更大的进步！
人教版八年级历史上册第10课教学反思
人教版八年级历史上册第10课教学反思
通过多种教学方式把本课的核心思想升华为情感体验,让学生各抒己见，体会和感悟如何在现实生活中“热爱祖国”？
由此对学生进行理想主义和爱国主义的教育，进行社会责任感和历史使命感的教育。
七年级历史与社会上册教案及教学反思全套-第四单元知识细目表社会
第四单元知识细目标：
1、通过认识丰富多样的区域生活，初步学会分析区域的自然环
境，人们的生产以及文化之间的关系，初步树立因为因地制宜和可持续发展的观念。
2、初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法,学会运用
比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色，学会尊重、理解异乡人们的文化。
3、进一步锻炼和提高利用地图、图表的能力，学会从具体的情境
中去获取、分析信息，并会运用多种方式展示区域的景观、生产和生活。
【初二历史七上新教材第四单元教学反思】
中考考点要求：
比较世界典型区域的生活特色并分析其成因
七年级上册74页——105页
七上历史教学反思
七年级上学期历史教学反思
作者：
尹传圣时间：
XX年1月8日
〃兴趣是最好的老师〃，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。
但是在具体的教学工作中也的确碰到了许多的问题，现在针对具体的教学以及教学后的效果谈谈反思；
一、以多媒体创设情景，激发学习兴趣，多媒体课件以其丰富多彩的表现形式，具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程，它对提高学生兴趣起到促进作用。
如七年级历史《秦末农民起义》主要介绍秦始皇的过失，引起陈胜、吴广农民起义，以及建立西汉，我考虑到这些内容对学生来讲较久远，通过分析课文，能知道，但记忆困难，为了给学生身临其境的感觉，我准备了北京长城的图片，伴着优美的音乐，学生对世界名胜古迹有了兴趣。
接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民，用小推车、肩膀扛、绳子拉，一步一步向上拉。
有的累昏、有的死。
再接下来放映陈胜、吴广起义。
这样学生进行对比，然后分组总结秦始皇的功、过，学生的兴趣从不知不觉中调动起来。
但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂，哗众取宠的现象。
也有部分学生不能达到言之有物，这是我在以后教学中应注意的问题。
二、重视培养学生的能力。
除此之外，我认为在今后的历史教学中我还应该注意
以下几点:
1.平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，
多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；
帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；
2•多学习、多钻研。
取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；
吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3.在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。
4•积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。
只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
5.更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。
七年级历史与社会上册教案及教学反思全套-第四单元思品单元细目表第四单元教学目标
★知识与能力
1、学习是人们生活的重要内容，是人类的基本活动，明确学会学习的重要性；
了解学校学习的特点
2、了解学习方法不科学的危害，明白掌握科学学习方法的重要性；
了解不同的学习方法，寻找适合自己的学习方法，提高学习的能力；
3、了解自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性；
正确理解良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯；
能够运用相关方法培养好的学习习惯的能力；
★过程与方法
1、通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用排序的方法来说明问题；
树立正确的学习目的，培养学习的自觉性
2、通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发,体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得；
3、通过“探究园”中的“对症下药”，分析学习成绩差异的原因，明白学习方法不科学的危害；
4、通过“实践与评价”中的“学习方法自助餐”，比较与分析目前自己的学习方法，寻找出适合自己的学习方法；
5、通过分析“阅读与感悟”中的材料《选择学习方法的艺术》，学会自省的方法；
★情感、态度与价值观
1、通过学习认识到，学习是个人素质和生活质量的重要条件，也是将来参加祖国建设的需要，增强学生的学习动机；
初步形成终身学习的正确观念
2、重在让学生通过活动，知道科学的学习方法是完成学习任务的捷径，并鼓励学生通过学习寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法；
3、通过本课各项活动，感受不良学习习惯的危害性；
正确认识良好学习习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯，通过一定的行为训练，培养良好的学习习惯;
中考考点要求：
人教版八年级历史上册第8课教学反思
人教版八年级历史上册第8课教学反思
在教师的引导下小组成员互相评价和组与组之间评价,教师点评，真正实现生生互动，师生互动，充分调动学生的积极性。
在展示中让知识近一步得到提升，使学生在互评和教
师点评中彻底理解本课的重难点。
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