分子和原子教案Word格式文档下载.docx

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教学设计思路

《分子和原子》一课是初三教材中难点之一。

分子、原子是抽象的微观概念，只靠用分析宏观物质的变化现象（如做有关实验）去诱发学生的想象去理解，这对学生仍有一定困难的。

我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学方法以及教学手段来组织教学。

如趣味激学、情境创设、演示实验、改进实验、补充实验等。

且运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。

能够引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探索的精神和信心。

教学过程：

（第一课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，设问激趣

创设情境

魔术导入：

取一个滤纸条，在上面滴上五滴无色液体（酚酞）伸入一个试管，试管口堵一团棉花（事先滴几滴浓氨水）配合一些夸张的表演，引导学生注意观察滤纸条的变化

学生认真观察

滤纸条由试管口依次出现五个红点

思考、讨论

以魔术导入激发学生的探究欲

设问激趣，导入新课

出示问题：

1、同学们为什么会闻到花的香味？

2、糖放入水中为什么不见了？

3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？

过渡

在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想

小结：

物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。

板书：

分子和原子

思考讨论。

提出问题，引导学生有意注意，注意设置问题以生活常见实例设问，既能激发学生兴趣又能使学生明确生活中处处有化学

讲解：

例如我们接触过的物质，氧气是由氧分子构成的，氮气是由氮分子构成的，硫是由硫原子构成的，铁是由铁原子构成的

设问：

但有的同学会问，分子和原子真的存在吗？

老师刚刚说的物质我都熟悉，可我看不出分子和原子啊！

那我们就来眼见为实。

确立物质是由分子和原子构成的观点；

形成物质是由分子和原子构成的观点，继续激发学生的兴趣

展示图片：

教材P48图3-6、3-7

分子和原子是真实存在的

看图想象分子的存在

让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。

讲解、过渡：

既然分子和原子是真实存在的那为什么肉眼看不到呢？

肉眼看不见的分子有何特点？

思考、讨论，并归纳总结

转移学生的有意注意，做出有效引导

实验探究对比分析了解性质

分子的特性

提示一：

1、花香能闻到，但却看不到。

2、能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖

1个水分子的质量约是3×

10-26kg；

1滴水中大约有1.67×

1021个水分子

1.67×

1021这个数字有多大呢？

我国有十三亿人口，刨除过老和过幼不能数数的，其余十亿人一起动员数这一滴水中的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停的数？

猜猜要数多久？

公布结果：

要三万年

提问：

这只是一滴水中的水分子，这个数字验证了水分子那些方面小呢？

分子的质量和体积都很小

思考、讨论，并归纳总结：

分子很小

认真记录

积极性特别高，猜一个月、一年、十年等等

讨论回答：

体积和质量都很小

锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。

设计一个小材料能加深学生对知识的认知程度还同时提升学习的兴趣，彰显课堂的趣味性

提示二：

1、衣服晒在太阳下，变干了，为什么？

2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？

分子在不断运动

指导学生分组实验：

品红在冷水和热水中的扩散实验

通过你们的实验能说明分子的运动速率与什么条件有关呢？

具体关系又是怎样的呢？

评价：

同学们做得非常认真，总结的也非常到位，很棒。

运动速率与温度有关，温度越高分子的运动速率越快

播放视频：

氨水在空气中的扩散实验（P48实验）

为什么B杯中的溶液变红了？

思考并讨论得出结论，分子在不断运动

分组合作试验，积极主动动手，记录现象：

品红在水中扩散且热水中品红扩散速度快

回答：

与温度有关，温度越高分子的运动速率越快

按实验要求观察现象：

B杯中的溶液变红了。

氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。

该实验说明了分子在不停地运动。

给出提示问题奠定思维基础，学生分组实验，培养和提升动手和合作能力。

趣味思考：

壹加壹什么情况下不等于贰呢？

提示三：

一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？

分组实验：

100mL水+100mL酒精在200ml的容量瓶内混合

这又能说明分子有什么特点呢/

分子之间有间隔

1取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。

2换水重复操作

3换成一颗石子重复操作

通过以上实验能说明不同状态下的物质分子间间隔有什么特点呢？

气体物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。

简介：

热胀冷缩相关知识

除了温度，分子间间隔还与压强有关，越强越大分子间间隔越小。

分子间间隔还与压强有关，越强越大分子间间隔越小。

观察思考：

1+1≠2

思考、讨论回答：

不等于因为黄豆间有间隔，小米会进入黄豆的间隔中。

动手实验记录现象，混合后体积小于200ml

分组实验记录现象

讨论、总结：

记笔记

巩固练习

游戏：

看谁连的快

现象 

解释要点

（1）墙内开花墙外香 

A.分子在不断运动

（2）温度计能指示气温的高低 

B.分子间间隔发生变化

（3）水电解后变成了氢气和氧气 

C.分子能保持物质的化学性质

（4）碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝色 

D.在化学变化中分子本身发生变化

火眼金睛

1.往10mL酒精中加入10mL水，充分混合后，液体的总体积小于20mL，其主要原因是（）

A.酒精挥发了

B.分子之间有间隔，酒精分子与水分子互相作用挤占了分子间的空隙

C.分子之间相互作用使酒精分子和水分子都变小

D.酒精分子和水分子相互结合生成其他物质的分子

2.下列说法错误的是（）

A.水变成水蒸气时，只是水分子间的间隔变大了，而水分子本身没有变化

B.空气里的氧气分子与由高锰酸钾受热分解生成的氧气分子具有不同的化学性质

C.硫在氧气中燃烧时，硫分子和氧分子都发生变化，结合生成了二氧化硫分子

D.蔗糖放入水中很快就见了，这是由于蔗糖分子不断运动，脱离了糖块而扩散到水分子中间去的缘故

3.下列有关分子的叙述正确的是（）

A.一切物质都是由分子一种粒子构成的 

B.分子是保持物质物理性质的最小粒子

C.同种分子的化学性质相同 

D.在化学变化中分子本身没有发生

布置作业

1.课后相关习题

2.新建马路时，为什么要分成许多块？

块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？

课堂小结

生交流学习收获，师做补充并指出重点内容

板书设计

课题二分子和原子

一、分子和原子是真实存在的

二、分子的基本性质

1.分子的质量和体积都很小

2.分子在不断运动

3.分子之间有间隔

分子之间的间隔与温度和压强有关

（第二课时）

复习旧知导入：

分子的特点，并举例

水蒸发的实验中液态水变成蒸气“消失了”，电解水时液态水也“消失了”那他们的原理是否一样？

为什么？

认真思考并积极回答

不同，一个是物理变化，只是状态改变，一个是化学变化有新的物质生成。

巩固旧知，转移学生有意注意，奠定思维基础

设问激趣，推进新课，多媒体介入丰富教学方法

过渡：

同学们很聪明，知识掌握的很好，今天我们继续走进微观世界，去看看在化学变化中一种分子是如何变成新分子的？

以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。

演示flash动画模拟《水分解的微观变化》

认真观看大屏幕，并记录相关内容

抛出问题，调动学生兴趣。

多种教学手段，激发学生学习主动性

化微观为直观，使得知识更加直观生动，便于学生的记忆和理解

分析推理

组织讨论

1、水的蒸发和水的分解过程中分子是否发生改变？

有什么不同？

2、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢和水在电解反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中发生的变化的分子还是原子？

（结合挂图）

给出并板书分子和原子的概念：

分子是保持物质化学性质的最小粒子

分子和原子的根本区别：

在化学变化中分子可再分原子不可再分

练习：

1保持水的化学性质的最小粒子是什么？

2在电解水的实验中发生改变的粒子是？

不变的最小粒子是？

展示：

水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型。

分子能构成物质（二氧化硫、氧气、水等）；

分子是由原子构成的

原子也可以直接构成物质（铁、氦气、硫）

巩固与提升

氢气（H2）是一种新型能源，用氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。

反复利用几种物质——氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）化学变化中分子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华

讲解并板书：

化学变化的本质：

分子的破裂原子的重组

分析、讨论、推理在两种变化中分子原子的变化情况。

1水分子

2水分子氢原子、氧原子

认真观察，总结

认真分析并讨论

分析得出：

当物质发生物理变化时分子不变。

当发生化学变化时分子变了

反复练习刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华

新知拓展利用

同学们，你们能说说什么是混合物，什么是纯净物吗

追问：

利用我们新学的分子的知识，你们知道如何区分混合物和纯净物吗？

同学们都很聪明，而且很会利用集体的智慧，总结的实在太准确了，我们在一起重复一遍吧

由不同种分子构成的物质是混合物，由同种子构成的物质是纯净物。

思考并回答：

混合物：

由多种成分组的物质；

纯净物：

由一种成分组成的物质

思考、讨论并总结：

由分子构成的物质，由不同种分子构成的物质是混合物，由同种子构成的物质是纯净物。

由熟悉的旧知，引出新的问题，将化学知识进行融合，既拓展知识面又能提升学生兴趣，还能将新学知识灵活运用，牢固掌握

探究总结

分子、原子和物质间的关系

师讲解并板书：

构成

分子

物质

原子

整合知识方便学生理解和记忆

1.化学变化中，必然会发生改变的是（）

A.分子的种类 

B.原子的质量 

C.原子的种类 

D.原子的数目

2.下图是表示气体粒子的示意图，其中“●”和“○”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（）

现场观察：

3、如下图，在一个透明密封的容器内，盛有一定量的红棕色溴蒸气。

将活塞从A处推到B处时，看到的现象是 

，活塞在外力作用下能从A处推至B处说明了溴分子间 

。

4．能保持氧气化学性质的微粒是（）

（A）氧元素（B）氧原子（C）氧分子（D）氧气

5．下列物质中含有氧分子的是（）

（A）液氧（B）

（C）

（D）

6．由分子构成的物质，发生化学反应的实质是（）

（A）分子间距离发生了变化（B）分子运动状态发生了变化

（C）分子间相互作用力发生了变化（D）分子破裂后重新组合成新的分子

7.能证明分子在化学反应中可分的是（）

（A）加热氧化汞有汞生成（B）碘加热升华成气体

（C）铁矿石磨成粉末（D）加热水产生蒸汽

1课后相关习题

2.板报设计

请通过各种渠道查阅有关分子和原子的相关知识及这方面的化学家的故事。

将大家查阅的结果整理好，然后出一期板报。

一、概念：

1.分子是保持物质化学性质的最小粒子

2.原子是化学变化中的最小粒子

二、分子和原子的根本区别：

三、化学变化的本质：

四、物质的分类：

五、分子、原子和物质间的关系