二轮实验复习专题Word下载.docx
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由蓝色→绿→黄色
染色体（质）
龙胆紫、醋酸洋红或改良苯酚品红
蓝紫色、红色、红色
DNA
甲基绿吡罗红染液
绿色
RNA
红色
线粒体
健那绿
蓝绿色
（二）实验过程中始终使用活材料的
实验名称
实验目的
备注
高倍镜观察叶绿体和线粒体
观察在高倍镜下，叶绿体和线粒体的形态和分布
叶绿体无需染色，线粒体使用活体染色剂——健那绿
植物细胞的吸水和失水
探究植物细胞渗透作用，
活细胞的吸水和失水的条件
若用过高浓度的外界溶液处理，质壁分离后的细胞死亡无法复原；
若使用甘油、尿素或硝酸钾等会发生质壁分离和自动复原，不适于做此实验。
探究酵母菌的呼吸方式
只有活的酵母菌才能进行细胞呼吸。
（三）实验过程中导致材料死亡的
实验材料
死亡原因
观察DNA和RNA的分布
人的口腔上皮细胞
洋葱鳞茎叶内表皮细胞
使用了8%的盐酸作用：
改变细胞膜的通透性；
使染色体中DNA与蛋白质分开
绿叶中色素的提取和分离
新鲜绿叶
研磨SiO2：
研磨充分
CaCO3：
防止色素分解
观察根尖分生组织的有丝分裂
生长健壮的根尖
解离
（15%的HCl：
95%酒精=1∶1）
低温诱导植物染色体数目变化
卡诺式液的固定，盐酸解离
（四）使用显微镜的观察实验
观察方式
观察对象
染色剂
生物材料
叶绿体原色观察
线粒体染色
叶绿体
无
藓类、菠菜
人口腔上皮细胞
原色观察
原生质层
紫色洋葱外表皮细胞
观察DNA和RNA
的分布
染色观察
甲基绿
吡罗红
染色体
龙胆紫
醋酸洋红
洋葱根尖
改良的
苯酚品红染液
生物组织中脂肪
的鉴定
脂肪颗粒
苏丹
（
）
花生种子
（五）使用酒精的实验
浓度
作用
用量与时间
生物组织中脂肪的鉴定
体积分数50%
洗去浮色
染色后使用1~2滴
无水乙醇
提取色素
研磨时加入10mL
体积分数95%
解离液，使细胞分离
与HCl按体积比1∶1混合
冲洗
卡诺式液固定后使用
土壤中小动物丰富度的研究
体积分数70%
杀死样本、防腐处理
采集后放入
思考：
哪些实验使用了酒精灯？
（六）巧妙的取材：
材料
选材原因
细胞膜的制备
哺乳动物成熟红细胞
没有核膜和其他细胞器膜
紫色大液泡
酵母菌
单细胞真菌便于培养，兼性厌氧菌，便于探究不同的呼吸方式
孟德尔杂交实验
豌豆
严格自花且闭花授粉，有易于区分的相对性状，繁殖周期短，子代数量多等
摩尔根果蝇实验
果蝇
体积小，易培养，繁殖周期短，有易于区分的相对性状等
噬菌体侵染细菌实验
噬菌体
寄生，侵染时蛋白质外壳留在外面，DNA注入
恩吉尔曼的实验
水绵，好氧细菌
水绵有叶绿体螺旋分布位置固定；
好氧细菌可以向O2多的地方聚集
格里菲斯实验
肺炎双球菌
有S、R型，且两者可以转化
（七）科学实验方法
帕拉德用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与分泌途径（3H标记亮氨酸）
用差速离心法研究各种细胞器的结构和种类
研究细胞大小与物质运输效率运用了模拟实验的方法
提取和分离叶绿体中的色素用研磨过滤法和纸层析法
探究酵母菌的呼吸方式用对比实验法和产物检验法
观察植物细胞有丝分裂采用染色法和显微观察法
获得细胞膜的方法是渗透法和离心法
观察植物细胞的质壁分离和复原是引流法和显微观察法
沃森和克里克研究DNA分子结构运用了建构物理模型的方法
格里菲斯利用肺炎双球菌研究DNA是遗传物质运用了细菌转化法和感染法
赫尔希和蔡斯研究DNA是遗传物质时运用了放射性同位素标记法
孟德尔在研究豌豆杂交实验时运用了假说演绎法和杂交实验法
萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说
摩尔根利用果蝇运用假说演绎法证明基因位于染色体上
研究遗传病的发病率运用了随机抽样调查法
研究遗传病的遗传方式运用了家庭成员调查法
探究生长素类似物促进扦插枝条生根的实验中运用了粘蘸法和浸泡法
调查动物种群密度用标志重捕法
调查植物的种群密度用样方法（五点取样法和等距取样法）
调查小动物的丰富度用取样器取样法
调查酵母菌的种群数量变化用抽样检测法和血球计数板计数法
高斯研究草履虫的种群数量变化运用了建构数学模型的方法
米尔斯坦和科勒用动物细胞融合的方法制备了单克隆抗体
斯图尔德用植物组织培养的方法证明了植物细胞的全能性
威尔穆特用核移植和胚胎移植的方法证明了动物细胞的细胞核具有全能性
穆里斯用PCR技术进行目的基因的获取与扩增
将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法
将目的基因导入动物细胞的方法有显微注射法
目的基因的检测方法有DNA-DNA杂交、DNA-RNA杂交、抗原-抗体杂交、个体检测
调查对象
统计方法
计算公式
课题
动物
标志重捕法
＝
种群密度的调查
植物
样方法
人类遗传病
汇总法
发病率＝
×
100%
调查人群中的传染病
培养液中的
抽样检测
10mL培养液中酵母菌总数
种群数量的变化
小动物
取样器样方
记名计算法，目测估计法
类群丰富度的研究
相关练习：
1、（2010江苏）根据下列相
关实验操作．预期结果合理的是（C）
A．实验①B．实验②C．实验③D．实验④
2、（2011新课标）下表中根据实验目的，所选用的试剂与预期的实验结果正确的是（A）
预期的实验结果
A
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
染色体被染成紫红色
B
检测植物组织中的脂肪
双缩脲试剂
脂肪颗粒被染成红色
C
检测植物组织中的葡萄糖
葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀
D
观察DNA和RNA在细胞中的分布
斐林试剂吡罗红
斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色
3、（2011山东）只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是（C）
A.苏丹Ⅲ染色体观察花生种子子叶细胞中的脂肪
B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂
C.健那绿（詹纳斯绿B）染色观察动物细胞的线粒体
D.甲基绿、派洛宁（呲罗红）染色观察动物细胞中的DNA和RNA
4、（2011江苏）将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是
A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存有在多个橘色脂肪粒
C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见
5、（2011福建）使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：
实验
实验结果
①
花生子叶细胞的脂肪颗粒
苏丹Ⅲ
脂肪颗粒被染成橘黄色
②
人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布
毗罗红甲基绿
细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
③
人口腔上皮细胞中的线粒体
线粒体呈现蓝绿色
④
洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂
间期细胞不着色，分裂期细胞染色体着色
上述实验结果的归纳，正确的有_______（实验序号）。
实验②和实验④在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。
其中，实验②用盐酸可改变______通透性，加速染色剂进入细胞；
实验④用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。
在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和______。
二轮复习专题——实验设计基本方法
一、实验设计最基本原则
1、对照性原则
（1）对照的四种类型
类型
设置对照试验
实例
空白对照
不给对照组以任何处理
如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长
自身对照
实验组和对照组都是在同一实验对象上进行
植物质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行，对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞
条件对照
给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的
在“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组为实验组（饲喂甲状腺激素）乙组为条件对照（饲喂甲状腺激素抑制剂激素）；
不饲喂药剂的是空白对照组
相互对照
不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照
植物向重力性生长的向性实验中，将玉米的种子放置在不同的方向上
（2）“实验组”与“对照组”的确认
一个实验通常分为实验组和对照组。
一般情况下，把改变实验变量处理的一组称为实验组；
处于正常状态的一组（没有改变实验变量）称为对照组。
例如：
为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器甲、乙中，甲组高温灭菌，乙组不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物，一个容器中的土壤中有生活的微生物。
然后进行实验，才能说明问题。
甲组（对照组）就是乙组（实验组）的对照实验。
2、单因子变量原则和等量原则
（1）自变量、无关变量与因变量之间的关系如下图所示：
例题1：
在探究pH对酶活性影响的实验中，温度和pH分别属于（C）
A．自变量和因变量B．无关变量和因变量C．无关变量和自变量D．因变量和自变量
例题2：
（2009天津）酵母菌中植酸的活性较高。
提纯的植酸酶需做活性条件测定。
右图为测定结果。
图中的自变量可为____________________________（答一种）；
因变量可以通过测定______________________来表示。
（2）对照的目的就在于消除无关变量对实验结果的影响，使实验结果只受实验变量的影响
无关变量在进行严格控制时，不但要等量，而且是适宜条件下的等量，常态条件下的等量
例题：
（2009海南）现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。
实验组
处理
种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24h
机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24h
种皮完整，0.5%赤霉素水溶液25℃浸泡24h
机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h
下列组合不能达到相应目的的是
（C）
A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响
B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对种子萌发的影响
D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
二、实验步骤的设计
1、分组标号
根据实验要求选择适宜的材料和器材，将实验分为实验组和对照组，可分为两组，也可以分为若干组，每组进行明确的标记如A、B、C；
甲、乙、丙或1、2、3
常用语言模板：
选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C等；
取两支试管，分别编号为甲、乙，各加入等量的某溶液；
选择年龄、体重（性别）、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别标号1、2、3。
注意：
①材料的预先处理：
如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；
如溶液的配置和浓度的设置；
解离液的配置；
研磨过滤实验材料；
植物叶片饥饿处理和脱色处理等。
②实验的前测：
如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等
③根据实验要求加入（等量；
生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，B、C为实验组
2、实验处理
根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件应相同，即控制无关变量。
要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如：
等量、相同、适宜等词语。
实验条件的控制方法：
除去容器中的CO2——NaOHCO2的缓冲液——NaHCO3
除去水中的O2——容器密封活油墨覆盖或用凉开水
除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境
除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植物遮光
实验装置的观察：
（以细胞呼吸实验装置为例）
3、培养、观察、记录实验
对于植物实验和某些动物实验，分别进行实验处理后，要进行一段时间的培养才能出现结果。
而有些实验在相对较短的时间内就能观察到出现的现象。
要仔细观察实验组与对照组出现的差异，记录实验现象和实验数据。
实验结果的处理：
如观测的现象是什么（注意一定要可测量），是否需要统计即对数据的整理（多次测量求平均值、求发病率，标志重捕公示的计算），是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等。
实验结果的呈现：
能正确地运用语言、文字、图表描述实验结果，是分析和解释实验现象、得出正确的实验结论的前提。
对实验中获得的信息资料，一般需要用分组归类、计算特征量和绘制图表等方法进行科学的概括，使之系统化即用曲线、表格或者柱状图呈现结果。
Mikael为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。
实验如下：
实验过程：
他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。
实验开始他测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度。
他还采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。
实验结果：
温度℃
光照强度：
普通阳光（%）
开始时的CO2浓度（%）
12小时后CO2浓度（%）
25
0．35
0．368
10
0．342
20
0．306
40
0．289
60
0．282
80
0．280
95
0．279
请你据此分析回答下列问题：
（1）实验中的自变量是什么？
____说出该实验中的一种无关变量：
_____
（2）在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中的目的是___
（3）Mikael对探究结果感到失望。
他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？
”请你为他的进一步探究提供____
（4）Mikael要用图示表示他的实验结果。
怎样最好地图示结果？
A．柱形图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
B．柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
C．曲线图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
D．曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标
三、实验结果的分析
1、确定实验性质——验证性实验还是探究性实验
验证性实验：
如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。
探究性实验：
如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能；
变量促进结果；
变量抑制结果；
变量与结果无关
2、观察变量的确定
因变量与观察变量有时是不同的，对于因变量不能直接观察的，应该通过相应手段转换，将因变量间接展现出来，便于观察。
光合速率——O2释放量或CO2吸收量或淀粉增加量
呼吸速率——O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量
细胞液浓度大小——质壁分离细胞是否死亡——质壁分离复原
甲状腺激素作用——动物耗氧量、发育速度等胰岛素作用——动物活动状态
四、实验结论的归纳提炼——关注实验目的
实验结果是实验所得到的直观现象，如实验对象呈现的特殊颜色、气味、形态、生理等方面的变化，因此实验结果应是对实验现象的直接陈述。
而实验结论是在实验结果的基础上，根据已有知识的合理迁移，通过推理和判断，得出的关于现象的最本质的认识。
如“鉴定葡萄糖是可溶性还原糖”的实验中，葡萄糖与斐林试剂共热后出现砖红色沉淀，这是实验结果；
“葡萄糖是可溶性还原糖”是实验结论。
五、实验评价题
解该类试题的思路
阅读下列内容，回答有关问题：
（一）实验目的：
1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。
2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。
（二）材料用具：
萝卜、水稻、油菜等种子若干；
试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：
1000mg•L–1，10mg•L–1，0.1mg•L–1，1g•L–1，0.01g•L–1，）
（三）实验步骤：
1．取5个试管，编号。
在1—5号试管中，分别加入5mL不同浓度的生长素溶液。
2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。
3．取5个培养甲编号（1—5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1—5号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1—5号培养甲中，在湿滤纸上均匀摆放。
盖上培养甲盖（假设氧气充足）。
（四）观察与收集数据：
（五）分析与讨论：
问题1：
本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出：
①__________________________________________________；
②__________________________________________________；
③__________________________________________________。
问题2：
为使实验结果真实和具有普遍性，需要________________________。
问题3：
若你是该实验小组的成员，负责观察和收集数据，请你按实验目的的要求，设计一张记录表格。
感受高考题
1.（2010天津）根据下列实验结果回答问题。
实验一：
选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
（1）该实验的目的是探究。
（2）手术应切除。
每次注射各激素的量应按照来计算。
（3）图1表明胰岛素具有的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应（小于/等于/大于）它们单独作用之和。
实验二：
选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
（4）开始刺激后，血糖浓度将，原因是。
（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。
若要证实该结论，可在胰岛组织中注射，通过检测注射前后期周围血液中的浓度变化来确定。
2．（2011北京）实验一：
用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2，
（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的________处理。
（2）从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势，说明血清中的不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。
注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量，说明该组T细胞（活化T细胞）细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在。
（3）实验中，Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间是在注射T细胞或血清的______天。
在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图
（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是________细胞，而不是活化T细胞。
（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。
若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括___________。
（填选项前的符号）。
a．培养过活化T细胞的培养液b．培养过巨噬细胞的培养液
c．A组小鼠的巨噬细胞d．B组小鼠的巨噬细胞
e．培养过未活化T细胞培养液f．细菌X
（6）该系列实验的目的是研究_________________。
3.（2011浙江）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
请回答：
（1）比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除这种激素的抑制作用。
在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。
（2）比较曲线4与5。
可知赤霉素能明显促进______。
而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______组织。
（3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
4.（2011浙江）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路：
（1）实验分组：
甲组：
培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水
乙组：
培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制）
每组设置若干个重复样品。
（2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。
（3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每组平均值并进行统计分析。
（要求与说明：
答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：
Y细胞是能增值的高等动物体细胞）请回答：
①实验目的：
②预测实验结果及结论：
③实验中采用3H-TDR的原因是：
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