八年级历史下册学期备课.docx
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八年级历史下册学期备课
高新区钢城现代学校八年级历史下学期备课牟瑞强
一、教材分析
本册历史线索:
本册教材讲的是中国现代史的内容。
它承接八上中国近代史发展线索，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。
围绕中国共产党建立和巩固新中国，领导全国各族人民如何走上社会主义和开创社会主义现代化建设新时期，实现中华民族的伟大复兴这条线索而编写的。
本教材以专题主题体例进行编写，共有6个主题，即中华人民共和国的成立、社会主义道路的探索、建设中国特色社会主义、民族团结与祖国统一、国防建设与外交成就、科技文化与社会生活。
另外，本册书设置3个活动课，目的是培养学生自主学习的实践能力和团结协作精神，在活动中培养兴趣、加深理解所学知识。
二、学情分析
三、单元内容构建
四、评价方式
首先,关于“知识与能力”的评价是对历史基础知识和历史学习能力的评价，既包括考查学生对有关史事、概念、观点等方面的掌握程度，又包括考查对历史问题进行判断、分析、论证和解决的水平。
应以各学习板块的具体目标和要求为标准，准确地把握“了解”“理解”“运用”的不同层次要求，注重学生是否全面、准确地掌握重要历史事件、历史人物、历史现象以及历史发展的基本线索，并能够对有关的历史信息进行有效的获取、处理和运用，对历史事物进行正确的分析和判断，对历史问题做出合理的、客观的解释。
其次，关于“过程与方法”的评价在对历史学习过程进行评价时，应注重学生对历史的感知、理解、探究等方面的发展变化，发现并鼓励学生在学习过程中的进步。
评价要注重对学生学习过程的整体评价，既包括学生的认知发展水平，也包括学生在情感、态度、意志、信念等方面的进展。
对学习方法的评价，要与对知识与能力的评价结合起来，不仅注重学生对历史学习方法的运用程度，也要注重学生在学习态度、学习习惯和学习策略上的进步。
对这方面的评价应采取灵活多样的方法，将定性与定量相结合，并以定性评价为主。
再次，关于“情感·态度·价值观”的评价在这方面的评价既要坚持正确的思想导向和价值标准，又要尊重学生的个性表现，关注和把握学生在情感、态度以及观点、信念上的变化与发展的趋向，注重学生通过历史学习对正确的思想、道德、观念等方面的感悟、理解和认同程度。
对情感态度与价值观的评价主要在平时教学的过程中进行，注重考查和记录学生在不同阶段的状态和发生的变化。
最后，评价的基本方法主要包括：
历史习作、历史调查、历史制作、纸笔测验、作业的完成、教师观察、学生的自评与互评等。
评价结果应及时反馈给学生，以便学生及时改进，促进学生的学习。
五、教学进度
周次
课时顺序
授课内容
1
1
中国人民站起来了
2
2
最可爱的人
2
3
土地改革
3
4
工业化的起步
3
5
三大改造
4
6
探索建设社会主义的道路
4
7
“文化大革命的十年”
5
8-9
单元复习与月考
6
10
伟大的历史转折
6
11
改革开放
7
12
建设有中国特色的社会主义
7
13
单元复习
8
14-15
期中复习
9
16-17
期中考试、五一假期
10
18-19
讲评期中试卷、民族团结
11
20
香港澳门的回归
11
21
海峡两岸的交往
12
22
钢铁长城
12
23
独立自主的和平外交
13
24
外交事业的发展
13
25
科学技术成就
（一）
14
26
科学技术成就
（二）
14
27
改革发展中的教育
15
28
百花齐放推陈出新
15
29
人们生活方式的变化
16
30-31
期中复习
17
32-33
期中复习
18
34-35
期中复习、期末考试
19
36
布置放假事宜
六、预设推进措施
本学期时间紧、任务重，为了按时完成教学教研任务，务必严格按照教学进度组织教学，在区级集体备课的基础上，加强本校的集体研讨，然后进行个人深细加工成适合自己及学生的个人教案，在课堂中要有效的针对学生进行适时地修改和完善，最大限度达到时效和实用化。
教学中要切实加强对于学生的研究和分析，注重发动和调动学生的学习兴趣和学习积极性，一切以学生为主体，最大限度的促进学生在历史课上有思想震动和感悟，为学生今后的更大发展打下坚实基础。
要精选部分练习题目，力争做到“眼中有学生，心中有教材”，真正做到“立足教材，深入教材，跳出教材”，既要使学生得到最大的训练和拓展，还要大面积提高历史教学质量。
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