一年级美术第二册全册教案苏少版DOC范文整理Word文件下载.docx
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c.想一想:
这些变化有意思吗?
为什么会有这些变化?
利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?
d.带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
浓•谈、干、湿。
粗、细、长、短。
断、连、顿•挫。
……
c.交流活动。
互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。
第3课雕泥板
通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。
并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。
一、初步了解浮雕艺术。
拿出已经做好的干透的你班拓印。
学生尝试拓印并了解及浮雕的概念。
说说你见过哪些类似的艺术作品。
二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。
浮雕艺术的作用：
美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。
浮雕艺术的材质：
多为泥石或木。
浮雕艺术的形式：
不拘泥于外形，可以是多种多样。
浮雕艺术的内容：
多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
存在的形式：
单幅或成组。
三、讨论探索。
选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。
教师展示实物及图片，供学生欣赏。
以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。
四、勾勒草图。
以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
教师巡回指导。
3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。
六、动手制作。
七、教师小结
第4课我的地图
学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。
认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。
一、游戏导入，激发情趣。
教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？
中山陵幽深们好看的景点？
请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。
地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。
二、欣赏地图，理解要意。
教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。
而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。
这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。
三、回忆想象，情趣表现。
教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。
请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。
教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。
可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。
提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。
四、借图神游，情趣评价。
学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。
本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。
五。
、课后拓展，收集资料。
教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？
要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。
第5课美丽的盘子
通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。
引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。
．激发兴趣，导入课题。
）。
请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流一下，教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示，请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。
师生共同探究中外陶瓷艺术。
）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。
交流各自所直达的有关盘子的小知识。
教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。
教师深入到每个小组，听取形式呢感不同的看法。
出示课题美丽的盘子。
．欣赏作品，启发构思。
请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。
请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。
）这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。
）看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。
把你的想法和小组的同学交流一下。
．作业展示
）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。
同学们带来的材料要共享。
）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。
）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？
谈一谈你这节课学到了哪些知识。
）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。
特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。
）教师最后对学生作品进行点评性评述。
）别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。
第六课春天的颜色
认知目标：
通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：
在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：
通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
一．引导阶段：
师：
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
生：
知道，春天！
对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？
老师今天就带你们去一个地方——-植物园，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？
好！
哦！
去植物园了，去找春天哦！
二．发展阶段：
同学们，你找到春天了吗？
找到了，找到了，春天呀——
那么，你们觉得春天美吗？
你想怎么表现？
有——
好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
．学生绘画或制作，教师指导。
．请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
第7课转转儿
了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。
培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
．活动的准备：
教师和学生充分准备活动工具。
教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。
．活动的导入：
小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？
．活动的尝试：
A．教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。
B．教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
．活动的发展：
A．师：
纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
B．看教师的范作，激发兴趣。
c．初步研究、了解制作方法。
讨论并掌握制作方法。
转盘的制作：
圆规画园剪出圆形给转盘涂上漂亮的颜色确定圆
）心将纽扣粘在圆形卡纸的正中间用针穿孔穿线并打结尝试旋转。
）注意事项：
圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
D．学生尝试制作。
学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。
可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。
．活动的延伸：
A．试者让转转儿转起来。
B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？
尝试一下，看看自己有没有独到的发现。
c．游戏，相互欣赏交流。
举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。
活动的收拾：
打扫卫生
教师总结
第8课校园真热闹
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；
培养儿童画面的组织能力和表现能力；
培养儿童绘画和表达的兴趣；
培养儿童热爱校园生活的感情。
回忆和想象。
通过回忆和想象，说一说校园里活动：
．联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。
．活动的场景。
．想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。
欣赏图片资料，讨论表现方法。
．欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。
．小组讨论表现方法。
）表现手段：
彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。
）画面氛围的刻画：
内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。
）想一想自己要表达哪些内容，讨论：
如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。
课堂练习
教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。
展示和评价
相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。
第9课这是我呀
课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
激趣导入，发现自己。
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！
出示课题，引导观察。
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在，可与同学交流观察结果，互相提出看法。
探讨比例，学会方法。
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告。
在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，
运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
作画过程，互评互进。
引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
课后拓展，初步感知。
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
第10课纸线绳小浮雕
以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
组织教学：
按组重新排列桌椅，集体协作完成。
感受材料：
．以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。
．用小手触摸老师所带的材料。
．讲述感受：
选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？
．再次加工：
对已有的材料根据其特性进行加工：
染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。
．尝试创作：
）欣赏范图，学习经验。
）勾勒草图。
）选择材料。
）动手粘贴。
．展示交流：
）开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。
）互相评价，教师点评。
可以赠给你的好朋友，和他共享艺术之美。
第11课神奇的瓦楞纸
通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。
以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。
．纸张比较。
）直观对比；
）感觉、触摸对比。
．研究表述。
）讲述各类纸张对比结果。
）瓦楞纸的特点及功能；
）可以再次加工的方法：
撕、剪、贴等。
．欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
．尝试制作。
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
学生互评，教师总结。
第12课画味觉画嗅觉
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。
通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
准备活动。
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。
教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
导入活动。
教师出示一大片大蒜，让学生品尝。
出示几幅地图共学生欣赏。
学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
薛恒说说自己品尝后的感受。
再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
展开活动。
请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受
学生品尝味道，表述自己的感受。
拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
分享活动。
欣赏书上的作品，体会作者的感受。
欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
延伸活动。
展示自己的作品
相互欣赏评价。
总结活动。
第13课送你一个书签
一、 教学目标：
培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
一、初步了解书签。
整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。
小组讨论，总结研究成果。
书签的作用：
放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。
书签的形状：
主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。
书签的材质：
多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
书签的内容：
人物、动物、植物等。
表现的手法：
绘画、制作、综合运用等。
单幅独立存在，成套成组等
书签大多有一根绳签。
学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。
二、欣赏激趣。
请学生介绍有代表性的书签。
展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。
三、探讨制作方法。
教师提示。
先剪制书签的形状，再表现书签的内容。
先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。
想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。
充分引导学生想象和讨论。
剪法指导。
细绳的穿法。
四、尝试制作。
学生制作，画面的表现形式以绘画为主。
注意画面的形式美感。
五、展示评价。
展示自己的作品，说说自己的创意。
相互评价，各抒己见。
将自己做的书签放在书本里感受一下。
六、教师总结。
对学生的作品给与肯定，并让学生做下一节的准备。
第14课中国民间玩具
一、教学目标
初步了解和接触一些民间美术的知识。
培养对中国民间艺术的兴趣。
提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
二、教学过程:
１、组织教学。
２、导入
）、本环节目的：
通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。
）
小朋友,请看这是一幅什么作品？
这是剪纸作品。
你们知道剪纸属于什么艺术吗?
让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。
我国的民间艺术形式多样,种类繁多。
这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
）、今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》
新授
一、
简介民间玩具的概况
我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。
但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。
你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；
一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；
一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。
一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
欣赏课文作品
你们想看看这些作品吗？
请打开课文P30,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？
他们是用什么做的？
这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
欣赏玩具实物
观察民间玩具。
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？
请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？
民间玩具的分类
请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？
欣赏代表性民间玩具
欣赏陕西布制蛙形枕头。
先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？
师小结：
这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。
枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；
同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；
这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。
除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。
小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。
大家想了解一下吗？
请看
欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：
这件挂饰色彩上是怎么样的？
中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。
想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；
丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。
总结：
这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。
欣赏本地玩具。
中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。
我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？
老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。
刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？
请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。
今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；
在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；
在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。
四、制作玩具,结束教学
欣赏中国的民间玩具。
例：
布头娃娃。
泥工摇头老爷爷，舞龙灯。
）、揭题
中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。
今天，我们就一起走进外国民间玩具。
三、新授
欣赏例图。
〈活动鸟〉美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。
〈木偶〉德国。
整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑
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