PEP新版五年级英语上册Unit4whatcanyoudo教案Word文档格式.docx
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5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
1.新词汇和词组的学习。
教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?
Yes.
2.热身活动
T:
Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun（read,jump,swim,fly,clean,draw…）.
二、课前预习（Preview）
学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”.
第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景：
“明星艺校”来学校招生啦！
很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！
教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons
（2）教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
（3）教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
（6）教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
2.A.Doasurvey
（1）学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
（2）请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”，学生回答：
“He/Shecan…”。
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分的内容。
板书设计
A.Let’slearnA.Doasurvey
-Whatcanyoudo?
-Ican…
第二课时
1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
3.知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备任务头饰。
Hello,boysandgirls.
Hello,teacher.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Whattimeisitnow?
It’s…
Oh,wecanstartourclassnow.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
3.教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
最佳拍档：
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“Whatcanyoudo?
”，另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
1.A.Let’stalk
（1）教学单词
①教师出示日历，说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
②教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：
“Look,thisisaparty.Thepattyiswonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
（2）教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
HecansingEnglishsongs.
WhatcanJohndo?
Hecandosomekungfu.
（3）介绍对话情景
TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
Answer:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hedosomekungfu.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6）Whatcanyoudo?
学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
Icandosomekungfu.
2.A.Let’stry
（1）明确听力任务
DoyouknowwhatMikecando?
Let’slistentothetapeandticktherightpicture.
（2）播放第一遍录音，学生选出正确的图片；
播放第二次录音时，师生一起核对答案。
1.选秀比赛
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前，教师要问：
“Whatcanyoudo?
“Icandance/drawcartoons/…”，教师再问：
“Areyoureadyfortheperformance?
”，学生回答：
“Yes.”。
2.课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：
（）①Whatcanyoudo?
（）②Canyoudance?
（）③What’syourfavourtiefood?
（）④WhatdoyouhaveonFridays?
（）⑤Doyouoftendohousework?
A.Yes,Ican.
B.Icanwashmyclothes.
C.Iliketomatoes.
D.No,Idon’t.
E.WehaveChineseandart.
3.Checktheanswer
①B,②A,③C,④E,⑤D
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
六、布置作业（Homework）
2.听录音，跟读“Let’stalk”部分。
第三课时
1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
3.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
1.写一写自己会做的事和不会做的事。
2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。
2.学生准备人物头饰。
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Verywell,thanks.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
It’stimeforourclass.Herewego.
2.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A.Let’stalk”部分的对话。
击鼓传花
教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：
S:
Ican…
1.B.Let’slearn
（1）教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“playbasketball”，“playping-pong”。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：
“TheyspeakChinese.”，再出示一段英文对话，说：
“TheyspeakEnglish.”，帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
（3）同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Writeandsay
（1）请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格。
（2）学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1:
WhatcanSarahdo?
ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong.
Whatcan’tSarahdo?
Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.
教师解释说：
单词some在否定句中要变成any。
（3）学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。
（4）教师请几位小组代表用句型“Ican…”和“Ican’t…”分别介绍自己会做的事和不会做的事。
1.句子接龙
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：
“Canyousing/dance/playbasketball/…?
”，第二位学生回答：
“Yes,Ican./No,Ican’t.”，并问第三位学生：
“Canyouplayping-pong/swim/…?
”，以此类推。
2.课堂练习——选择填空：
（）①Who_______they?
A.amB.isC.are
（）②Whatcanyou________?
A.doB.toC.are
（）③Canyouplay__________?
A.basketballsB.theping-pongC.football
（）④-Canyoucook?
-________________
A.Yes,Ican’t.B.No,Ican’t.C.No,Ican.
3.Checktheanswer
①C,②A,③C,④B
第四课时
1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
词组“noproblem”的使用。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
Whatcanyoudo,S1?
Ican…
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
”的录音，全班学生跟着录音大声唱。
1.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
2.全班学生站起来，教师用句型“Ican…”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。
B.Let’stalk
1.教学新单词
（1）教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：
Whatclassdotheyhave?
TheyhavePEclass.
WhatdoyoulearninPEclass?
…
Canyoudoanykungfu?
（对着作否定回答的学生说）Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.
（2）学习操练“noproblem”：
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
2.介绍对话情景
John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正（T）误（F）。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.
①T
②F
③T
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
第五课时
1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
Goodmorning,everyone.
Fine,thankyou.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。
2.我说你做
教师向全班学生发出指令，如：
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