四年级综合实践上册文档格式.docx

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2、同学们听故事多么认真啊。

老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？

3、学生自荐复述故事

4、简要点评，完成开始提的问题：

你喜欢哪个男孩？

（二）、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师表述：

（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）

（三）、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；

（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。

3、教师根据分组的情况进行总结。

（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。

（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。

。

欣赏故事《诚实是生命的玫瑰》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。

（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

1、孟子：

诚者，天之道也；

思诚者，人之道也。

2、海涅：

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

3、裴多菲：

我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿意以伪善获得十个朋友的赞扬。

4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

（六）、答卷练习，加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

9、有人向你问路时：

10、遇到考试时有人作弊：

（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

第二课时

教学目标：

1.知识与技能目标：

理解诚信的基本内涵，培养学生的收集、整理信息的能力

2.过程和方法目标：

收集诚信的有关古今中外的故事，研究讲诚信和不讲诚信的结果

3.情感、态度与价值观目标：

激发学生从小树立诚信意识，从我做起、从小事做起、从现在做起

教学准备：

1.学生准备：

收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事

2.教师准备：

⑴故事《是谁打破了花瓶》和《狼来了》；

⑵投影仪；

⑶有关诚信的故事片段和故事目录；

⑷分学习活动小组

活动过程：

一、故事导入，初步感知

1.同学们喜欢听故事吗？

今天老师给大家带来两个小故事，回答老师问题：

你们喜欢做哪一个男孩？

[在故事对比中，让学生初步感知诚信的内涵。

]

2.老师讲故事《是谁打破了花瓶》、播放动画故事《狼来了》

3.找两个同学复述内容[学生自荐复述故事]

4.简要点评，完成开始的提问

二、小组交流，归纳事例

1.小组活动：

（1）将收集到的故事在小组内交流；

（2）列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，并简单说出理由[在全班进行交流]

2.教师小结[对学生讨论的情况进行总结]

三、格言欣赏

让学生读一读自己收集到的有关诚信的格言，并说说格言的意思

四、扩展训练，加深理解

遇到了下面的情况，你将怎么做？

1.不小心打碎了家中的花瓶。

（）

2.在食杂店买东西时，发现多找钱了。

3.我因为在路上玩迟到了，跟老师解释。

4.和自己最要好的朋友踢坏了班级的门。

5.遇到有学生抄袭别人的作业。

6.遇到考试时有人作弊。

7.老师给你的试卷评分多加了10分。

五、活动倡议

将诚信内化为实际行动，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起、从小事做起、从现在做起。

单元二

请爱护我们的眼睛

第一课时

一、活动主题产生的背景

为了让更多的孩子爱护自己的眼睛，防止近视。

二.活动目标

1.知识目标

认识近视的危害，学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法。

2.能力目标

①在调查全校同学的视力活动中，初步学会自查视力。

②学会眼保健操的正确做法，并制定一份护眼计划。

③在收集资料活动中，提高学生收集、处理信息的能力。

④在调查、采访活动中，培养学生与人交往和语言表达能力。

⑤在设计问卷、统计分析等活动中学会设计、整理问卷，顺利完成调查并得出结论的能力。

3.情感态度与价值观目标

通过活动，树立学生爱护眼睛的意识，养成爱护眼睛的良好习惯，激发学生珍爱生命、热爱生活的情感。

三、活动安排

１、第一阶段：

确定活动主题，制定“调查全校同学视力状况”的活动方案

2、第二阶段：

根据学生调查活动方案，开展调查活动

3、第三阶段：

汇报调查结果，确定“爱护我们的眼睛”的活动方案

4、第四阶段：

5、第五阶段：

活动过程反馈，对活动过程的疑难进行指导

6、第六阶段：

完善活动资料，准备展示活动

7、第八阶段：

活动资料展示，进一步推广宣传

四、活动流程

第一阶段：

活动主题的确定

（一）创设情境，确定活动主题

1、谈话：

以高考志愿为话题，认识眼睛的重要性

（1）课件出示一幅漫画（旁白）

师：

可能你会觉得有点夸张，近视了有必要这样号淘大哭吗？

配副眼镜不就得了！

其实不然，这幅漫画的生活原型是去年的一个高三学生，她的理想是考上军校。

报考前她去检测视力时，医生告诉她你近视了，两眼视力都是0.3。

这意味着什么呢？

她将不能实现自己的理想！

小小的近视改变了她的人生！

（2）课件出示一组数据

我国青少年近视发病率接近60％，居世界第二位，人数居世界之首。

并且近视发病率还以每年10％的速度在增长。

同学们，看了这一组数据，你有何感想？

你想怎样做？

（教师针对当前全社会关心的高考为话题，引起学生对眼睛提保护意识。

以一组触目惊心的数据引起学生的共鸣，鼓励学生关心身边的社会问题。

2、确定活动主题：

爱护我们的眼睛。

（板书：

爱护我们的眼睛）

师：

同学们，为了我们的眼睛，我们应该马上行动起来！

我提议这次的综合实践活动的主题定为“爱护我们的眼睛”。

3、小组讨论：

关于“爱护我们的眼睛”其实有许多问题值得我们探讨！

同学们，你们想探究哪些问题？

（教师参与学生的探讨并相机指导）

4、交流汇报。

学生可能会有以下问题：

近视的原因的有哪些？

近视有哪些危害？

如何预防近视等

（教师对学生提出的有关爱护眼睛的各种可探究的问题，给予肯定并加以引导。

（二）关爱眼睛，认识自己的视力

活动1：

测查个别学生的视力

（1）课件出示视力表

根据记录的标准的不同，人们确定

1.0-1.5（5.0-5.2）是正常视力;

0.3-0.9（4.5-4.9）是拯救视力;

0.1-0.2（4.0-4.3）为抢救视力

（2）师测查个别学生的视力

你们知道自己的视力吗？

活动2：

指导学生学会初步的自我检测的方法

（1）介绍方法：

视力表要放在光线明亮处；

被测查的人要站在5米处；

遮住一眼检测；

从上往下指。

（提示：

我们只是初步检测，如果发现问题还要到医院去验光确诊）

（2）学生尝试自我测查

（三）放眼学校，调查全校同学的视力

1、小组讨论，制定调查方案

2、交流指导，完善调查方案

教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。

学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

课前设想：

本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。

整堂课设想分成两大部分：

认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

教学过程：

（一）由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：

如何珍惜我们的眼睛。

有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

同学们，玩过猜谜游戏的请举手？

（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？

（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：

两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。

白天开窗四外望，黑夜要关窗。

一起说？

（学生猜一猜）

生：

是眼睛啊。

（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。

同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？

你学会保护眼睛的什么方法？

你的视力怎么样？

（学生课前要可先准备好再问）

（二）再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。

不凡让我们一起来看一组数据：

（课件出示：

全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。

更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。

看了这组数据，你想到了什么？

（让学生自由说一说）

请试着回答这个问题（课件：

“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。

”

（三）小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。

如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。

平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。

生生边讨论边写下各类的习惯。

师收集。

真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。

请一个小组上来说一说？

组个别说。

说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。

想尝试一下吗？

（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：

请看：

（课件：

出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。

（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。

先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。

听清楚要求了吗？

开始吧。

（生纷纷讨论，收集数据。

）并有选择的贴板。

（准备贴钉）

（四）小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？

组1：

组2：

（五）集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：

关于我班同学用眼习惯的报告

做得较好的方面：

存在的问题：

注：

在不好的用眼习惯中，（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

（六）小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：

随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。

所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。

用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：

（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：

读一读

七、归纳总结，完善认知

在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。

因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

单元三

地名调查

教学目标

1、明白地名是各个历史时期人类活动的产物，也是人物工作、生活、交往不可缺少的工具。

2、在读题目、调查报告、收集资料等活动中，透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升热爱家乡热爱祖国的情感。

3、通过丁丁的话启发学生发现地名的由来，鼓励学生寻找本地的地图，经过读图的活动发现地名的特点，帮助学生了解地名的文化内涵。

教学重点、难点：

通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化

教学过程

一、看地图，说地名，

1、同学们，我们居住的城市叫什么名字？

2、想不想知道我们的好朋友丁丁的家乡有哪些地方？

让我们一起去看一看？

3、看课文中丁丁家乡的地图（着重看地名，感受地名的特点）。

4、你还知道哪些城市的地名？

哪些地名有变化？

变化的原因是什么？

你有何感想？

5、联系自己家乡的地名，思考、想象、了解、说说家乡熟悉的地名由来。

二、探究“日积月累”

1、“接着往下写”

列举地名分类，找规律

（1）地名含有方位词的：

北京、南宁、西安……

（南京、海南、南口……）

（2）地名含有和水有关的词：

上海、杭州、香港……

（海口、武汉、宁波……）

（3）表示颜色的：

青岛、黑河、黄山……

（金门、墨河、银川……）

（4）含有地方特产的：

铜陵、铁岭、桂林……

（葡萄沟、乌梅村、舞钢……）

（5）含有人名的：

张自忠路、佟麟阁路、中山路……

（雷锋路、朱熹大道、宋慈路……）

（6）含有姓氏的：

赵家庄、苏家坨、孙家屯……

（石家庄、陈家寨、孙家屯……）

（7）地名的分类：

古塔胡同、知春里、三家巷……

（友谊巷、狮子巷、双井巷……）

2、探究“读一读”

（1）读一读，找规律

一马平川千山万壑亭台楼阁断壁残垣（地形、建筑）

泉城春城江称山城羊城蓉城（城市别称）

东京纽约巴黎伦敦柏林悉尼（国家首都或大都市）

（2）说说对以上地形、建筑的了解；

说说以上城市别称属哪些城市；

说说以上首都或大都市属哪个国家）

城市别称：

泉城、春城、江城、山城、羊城、蓉城……、（济南、昆明、武汉、重庆、广州、成都……）

国家名称：

东京、纽约、巴黎、伦敦、柏林、悉尼……（日本、美国、法国、英国、德国、澳大利亚）……

（3）接着写一写类似的地名。

冰城、古城、瓷城、水城、风筝城……

（哈尔滨、南京、德化、苏州、潍坊……）

罗马、华盛顿、曼谷、开罗、莫斯科……

（意大利、美国、泰国、埃及、俄罗斯……）

三、作业：

调查、了解家乡地名，收集有来历的地名，说给同学们听听。

1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；

2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

1、课前师生充分做好资料的收集工作；

2、通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。

1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。

2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。

多媒体课件、家乡地图。

　一、猜谜导入，激发兴趣。

同学们，喜欢猜谜语吗？

老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗？

出示谜面：

两个胖子合着睡（）；

两个节日一起庆祝（）；

东、西、北都不通（）猜一个城市名。

生：

猜谜语。

这就是地名的有趣性！

今天我们来学一学地名这一生活知识。

（板书）

　二、观察课本P63的地图。

在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。

下面让我们一起来看看丁丁家乡的地图。

1、找出丁丁的家、第一小学的位置。

2、为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：

①：

家—哈尔滨大街—自由西路—自由东路—银川大街；

②：

家—哈尔滨大街—中山西路—中山东路—银川大街。

从他上学路上经过的地名你们发现了什么？

（以城市名称、人名命名）

3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？

（以方位、族姓等方式命名）

4、师简介地名的命名类型。

（根据自然景观：

方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；

根据人文历史：

居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）

三、观察家乡的地图。

（一）、师：

地名记录了人类探索自然的历程，有着丰富的人文历史内涵，泉州既是历史文化名城又是海上丝绸之路的起点，其星罗棋布的大街小巷存有包罗万象、别致有趣的地名，让我们来看一看家乡的地图。

1、找找图中你熟悉的地名；

2、小组讨论：

你发现图中的地名有什么特点？

你了解这些地名的文化人文内涵吗？

3、汇报、交流；

（二）、师：

泉州古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么迷人的魅力。

下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔细听，边听边找出其中的地名。

1、听快板；

2、交流快板中提到的有关大泉州的地名；

（生介绍，师补充）

3、生跟读快板。

四、小结。

1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

2、师：

地名不仅别致有趣，而且蕴涵着丰富的人文历史知识。

只要同学们在平时的生活中注意观察，就能学到许多有趣的知识。