教师岗位大练兵心得体会3篇Word格式文档下载.docx

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专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

　　教师必须拉近与学生心灵的距离。

爱生是教师的天性。

教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。

基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。

教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。

当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。

教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。

教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。

其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

　　教师必须做到与时俱进。

“太阳每天都是新的。

”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。

要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。

要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。

大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。

而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。

为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。

我在学习中不断的反思自己的教学，在寻找自己与名家的差距。

“不经历风雨，怎能见彩虹？

”我相信，只要去努力，每位教师在教育天地中都会走得更宽、更远。

篇二：

教师岗位大练兵心得体会　　教师岗位大练兵小结　　娄庄中心学校寄宿部付西良　　为了提高教育教学质量，适应教师专业发展的需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力，学校举行了岗位练兵，通过努力，使我受益匪浅。

　　一、通过技能大练兵，提高了我的教学基本功。

　　在岗位练兵的过程中，我们进行了规范的语言表达能力（书面和口头）、书写能力（板书和硬　　笔）、沟通交流能力训练。

规范的语言和书写能力，这是基础教育阶段的基本要求。

每周我都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记。

对于基本功的练习注重经常性，重点运用，把所练的技能用在课堂教学之中，不为练兵而练兵。

沟通交流能力，是对教师提出的新的技能要求。

在一味的满堂灌、满堂问、满堂讲的教育教学模式下，交流沟通能力是不需要特别强调的，但在推进新课程改革的今天，无论是课堂教学还是日常的教育教学交往，教师都必须要具有沟通交流的能力。

只有具有一定的倾听、回应、表达、幽默、礼仪、角色转换、接纳他人等交流沟通方面素养，才能实现和同行的有效沟通和交往，才能实现和学生的有效教育教学活动，才能达到理想的教育教学目标。

　　二、通过岗位大练兵，提高了我的学科知识素养和教育教学专业能力素养。

如果我们把语言表达能力（书面和口头）、书写能力（板书和硬笔）、沟通交流能力是从事教师职业必须的职业技能素养的话，那么具有良好的学科知识、扎实的教育学心理学知识　　从某种意义上来说，就学科知识素养来说，小学教师需要的是通才、全才。

仅仅靠记忆点点滴滴的知识获取毕业文凭的老师，很难能够站在一定的高度上来完成对小学生的相应的学业启蒙教育。

尤其是新课程改革推进以来，对于学生的学科教学，不仅仅要传授相关的学科知识，还有指导学生经历学科知识的发现过程，引导他们在发现探究的过程中获得相应的情感体验，点燃学生学习的热情，引导他们获得学习探究的方法，培养他们包括创新思维能力在内的多方面的能力，绝非是书本上可以实现的。

因此，教师不仅需要掌握相关的学科知识，更要具有良好的审美素养、宽阔的知识视野和灵活的教学智慧。

我们不能小看今天的小学学生，他们获取知识的渠道除了课堂以外，还包括阅读、网络、电视媒体、人际交流等许多途径。

教师再也不是知识权威的代表者，稍微不慎，教师就会在学生面前出洋相。

靠着在学校里获取的知识储备，绝对无法应对今天的小学教学实践的挑战的。

　　三、通过课堂大练兵，提高了我的教育教学水平。

　　备课，是提高教学质量的前提。

因此在教学过程中我首先认真研究教学大纲，通读全套教材，这样可以了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性，连续性，确定所教教材在本学科体系中的位置；

其次研究单元教材，掌握重点和准点。

通过单元教材的处理，教师应让学生知道什么、会什么、发展什么。

最后钻研本课教材，理解并掌握教材。

钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容，而在于如何利用好教材，而教师备课时经历这样的过程所得到的收获，是任何“教参”都无法提供的。

在学校组织每人一节公开课中，我课前充分准备，利用多媒体教学等手段提高课堂教学质量。

课后做细致的反思，积极听取其他有经验教师的意见，努力提高自己的教育教学质量。

通过岗位练兵，使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

以后更要扎扎实实地工作和学习把业务学习落实到实处。

篇三：

教师岗位业务大练兵心得体会　　教师岗位业务大练兵心得体会　　城关中心小学邓鹏举　　岗位业务大练兵的开始，对于我们一线教师来说，又多了一次提高自身素质，拓展业务能力的平台，再次让我们去审视自己。

不仅从教学能力，跟重要的是评价自己：

我们是否是一个合格的教师，是否是学生心目中的好教师，在认真学习，反思、实践，我是深有感触。

　　1、八年的教学工作，我已经习惯了原来的教学模式，感觉那是不错的，但在经历了几轮的岗位大练兵后，我重新审视自己的教学，发觉我还存在很大的差距，尤其是对于学生这一块，我感觉在平时我们往往重视不够，不能全面、平等的对待每一个学生。

在平时的教学中或多或少都带有一定的偏见去对待部分学生，而在教学中我们也没有很好的做好学生的设计，这样，我们才能有效地驾驭课堂。

　　2、对于课堂，我们应该重新定位，同时备教材必不可少，可备学生则是一堂课教学效果能否　　体现的至关重要的一环。

可以说，学生不备，一堂课则失去了载体，教师自由发挥，学生无动于衷中，哪来效果呢？

因此，我们一堂有效地课至少要做到以下几点:

1备教材，能熟练的加于课堂教学内容，得心应手；

2、备学生，因材施教，不忽略一个学生；

3、备方法，授之以鱼，不如授之以渔，学生只有掌握一定的学习方法，学习效果才能事半功倍；

4、备氛围，一堂课，教师只有找出一个恰当的方法，才能调动学生学习积极性，否则一堂课入一潭死水，任你教师在课堂上激情洋溢，而学生毫无反应，哪来教学效果呢?

实践中，我们要做好一堂课的设计，问题设计要循序渐进，教学目标要因人而异，让学生在课堂上能找到自己的闪光点，找回自信。

只有这样，我们的课堂才能谈得上真正的高效课堂。

　　3、树立了我科学的教育观念。

传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。

许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。

在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。

因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育。

　　教师这也的专业化，既是一种认识，更是一个奋斗的过程；

既是一个职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。

我愿意以教师岗位大练兵活动为契机，不断的充实自己，提升自己，为自己更为我们所面对的一个又一个可爱的学生。

　　篇二：

教师岗位大练兵心得体会　　教师岗位大练兵心得体会　　为了使我尽快熟悉小学的教学模式，加强对小学数学教材的把握，适应小学教学提升个人教学水平，XX年11月开始我参加了教研组的岗位练兵，通过这次备课磨课反思等一系列的努力，使我受益匪浅，也特别感谢小学数学组各位老师对我的帮助。

　　一：

通过技能大练兵，提高了我对教材充分理解和掌握　　对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。

学生也就学得轻松愉快。

真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。

　　二、通过岗位大练兵，提高了自身素质。

　　教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。

有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

在教学过程中，发现学生有疑问的问题，这些教师们能用有效的方法去引导学生解决问题。

某种意义上来说，就学科知识素养来说，小学教师需要的是通才、全才。

教师不仅需要掌握相关的学科知识，更要具有良好的审美素养、宽阔的知识视野和灵活的教学智慧。

　　在学校组织每人一节公开课中，我课前充分准备，利用多媒体教学等手段提高课堂教学质量。

　　四：

通过通过岗位练兵，提高了我对课堂评价语的特性认识和运用；

　　我曾在一本书上肯到过这样一句话：

“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；

如火炬能照亮学生的未来；

如种子能深埋在学生的心里。

”足以可见，教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。

课堂评价语的：

⑴课堂评价语的亲切性，能换取真只有真情才能换取真情，只有真爱才爱。

⑵课堂评价语的激励性，新的课程标准指出：

评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

不应过分强调评价的甄别和选拔功能。

⑶课堂评价语的导向性，新课程标准的实施要求教师应该是学生学习的促进者，即教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”。

⑷课堂评价语的幽默性，运用幽默、风趣的评价语言是调节师生情绪、打破课堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。

　　五：

通过通过岗位练兵，提高了我对课堂提问技巧的认识　　课堂提问是启发式教学的重要方法之一，目的在于促进学生积极思考，启发学生思维，激发他们的求知欲。

因此教师提问的水平在很大程度上制约着学生的思维水平小学数学课堂提问应注意以下问题：

　　1、全面了解学生，提问要因人而异，要有层次性。

　　2、提问不能过于频繁，目的要明确。

看看我们的课堂，教师连连发问，学生应声作答，几乎没有思考时间，与“填鸭式”教学没有本质区别。

所以我们一定要根据教学重难点和学生具体情况，设计适量的课堂提问。

　　3、要留给学生一定的思考时间。

从实际效果来看，学生由于思考时间不充分、精神紧张、准备不足通常无法回答或仓促回答导致错误。

　　4、提问要面向全体学生，多方位多角度提问。

不能专叫优生，也不能专叫学困生，提问要照顾大多数学生，使他们都有积极的参与意识，从而达到教学目的。

　　5、减少重述。

有不少教师在提问之后，学生思考时仍然不断地重述所提问题，已引起学生的注意力，殊不知这样往往干扰了学生的思维。

　　6、学生在回答问题时，教师要注意倾听和尊重学生；

注意期待和信任学生；

注意理解和宽容学生。

学生回答问题后教师要中肯的建议、细致的指导、耐心的辅导。

　　总之，通过岗位大练兵使得自己得到了一个很好的接受提高教学基本功指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

　　篇三：

教师岗位大练兵心得体会　　岗位练兵，我与之共成长　　陈静　　霍邱县姚李中心学校　　内容摘要：

　　通过岗位练兵，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力。

关键词：

　　教育教学质量改革与创新课堂教学创新研讨课堂教学水平和效率　　为了提高教育教学质量，适应教师专业发展的需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力，一年一度的岗位练兵活动在学校轰轰烈烈的开展起来。

　　课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。

同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

通过大练兵，使我受益匪浅。

　　一、通过技能大练兵，提高了我的教学基本功。

　　在岗位练兵的过程中，我们进行了规范的语言表达能力（书面和口头）、书写能力（板书和硬笔）、沟通交流能力训练。

　　从某种意义上来说，就学科知识素养来说，小学教师需要的是通才、全才。

仅仅靠记忆点点滴滴的知识获取毕业文凭的老师，很难能够站在一定的高度上来完成对中学生的相应的学业教育。

我们不能小看今天的小学生，他们获取知识的渠道除了课堂以外，还包括阅读、网络、电视媒体、人际交流等许多途径，他们的内容量、知识面有时候甚至超过成人。

靠着在学校里获取的知识储备，已经无法应对学教学实践的挑战的。

　　四、对课堂教学的反思和准备　　

（1）积极听课，做好听课笔记。

　　虚心听讲前辈们的课，认真研究他们的上课构思，记录他们的常用课堂用语。

新老师去倾听老教师的课是非常必要的。

老教师们多年的教学实践经验能够帮助我们迅速的掌握教学的基本步伐。

学校也考虑到培养我们新教师，组织青蓝工程，结对师徒。

这样的一对一的帮助模式，能让我们更高效的学习教学方法。

　　在听课中，我收获最多的是从罗畅老师的课堂上学会了一些教学小游戏，这些游戏很有利于同学们有效的进行英语学习，使得语言学习不再那么枯燥。

同时，罗老师的鼓励学生的方式也很独特，她把学习英语与鼓励同学结合起来，大大增加了同学们学习英语的兴趣。

这些教学方法都非常值得我们学习。

（2）认真备课。

　　备课是一门很大的学问，作为新老师的我还在不断的摸索中。

备教学内容，备教法，备学法，备学生等一样都不能少。

因此要先熟悉所教授的教材，这样才能熟练把我教学内容教学目标。

其次在备课的过程中要考虑教学方法。

最后很重要的一点是要备学生，60位学生就有60种性格，每位同学的课堂反应不同，老师要在备课时考虑到出现的各种情况，预想对策。

　　（3）认真上课。

　　课堂上，我努力让自己能够精神饱满的上好每一堂课。

一开始我的课堂用语不规范，经常会出现模棱两可的话语，在其他听课老师的纠正下，我逐渐规范了自己的课堂英语。

给我感触最深的就是在教学大练兵的公开课中，老师们对我的课堂做出的指导，我的课堂上学生主体作用不突出，教师过于主导。

因此，在以后的教学中我要积极反思改正。

　　（4）做好课后辅导　　做好课后辅导能够弥补课堂上出现的不足。

特别是帮助后进生，使他们缩小与同学们之间的差距。

　　虽然我已经参加了三届大练兵活动，但每次都有不同的收获，这不仅是自我提高的过程，也是向其他青年教师学习的机会，更是向中老年教师学习的机遇。

在各项技能训练中，我努力做到善于总结经验，争取有所提高，对自己薄弱的环节争取做到“提优补差”，力求有所突破。

在以后的工作中立足本职岗位，强化教学技能，内增素质，外树形象。

　　参考文献　　[1]丁钢:

《我们如何做教育叙事?

》——写给教师们[N],《中国教育报》XX年10月21日　　[2]丁钢：

《教育经验的理论方式》[J],《教育研究》（北京），XX年第2期　　[3]刘云杉：

《帝国权冲实践下的教师生命形态》：

一个私塾教师的生活史研究[C],《中国教育：

研究与评论》XX教育科学出版社第3辑　　[4]黄向阳：

《学校春秋》：

一位小学教师的笔记[C]《中国教育：

研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，XX年