新七年级下册语文课外阅读理解训练含答案文档格式.docx
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“以半开玩笑的口吻”“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;
”可知邻居说的是反话,“习惯”就是不得不,实际上指“我”半夜打印机发出的声音打扰了休息。
“我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。
”“夜半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪”则赞美“我”得蛋糕美味,但是却吃不到,抱怨“我”小气,希望能得到分享。
(2)本题注意抓住关键词,结合前后文理解把握。
关键词“烘焙心情”,结合前后文理解:
“心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,”可知烘焙蛋糕是在心情不好时进行。
“背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.”通过烘焙蛋糕,心情得到纾解、放松,变好。
“分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。
(3)审读题目,明确要求:
联系自己生活实际;
烘焙心情的方法;
80字以内。
示例:
生活中不免会遇到不如意。
此时我会去跑步,那时眼前只有跑道,大脑一片空白,把一切交给了身体,让它去感受奔跑的痛苦和快乐。
结束后,感觉身心轻松,重整旗鼓。
故答案为:
⑴①是他们的打字机影响了别人休息;
②主人过于小气,在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐;
⑵作者想通过烘焙蛋糕的过程,享受到成功的喜悦,把晦暗的心情、不快的事情忘却了,说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程,另一方面通过送蛋糕,把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人,使别人也感受到这份快乐;
⑶人生不可能一帆风顺,不如意的事情十有八九。
【点评】⑴本题是对句子含义的理解考查。
需要考生在理解文意的基础上,结合上下文,分析句子的含义以及蕴含的感情;
⑵本题的考点是词语的含义。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感
⑶本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
在答题时可以用“我认为….比如…”这样的标志性语言。
先用“我认为…。
”言简意赅地表明自己的观点,再用“比如”、“例如”之类的词语,做到观点鲜明之感,条理清楚,论证有力。
2.阅读下面的文段,完成下列小题。
传递
池莉
①夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒颤。
②一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火,不料厨师的一次失误导致两位顾客食物中毒。
尽管他们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。
就在这时好友撤资一走了之,她内心十分痛苦。
③风更大了,她走到汽车前面,竟发现一个十一二岁的男孩趴在车前睡着了,手里拿着一个蛇皮口袋,看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩:
你怎么趴在这里睡觉?
男孩揉揉眼睛问:
阿姨,您丢东西了吗?
她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!
男孩见状,拿出一部手机,笑着说:
“这是您的吗?
”原来,小男孩在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了。
⑤真是个好孩子!
他要捡多少废品才能换一部手机?
她非常感动,问道:
“天晚了,你一个人在这儿不怕吗?
”男孩笑着说:
“没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚生活费呀!
”
⑥原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。
男孩为了减轻家里的负担,利用放学时间出来捡废品。
她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。
她忽然想起来,放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。
她赶快从后备箱里搬出来,又拿出车内的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。
男孩开心地笑了。
⑦风停了,她感到了一阵温暖。
不久,重拾希望的她关了原先的店,筹钱开了一家新的火锅店。
从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。
男孩能自食其力了,他走过很多地方,做过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中。
她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
⑧又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候她甚至付不起房租。
正在她心急如焚之际,小城电视台的记者忽然跑来采访她。
原来当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。
她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。
这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路也要到她的店里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。
每次捐款,她总写下那个男孩的名字。
其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
(有删改)
(1)通读全文,根据下面提示找出表现她情感变化过程的词语。
十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激
(2)第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序?
有什么作用?
(3)选文中的小男孩是一个怎样的人?
(4)结尾画线的句子有什么深意?
在结构和内容上有什么作用?
请简要分析。
【答案】
(1)非常感动(或感到温暖);
心急如焚
(2)插叙。
交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因,突出了小男孩懂事、乐观的品质,为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。
(3)男孩善良、拾金不昧,捡到手机物归原主;
他虽然家境贫寒,但是懂事、勤劳、乐观,放学后捡废品减轻家里负担;
他知恩图报,懂得感恩,工作后不忘回报资助过他的人,在“她”身处困境时又反过来帮助“她”。
(4)男孩拾金不昧——“她”资助男孩——男孩知恩图报——“她”获助后继续资助更多贫困孩子,善心、爱心在他们手中传递。
结尾总结全文,照应题目(或点题),点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。
(意思对即可)
(1)阅读文本,找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析人物的心理或找出表达感情的词语,尽量用原句原词。
仿照题目中的示例形式作答。
可依据文章第5段中的“她非常感动”和第8段中的“正在她心急如焚之际”提炼概括作答。
(2)文章第6段划线部分运用了插叙的手法,内容上,介绍了小男孩家庭情况及捡破烂的原因,起到补充交代的作用,突出了小男孩懂事、勤俭、乐观的美好品质。
结构上,为下文叙写“她”把废品送给男孩并资助他上学做铺垫。
据此理解分析作答。
(3)从文中“男孩为了减轻家里的负担,利用放学时间出来捡废品”“男孩笑着说:
‘没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚生活费呀!
’”“小男孩在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了”“他走过很多地方,做过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中”等内容,可以看出他是一个善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报的人。
(4)语句“其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心”,内容上,揭示了善心、爱心在他们手中传递,点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。
结构上,用“小火苗”“传递”等关键词语总结全文,照应题目,使文章的结构严谨。
据此理解来分析作答。
⑴①非常感动(或感到温暖);
②心急如焚
⑵插叙。
⑶男孩善良、拾金不昧,捡到手机物归原主;
⑷男孩拾金不昧——“她”资助男孩——男孩知恩图报——“她”获助后继续资助更多贫困孩子,善心、爱心在他们手中传递。
(意思对即可)
【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。
找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析人物的心理或找出表达感情的词语即可,尽量用原句原词回答。
⑵本题考查据需顺序的把握,注意记叙的顺序有顺叙、倒叙和插叙,结合文段内容理解插叙的作用。
⑶本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写;
正面、侧面描写;
细节描写;
对比、衬托手法等)入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。
⑷本题是对段落作用的考查,要从内容和结构两方面考虑。
内容是一般是对前文内容的总结或补充,或者引起下文。
结构上根据位置不同,作用也不同来区分。
思路:
这一段写出了…,突出了…,(这是内容)为下文…作铺垫。
段落位置不同,结构作用不同,表述语言有所不同。
文章开头:
引出下文,为…作铺垫。
营造了…氛围,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
文章中间:
承上启下。
承接上文…,引出下文…,为…作铺垫。
文章结尾:
总结全文,突出中心。
3.阅读下文,完成下列小题。
门边有个位置
①每次纯净水送过来,这位师傅都匆匆忙忙。
在门外脱下鞋子,穿着袜子,绕过过道,进客厅,再到饮水机旁边。
我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。
②一次,我请他抽支烟,坐一会儿。
他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。
生活还过得去,就是忙,就是累。
我说:
“我们都是在苦弱中挣扎,只不过用不同的方式。
”他听了,得到安慰似地笑笑。
③星期天,儿子坐在沙发上看电视。
这位师傅扛着水进来。
儿子用手扇着鼻子,“嗯,有一股气味。
”我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。
这小子不肯罢休:
“你没闻到啊?
一股浓烈的气味。
④怒火中烧,我伸手就打。
不料,这小子揭竿而起:
“打我干吗?
就是臭,臭脚臭袜子的臭。
”我一下子呆住了,尴尬地止住了手。
但心里还存着侥幸,希望走到门边的师傅没注意也没听见。
可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:
“别怪孩子,都是我没注意。
⑤夜里,我跟孩子说:
“儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也有一个和你一般大的在学校读书的孩子,他将一桶水送到这里,爬上五楼,一桶水只赚一块钱,流了多少汗?
”儿子很委屈,“我只说臭,又没说其他的,你却要打我?
”许多事,许多心情,他这个年龄,显然不懂。
⑥再来的时候,这位师傅不再是脱了鞋径直走进来,他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。
进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。
一种无法言说的尴尬,在彼此间心照不宣。
我劝他无须这样细心,他笑一笑,“服务总是讲究质量的。
”然后匆匆地干活,匆匆地走。
那双绿色的鞋套,一直让我不安。
⑦门边有个位置!
坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。
于是,和儿子把饮水机安置到这个地方。
这样不要套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。
一次次地来,他好像没有在意饮水机位置的变化。
我不希望他体察到我的用心,这点小小的方便,还需要别人在意么?
⑧几天前,我在小区散步。
楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,“好人!
”一声惊叹吓了我一跳,“为什么啊?
大爷!
”老人说:
“送水的那位师傅见人就讲,你为了让他方便,把饮水机移到门边,让家里人进门出门都不方便。
”我脸一红,那点微不足道的方便,竟然被郑重地提起。
⑨老人说:
“谁家的门边没有位置?
再小的事,也能看出一个人,有没有在心里给别人留个位置。
(选自《北京晚报》2007.4.23,作者查一路,有改动)
(1)从全文看,题目中的“位置”既指________,又指________。
(2)引用原文语句来分析,“我”是一个怎样的人?
(3)为什么要写老人的话?
(4)读罢全文,你有怎样的感受?
作为文中“儿子”的同龄人,你想对文中的“儿子”说些什么?
(共80字左右)
【答案】
(1)饮水机在门口摆放的位置;
一个人内心里装着别人的地方
(2)①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”;
②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理;
③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
(3)①交代了故事的结局;
②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质;
③点明了中心:
你心里有别人的位置,别人也会把你放在心上。
(4)读完这篇文章,我感受最深的是:
人应该有一颗体察别人难处的同情心。
作为同龄人,我想对文中的“儿子”说;
应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情,不能再用苛刻的语言伤人心了!
(1)表层含义是饮水机在门口摆放的位置,深层含义为一个人内心里装着别人的地方。
(2)题目中要求引用原文语句来分析。
①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”,②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理,③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
(3)本题中引用老人的话:
①交代了故事的结局。
②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。
(4)阅读文本,了解文章内容,把握文章主旨,谈感受,“感受”只要符合文章的主旨即可;
“对儿子说的话”应该是积极方面的。
⑴饮水机在门口摆放的位置;
一个人内心里装着别人的地方
⑵①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”;
⑶①交代了故事的结局;
⑷读完这篇文章,我感受最深的是:
应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情,不能再用苛刻的语言伤人心了。
【点评】⑴本题是对文章内容的考查。
找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,抓住文中“放饮水机”地方和最后老人的话即可作答。
⑵本题的考点是人物形象描写与分析。
要选出细节作例子,说明“我”的“细心”“善解人意”“尊重别人”“善于教育孩子”“为人谦和”,说出几点就可以。
⑶本题的考点是重点语句的理解。
从结构上“结束故事”、内容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”几个角度来分析回答。
⑷本题是开放性问题,要结合自己的理解作答,观点明确,言之有理即可。
注意语言流畅,表达准确。
能联系选文,谈感受,语言连贯、通顺。
抓住最后老人说的话来感想“在心中给人留个位置”(即关心他人),要用同龄人的口吻对“孩子”说话,以“体谅、尊重大人”的角度来说。
4.阅读下面的文章,完成小题。
向一棵树鞠躬
王崇亚
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然,是因为我在这条小巷的尽头住了十年,每天从它跟前走过,竟没有注意到它的存在。
③那天早晨,我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼,一下子就看到了这棵树。
我不由自主地站在那里,仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。
砖垛有两米多高,我不知道砖垛在那里堆了多少年,表层的砖被一层青苔覆盖着。
砖们不规则地排列在一起,好像训练累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。
稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展示了固执顽强的生命。
它站在高高的砖垛上做俯视状,鸟瞰着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。
它当然喜欢玉树临风般的躯体,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!
但命运却把它交付给一堆砖。
当初,它选择了砖垛前面的那一片阳光地带,准备唱着歌儿向老榆树告别。
可是就在瞬间,一阵微微的风,把它飘到砖垛上,它的命运因此而改变。
它知道:
非分的妄想只能毁灭自己,找准自己的位置,顺势而长,才是生命的根本。
它只能压抑着蓬勃向上的内驱力,让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此,它也肯定受过不尽的苦痛。
雷电轰击过它,狂风摧残过它,风雪侵蚀过它。
最难耐的还是干旱和贫瘠。
它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;
也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。
脚下那座高原似的砖垛,贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮,让枝叶变小变多,尽量节衣缩食,减少消耗。
尽可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,这是它生存的策略。
厄运使得它青筋突暴,浑身疤痂,身体佝偻,它没有屈服。
无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付,总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里,为一棵榆树而感动。
⑪一天傍晚,我下班回来,发现那砖垛已经不见了。
⑫一个老人背负着一棵树蹒跚而行,正是砖垛上的那棵树。
⑬老人告诉我,这垛砖垛了十八年。
当初准备盖房子用,儿子突然得病死了。
媳妇改嫁,他领着孙子孙女度日,房子就耽搁了。
现在孙子孙女已长大成人,会挣钱了,政府又补贴了一部分钱,房子终于可以翻修了。
在老人平静的叙述中,丝毫不见其悲凉,仿佛生活就是如此。
⑭我怔在那里。
十八年,我不知老人是如何艰辛度过的。
⑮老人边走边自言自语道:
“你看这棵树,咋就恁耐活呢?
缺水少土的,竟活了十八年。
若不是砖垛,要活成精呢!
⑯我看见负在老人背上的那棵榆树,竟然是老人的翻版。
蓬蓬松松的枝叶,是老人稀疏的乱发;
褶褶皱皱的干,是老人饱经风霜的脸;
几十条柔柔细细的根,是老人冉冉飘飞的胡须!
⑰老人背负着那棵老榆树走了,一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人,走了。
⑱一种热热的液体,模糊了我的双眼。
我默默地伫立,向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。
(1)下列对作品的理解和分析,不正确的一项是(
)
A.文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的效果。
B.第⑥段画线句写出了榆树安分守己,不得不屈从命运的生存态度。
C.作者的情感变化是贯穿这篇文章的线索。
D.作者构思巧妙,托物寓意,树的形象与人的形象十分契合,丰富了文章的意蕴。
(2)第③段说“我不由自主地站在那里,仰视着这棵不同寻常的树。
”请结合文章内容,简要概括这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。
(3)请根据文章语境,从修辞角度赏析第⑰段画线的句子。
老人背负着那棵老榆树走了,一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人,走了。
(4)请从内容和结构两方面简要分析文章最后一段的作用。
(5)本文第⑬段画线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法,请比较它们在写作意图方面有何不同。
【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
(课文《紫藤萝瀑布》)
【答案】
(1)B
(2)①生长环境极其恶劣;
②姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累;
③有安分朴实、顺势而为的生存智慧;
④有忍受苦痛、顽强生长的精神。
(3)运用比喻、反复、对比手法,生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精神,突出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。
(4)内容上写出了“我”被老人和榆树的精神所感动,表达了“我”的崇敬之情。
结构上点题,首尾呼应,总结全文。
(5)本文插叙老人的生活经历,突出老人的艰辛曲折,表现他坦然面对磨难的顽强精神。
链接材料插叙藤萝花十多年前的不幸遭遇,突出了眼前紫藤萝的蓬勃生机,为下文作者的深入思考做铺垫。
(1)B.“非分的妄想只能毁灭自己,找准自己的位置,顺势而长,才是生命的根本。
”应理解