谁咬了我的大饼小班教案Word下载.docx

谁咬了我的大饼小班教案Word下载.docx

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看完了吗？

轻轻放回椅子下吧。

小猪遇到了谁？

是它咬的吗？

它会怎么回答？

XX的牙印是什么样子的？

　　（4）小结：

原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？

是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

　　3、匹配牙印。

这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？

是谁咬的呢？

谁愿意来送给这位动物？

可以跟它说什么？

这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　（3）集体检查送的正确与否。

　　（4）师：

那小猪的饼干到底是谁咬的呢？

我们听完故事就知道了。

　　4、完整欣赏。

（1）教师播放课件，讲述故事。

（2）出示最后一张画面：

孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？

你们知道吗？

搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！

这真是一只糊涂的小猪啊！

　　（三）律动“做饼干”，结束活动。

　　1、师：

小猪谢谢你们帮住了它。

想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？

　　2、听音乐做律动。

　　3、结束语：

饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？

　　谁咬了我的大饼小班教案2活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述：

“是你咬了我的大饼吗？

”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

　　3、体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点：

比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、KT板制作大饼

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书

　　3、自制饼干若干

　　活动过程：

　　一、引出课题

今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？

　　出示图画书1：

看，这是什么呀？

（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！

是谁咬了我的大饼啊？

（出示教具：

大饼）

**是你咬了我的大饼吗？

***是你咬了我的大饼吗？

那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：

看看大饼上的缺口是什么形状的？

（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？

（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

）

　　二、理解故事

小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？

（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？

（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？

”小鸟说：

“不是我，你看！

小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！

”（取走大饼一小块）

小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？

是不是小鸟咬的呢？

小猪说：

嗯，果然不一样。

　　2、师：

小猪又遇见谁啦？

（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？

（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？

“小兔是你咬了我的大饼吗？

”小兔说：

“不是我不是我，不信你看！

说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？

（不是）小猪说：

果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗？

狐狸说：

不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。

（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？

小猪会怎么说呢？

（嗯，果然不一样）

　　4、小猪又遇见谁了？

（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？

猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？

鳄鱼说：

不是我，不是我，你看！

鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？

（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。

小猪会怎么说？

（果然不一样。

　　5、最后小猪又遇见了谁？

（河马）小猪会怎样问河马？

河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？

河马咬出来的牙印是什么样子的？

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。

那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

（边总结边出示小动物）

　　6、教师继续讲述结尾：

小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！

（吧唧吧唧）真好吃！

他一边嚼着大饼一边想：

是谁咬了我的大饼呢？

原来是小猪自己咬的！

真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。

（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。

（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动

　　小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧！

　　活动反思：

　　《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。

这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。

根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。

这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

　　谁咬了我的大饼小班教案3活动目标：

　　1、理解故事内容，丰富词汇：

又圆又大、果然、不信你瞧等。

　　2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　3、感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

　　实物大饼制作PPT课件大饼活动教具、图片：

小猪、小鸟、小兔、狐狸、河马。

　　一、出示实物大饼引出活动。

　　1、T:

吃过吗？

味道怎样？

　　2、T:

有只能干的小猪也做了这样一个又圆又大的大饼，我们一起来看看吧。

　　二、出示课件前两张引出故事起因。

　　1、幼儿边看图片边听教师讲述。

（一只小猪做了一个又圆又大的大饼，做完大饼小猪太累了，就躺在大饼上面睡着了。

可是一觉醒来发现……咦，大饼怎么样了？

到底是谁咬了我的大饼呢？

（幼儿猜测）

　　2、教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：

“xx，是你咬了我的大饼吗？

”幼儿：

“不是我”让幼儿初步感知句型。

　　三、教师一次出示小鸟、小兔、狐狸、河马的图片边操作大饼活动教具边引导幼儿观看动物的“牙印”，理解故事内容。

　　1、T：

到底小猪的大饼被谁咬了一口呢？

我们一起去问问小猪的朋友们吧！

　　2、教师逐一出示动物图片。

T：

瞧，小猪的朋友都是谁？

　　3、T：

快来帮帮小猪问一问小鸟吧！

怎么问呢？

（学说：

是你咬了我的大饼吗？

　　4、T:

小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？

什么形状？

有什么特别的地方？

（教师操作大饼教具，并利用象声词“咔嚓”来增添动物咬大饼的动感，并引导幼儿观察两个牙印，学说：

不是我，我的牙印是这样的）

　　5、它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？

是小鸟咬的大饼吗？

嗯，果然不一样）

　　6、教师用同样的方法引导幼儿描述其他小动物留下的牙印。

尝试学说它们之间的对话。

　　四、教师出示大饼从开始到最后的残缺图请幼儿将牙印与动物一一对应，帮助幼儿梳理故事内容。

小猪做好的大饼是什么样的？

醒来以后大饼变成了什么样子？

当它问完伙伴后大饼又变成了什么样子？

　　2、游戏：

找牙印教师请幼儿将动物图片放在相对应的牙印上。

进一步帮助幼儿了解不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。

　　五、教师边放课件边完整讲述故事，引导幼儿感受故事内容的诙谐与幽默。

到底小猪的大饼是谁咬得呢？

我们一起来听一听故事里是怎么说的吧。

　　2、小结：

你们喜欢这只小猪吗，回去我们也可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　六、教师带领幼儿跳《饼干歌》离开活动室。

　　谁咬了我的大饼小班教案4设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。

故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。

在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

　　活动目标：

　　1.感受故事情节，学说角色对话。

　　2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

　　1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

　　2.初步已了解一些动物的牙齿印。

　　一、观察大饼，引发兴趣。

瞧，这是谁呀？

这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？

这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。

可是等它醒来，咦？

怎么了？

大饼怎么少了一块啦？

少的这一块是什么样子的？

你们来猜猜会是谁咬的呢？

　　二、看看说说，理解故事。

　　1.观察画面，学习对话。

　　他遇见了谁？

小鸟是怎么说的？

　　2.运用对话，大胆讲述。

　　是小兔（狐狸）咬的吗？

小兔（狐狸）会怎么说？

　　3.根据“牙印”，猜测情节发展

　　是鳄鱼（河马）咬的吗？

鳄鱼（河马）是怎么说的？

这个牙印象什么？

　　三、完整欣赏，发现真相。

　　小猪去问了哪几个好朋友？

到底是谁偷吃了大饼？

　　四、品尝饼干，发现特征。

小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

　　反思：

　　1.阅读活动以“趣”引领

　　选材“趣”：

《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。

　　教具“趣”：

根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。

而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。

　　2.层层悬念以“问”释疑

　　根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。

　　3.反思这次的开放，我觉得以下这些值得我改进：

　　上课还不够从容，面对陌生的孩子、陌生的环境还会紧张。

一开始当孩子们没有看出那是大饼时，我感觉孩子没有答到点上，有点慌，接下来我的状态不是很“积极”，孩子们的情绪我也调动的不够;

课堂中师生的互动还不够轻松、活跃。

　　谁咬了我的大饼小班教案5设计意图

　　《指南》在语言领域中指出语言是交流和思维的工具。

幼儿期是口语发展的重要时期，口语表达能力主要是在交流和运用的过程中发展起来的。

教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。

提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

　　《谁咬了我的大饼》这个故事里的角色都是生动有趣的小动物，它们的对话都是一些简单的问答句，特别适合小班的幼儿学习。

随着故事情节的发展，采用游戏的方式来帮助孩子理解，增加趣味性。

　　《纲要》指出：

幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律

　　和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。

让幼儿通过游戏来学习知识，在游戏中健康成长。

所以，课程主要环节是通过模仿动物对话、动物牙印匹配、寻找谁咬了大饼和小饼找主人的游戏，让小班孩子能在游戏故事情景中用自己能够理解的简短词语和短句，区分不同动物的牙印是不一样的，能够并敢于去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测。

强调发生在小猪身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐！

　　活动目标

　　1．通过观察动物的嘴型和大饼上的动物牙印，知道不同动物的牙印特点。

　　2．能用语言来表达自己的发现，完整表述疑问句“是你咬了我的大饼吗？

。

　　3．体验绘本阅读带来的快乐，喜欢阅读，养成阅读的习惯。

　　重点难点

　　重点：

完整表述疑问句：

”，用恰当词汇描述动物嘴型和牙印。

难点：

敢于用自己的语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　活动准备

　　1.音乐《小猪睡觉》；

　　2.自制《谁咬了我的大饼》绘本多媒体课件；

　　3.被咬过的大饼教具；

　　4.动物牙印及动物图片若干；

　　5.动物头饰；

　　6.有不同动物牙印缺口的小饼。

　　活动过程

　　一、导入部分：

教师演唱《小猪睡觉》，引发幼儿兴趣

　　教师演唱儿歌《小猪睡觉》，活跃气氛，吸引孩子对小猪的兴趣，为讲述绘本作铺

　　垫

　　二、讲述部分：

第一遍故事----边议边叙

　　意图：

阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

（一）多媒体课件上出示一个大圆圈,引发幼儿联想生活中的圆形事物。

　　指导语：

小朋友，这个圆圆的东西你们猜，它是什么？

像什么？

我们的生活中有哪些东西是圆圆的？

（二）教师趣味圆圈变大饼，引出大饼的故事。

指导语：

这个大饼是谁的呢？

”

　　提示：

（1）让幼儿带着好奇的心情把注意力引入到活动中。

（2）随着故事情节的发展，教师多用提问引导孩子思考：

　　（3）教师可以走到幼儿座位问个别幼儿，让幼儿初步感知句型。

　　（三）听一听，讲一讲：

老师带领小朋友模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

并能初步识别不同动物的牙印，知道不同动物的牙印的特征。

　　1.教师出示各个小动物（小鸟，小兔、狐狸，小鳄鱼）

　　碰到小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼），教师：

“你们猜，小猪对小鸟说了什么？

”小猪说：

带领孩子扮演小猪角色一起问，学说问句，让孩子用完整的语句表述

　　2.幼儿观察动物牙印并描述

小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印是怎么样的？

“小鸟（小兔、狐狸，小鳄鱼）的牙印和大饼上的牙印一样吗？

最后屏幕出现一张大嘴图片，让幼儿通过动物嘴巴的形状来联想相应的牙印形状（启发幼儿的逆向思维）

　　（四）再重回PPT，发问引导小朋友思考，揭晓故事谜底。

孩子们，那到底是谁咬了大饼一口呢？

你们有什么发现呢？

你们知道

　　到底是谁咬了大饼一口了吗？

是谁呢？

（1）教师用提问引发孩子观察和思考。

（2）孩子们通过观察思考找出了答案，教师及时给予肯定

　　三、游戏部分：

趣味游戏活动——小饼找主人。

让孩子在游戏中学习，再次辨认不同动物的牙印，加深和巩固孩子印象

（一）游戏一：

描述小饼教具上的动物牙印

　　1.教师展示有着不同牙印缺口的小饼教具，幼儿进行匹配游戏。

小朋友们，这个形状的牙印缺口，你们觉得会是谁的呢？

谁能帮帮它找到它的主人？

请孩子拿着小饼教具，将小饼贴到相匹配的小动物图片旁边。

　　2.幼儿尝试描述观察到的牙印特征。

你为什么觉得XX小动物是这个小饼的主人呢？

引导孩子观察牙印缺口，通过理解和思考表述出自己的想法。

　　（三）幼儿自主游戏：

送饼干回小动物家

　　1.教师示范游戏语句

等会每个小朋友都会有一个小动物咬过的小饼，请你观察是什么小动物的牙印。

小动物们也有它们自己的家，也请你们敲敲门去找小动物的家。

听听老师是怎么说的“咚咚咚，你好，请问是小兔（小鸟/鳄鱼）吗？

”“小兔，请问这是你的饼干吗”

教师手拿小饼教具示范，并强调游戏中重点疑问句“请问是……吗？

　　（四）幼儿自主游戏，教师巡视适当引导。

　　1.教师将不同颜色的动物门放置在教室各个角落，每个孩子放一套小饼教具。

　　2.让孩子自由地走动选择敲不同颜色的动物门进行对话、表述和配对，教师观察并适当引导。

　　四、教师小结，结束活动。

（一）请孩子分享自己的表述过程和游戏结果。

哪位孩子愿意上来说说你敲了什么颜色的门，里面住着谁，它的饼干又是怎么样的？

（二）教师小结，结束活动。

　　教师小结，带领孩子在角色扮演中自然地结束活动。

　　活动延伸：

　　游戏-------给小动物找饼干

教师进行认知迁移及活动拓展，让幼儿体验不同小动物的不同牙印的形状。

（一）导入：

动物们的牙印都是不一样的，那么我们自己的牙印是怎么样的呢？

轻轻的咬一口饼干，看看你的牙印是什么样子的？

老师也轻轻咬一口，让孩子们与老师的牙印一起做比较，促进师生的互动交流

（二）教师展示有着不同牙印缺口的教具，让孩子根据牙印和相应的动物嘴型进行匹配（丹顶鹤、恐龙、小老鼠、小灰蛇等）学习辨别不同的动物嘴型特征

　　（三）引导孩子用自己的语言描述小动物嘴型和牙印的形状，鼓励孩子敢于表达自己想法。

　　活动总结

　　《谁咬了我的大饼》适合小班孩子，绘本富有童趣，过程中，幼儿充满好奇心，我重点让孩子们学习问话的部分，并在课室内布置了故事中的情景，让孩子直接处在故事情景中与角色进行对话，孩子们积极性很高，可以做到完整表述问句“是你咬了我的大饼吗?

”，并用自己的语言描述自己观察到的动物牙印特征。

　　另外，因为本班的幼儿语言表达能力较强，所以，我还给孩子设计了《小饼找主人》的游戏。

过程中，我注意引导幼儿观察并描述大饼教具上的牙印，进一步让孩子描述自己的观察结果，孩子们能大胆地讲述，并用游戏语进行敲门问候、配对牙印的自主游戏，趣味无穷。

　　最后，我在故事情景中进行总结，自然地结束了本次活动，达到了不错的教育效果。

　　谁咬了我的大饼小班教案6一、活动目标：

　　1、在看看、猜猜、说说中，学习使用重复句式复述故事。

　　2、通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。

　　3、喜欢自制图书，体验阅读和想象带来的快乐。

　　1、教师自制大图书、小动物图片；

　　2、带有小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马不同咬痕的小饼干若干；

《做饼干》音乐；

（一）导入故事《谁咬了我的大饼》

　　1、教师出示PPt，引发幼儿的兴趣。

　　2、他是谁呀？

教师讲故事到“是谁咬了我的大饼呢？

”（问小朋友，是你吗？

　　3、“都不是啊，那到底是谁呢？

猜猜会是谁？

　　4、“那究竟是谁咬了大饼呢？

小猪决定去问问，问谁的呢？

我们一起来看看。

”看5张ppt图片，幼儿仔细观察。

“问了哪些动物？

”根据幼儿的回答，把书里的动物一一出示。

（二）情景阅读《谁咬了我的大饼》

瞧，大饼在这呢！

看看这缺口，什么形状的？

（半圆形）“猜猜，你觉得会是谁咬了小猪的大饼呢？

　　2、一起去问问小鸟吧，老师模仿小猪语气问：

小鸟，是你咬了我的大饼吗？

（集体练习）你们觉得是小鸟咬的吗？

　　3、小鸟说：

不是我，你们看。

小鸟在大饼上咬了一口，什么形状（尖尖的）和半圆形的缺口一样吗？

（练习）

　　4、继续讲述故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片，再通过重复句式的对话和不同咬痕的线索，引导幼儿猜测到底是谁咬了小猪的大饼。

　　5、问题：

你猜出来是谁咬了小猪的大饼吗？

“这大饼上，半圆形的缺口都不是这些动物咬的呢！

　　（三）游戏：

送饼干

　　1、出示一小饼干：

这是谁咬的？

请幼儿回答，再送，边送边说：

鳄鱼，饼干送给你。

鳄鱼会说：

谢谢你。

（送2次）

送饼干：

请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？

看看缺口是谁咬的，就把饼干帮它送去吧！

送的时候要说什么？

　　3、检查：

一起来看看，饼干送对了没有，动物们都说，谢谢小三班聪明的孩子们。

　　4、继续讲故事：

小猪真饿了，也在大饼上咬了一口（啊呜）。

小猪咬的缺口是什么样的啊，比较，这个缺口是小猪咬的，这个缺口也是小猪咬的，原来，是小猪自己咬的呀！

　　（四）一起看大书，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》

　　1、想不想完整看看这本有趣的书呢？

最近，我们好多小朋友和妈妈一起合作做了好看的书，老师也做了一本，一起来读一读吧。

小猪不知道谁咬了他的大饼，我们一起告诉他吧。

　　（五）音乐游戏：

做饼干

太有趣了，小猪非常高兴，他邀请大家一起来做饼干，你愿意吗？

　　饼干做好了，洗洗小手一起去吃饼干吧。

　　谁咬了我的大饼小班教案7活动目标

　　1.体验绘本阅读的乐趣。

　　2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

并根据特征进行判断。

　　3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

　　1.难点：

初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。

　　2.重点：

培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。

　　ppt多媒体课件；

动物图片及操作板；

不同咬痕的饼卡片若干；

　　一、出示图片，激发兴趣。

　　1．教师出示小猪的图片。

今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？

（出示小猪图片）这是谁啊？

嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？

（教师出示自制大饼）

（教师讲述故事）小猪做了