跳短绳说课案例反思教案Word格式.docx

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4、在学练中培养学生的创造性思维能力及丰富的想象力，使学生能快乐地学习

教学重点：

协调配合性

教学难点：

起跳的节奏感

五、说教学方法与运用

1、教法：

根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

主要用在课的准备部分的游戏游戏“抓尾巴”。

这个游戏是水平一的学生在课间非常喜欢玩的一个游戏。

另外，还采用课是示范法，以准确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好的地掌握动作要领，这两种方法普遍运用在课中。

最后采用比赛法，通过比赛法，提高了学生学习的积极性，主要运用于基本部分的第二个内容。

2、学法：

本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作法。

首先让学生在尝试中发现问题，然后通过对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过小组协作和练习的学习方法，最终解决所发现的问题。

从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生的自主性。

六、说教学过程

1、激发兴趣阶段

兴趣是调动学生学习积极性最好的调节手段，因此，在课堂常规以后，首先进行绳操，以充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛。

然后再让学生玩他们课间很喜欢玩的游戏游戏“抓尾巴”。

这样使学生的情绪更提高了一个层次，使他们的注意力更集中于课堂之中，方便后面的教学。

（这里主要采用情绪激励法）

组织形式：

四列横队——圆形

2、探究学习阶段

（1）、复习阶段

先让学生复习在一年级时学过的加垫跳和连续跳：

单、双脚个人跳，教师观察、纠正后，在集体进行练习。

（目的：

让学生巩固已学内容，同时也为后面的学习做铺垫）

圆形

（2）、学习新知识：

如单、双脚交换跳；

向前、后摇绳、臂交叉跳；

双人跳；

跑跳；

两腿交叉跳；

两摇跳（起跳一次，摇绳两回环）

（3）、知识拓展阶段

花样跳绳（要求：

两个人）

设想：

两人肩搭肩、一人摇绳一人单双脚交换跳、被带者模范各种动物、两人各握绳一端同摇同跳等等

1）、提出问题：

除了原地面对面双脚跳以外还有那些跳法呢？

（质疑法）

2）、采用自主，合作探究性学习（自主学习法）

3）、教师参与到学生游戏

4）、教师巡视指导和鼓励创新。

5）、请生演示

6）、再集体练习演示的跳法

（4）、娱乐展示阶段:

游戏___往返接力赛

比赛方法：

将绳子对折两次依次摆放在地上，第一次用单脚跳过去，第二次用双脚跳过去，跳到对面的线那里然后一致从右边跑回来接力，依次进行，那组最先跑完的为胜

1）、讲解比赛规则、示范

2）、鼓励学生积极参与

游戏的安排，充分满足了他们的好奇心，发挥了他们的能动性和创造性，增强了学生之间的相互交流。

同时也充分了学生创新展示的空间和时间。

同时，教师也可以参与其中，加强师生关系。

四列纵队

3、恢复身心阶段

（1）、幽默趣味逗笑游戏《汽球大了，汽球小了》。

（2）、师生共同评议。

（3）、下课后不要立刻脱衣服，以防感冒。

七、说本课器材、场地

场地：

篮球场

器材：

绳子80条

八、说本课特色

1、将体育课转化为一个学习、探索、创新和展示的舞台，充分发挥了学生的主题地位。

2、教与学同步互动，学练结合，学玩相间。

3、课堂前后以游戏贯穿，有新鲜感且容易操作

九、说课堂教学效果预计

1、心理状况预测：

根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2、生理状况预测：

练习密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率为170次/分左右

总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜是我们很难预测的，我相信以我的智慧可以将这些惊喜转化为学生学习体育的兴趣。

跳短绳教学案例

一、教学内容:

跳短绳

二、教学目标：

巩固跳短绳技术，提高跳短绳技能，发展协调性和耐久力。

培养时间空间感觉，发展跳跃能力，激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、创新意识。

发挥潜能，养成终身锻炼的习惯。

三、课的知识点：

1．促进生理机能改善。

通过跳短绳，能够增强上下肢肌肉、关节、韧带的力量，促进儿童骨骼的生长，增强内脏器官的机能，提高身体的灵敏、协调性和快速反应能力。

2．促进心理健康发展。

分组活动，有利于提高学生的兴趣，自我表现力和群体合作的意识。

加深对同伴的情感，增强交往与合作，提高对获取胜利的重要意义的认识。

3．跳绳是一项比较剧烈的活动，摇绳练臂力，跳绳练腿劲，快摇练速度，多跳练耐力，需要很高的灵巧、协调性。

四、教学的重、难点：

摇、跳的灵巧和协调性配合

（一）、课的导入：

本节课一开始，老师就亲切地对学生说：

“同学们好，今天我们快乐的体育．40分钟又开始了，请同学们把准备好的短绳拿出来，我们这堂课要练习什么，老师不说同学们也能猜得到，对，是跳绳。

在每年举行的体育比赛上都有跳绳这个项目，有的同学1分钟能跳220多次，有的同学能跳许多种花样。

今天这节课就看大家的了，一定要有信心跳好。

分析：

课的导入要简单明了，开门见山。

同时介绍跳绳小能手，激发儿童跳绳兴趣。

（二）、课的准备

1、活动性游戏“抓尾巴”。

教师讲清游戏规则后，学生自由结伴，自选场地，活动4分钟。

游戏结束后，教师讲评。

2、绳操。

跟着音乐，教师和学生一起做运动。

3、补充性准备活动。

（活动自己认为有必要的部位）

分析：

教师根据儿童的心理特点，精心设计了有趣的活动性游戏“抓尾巴”、绳操。

即可以一物多用，又代替了以往枯燥的跑步、徒手操，同时教师也参与到其中，使师生的距离拉近，让学生感受到愉快、亲切，处于“乐中玩，动中练，玩中练”的氛围。

补充性准备活动又可以让学生养成剧烈运动前要做好准备活动的好习惯，为终身体育奠定基础。

（三）、跳短绳

首先，教师让学生讨论一下跳短绳的意义。

学生讨论得很认真、积极，说出跳绳的许多优点：

减肥、锻炼腿部肌肉、手腕灵活、练意志等等。

接下来是学生、教师分别示范跳，然后，教师简单地介绍跳短绳的两种常用方法，加垫跳和连续跳。

“哪种方法最好呢？

同学们要自己来找答案，老师一会儿要找同学来回答”。

接下来学生们带着这个问题分四组自由练习，小组长负责，注意安全。

经过讨论协作，创出的方法多种多样，如单、双脚交换跳；

两摇跳（起跳一次，摇绳两回环）等等。

教师巡回指导，发现问题及时点拨。

然后，每个小组集体表演，教师点评。

通过练习，学生自己总结出两种跳法的优缺点：

加垫跳慢，但是不容易失败；

连续跳速度快，但是很容易绊绳、断绳。

最后，听口令集体练习跳绳30"

×

2次，对跳得多的同学表扬，对跳得少的同学鼓励。

帮助学生掌握学习方法是教学过程的重要组成部分，学生的学法是各异的，通过讨论与交流，相互借鉴，不断完善，是学生协作学习的最大优势。

跳短绳这一教材内容，贴近低年级儿童的生活，动作是他们平时熟悉的，方法是他们喜欢的，所以他们能积极参与、玩得起来，这样做符合课程改革精神。

因此，课堂气氛非常活跃，同时，自创项目学习让学生展示了各自的才干，使学生在快乐的气氛中获得成功的自我满足，收到了很好的教学效果。

（四）、游戏：

往返接力赛

1）、讲解比赛规则、示范

同时，教师可以参与其中给予指导、帮助，使课堂气氛十分自然、融洽，加强师生关系。

这一环节教材含量多，教学方法手段多种多样，除主教材外，还增加了很多辅助教材，有练、有赛、有检查、有评比。

锻炼因素有上下肢活动、有速度、灵敏的练习。

扩大了课的容量，增强了全面锻炼的作用，使学生在课堂上真正地动了起来，学生有了许多自由锻炼和充分表现的机会。

这种练习非常符合低年级小学生兴趣广泛但持久性较差的特点．使学生常练、常换、常新。

激发了学生的练习兴趣，参与锻炼的积极性就高。

有了兴趣，在练习中必然会全身心地投入，学生的身心健康水平以及运动机能必然得到提高。

（五）、结束

1、幽默趣味逗笑《汽球大了，汽球小了》。

2、师生共同评议。

3、下课后不要立刻脱衣服，以防感冒。

这一环节采用了师生共同谈体会、作总结的方法培养学生主动思考问题、分析问题的能力，为本次课的结束画上了圆满的句号。

本课教学反思

根据儿童的心理特点，精心设计了有趣的活动性游戏“抓尾巴”、绳操。

教材含量多，教学方法手段多种多样，除主教材外，还增加了很多辅助教材，有练、有赛、有检查、有评比。

培养竞争意识与合作能力。

练习以合作为主，团体间以竞争为主，竞争与合作并进，使课堂气氛紧张而又愉快。

为了小团体能够取胜，大家紧密配合，出主意，想办法，没有了埋怨和责备，充分激发了学生的好胜心和集体荣誉感。

并使他们在不知不觉中增进了了解和友谊，大家彼此帮助取长补短，建立了平等、和谐的关系。

但是，对学生的主动性，没有放得开，比赛中，老师的语言评价没能及时跟上。

致使学生为了取胜，不顾锻炼效果，选择的素质练习过于简单。

再一点就是游戏教学中没能把学生创编的游戏利用起来。

如果课上能运用学生的创新，学生有了成功的喜悦感，他们的积极性一定会更高，效果会更好。

本课教学活动体现了新的课程标准精神与思想，尤其是一物多用，寓教于乐，一绳贯全课。

同时，每一环节都为学生留有一定的时间与空间，让他们有创新和表现的机会。

练习中，加强了个体与结伴、分散与集中相结合的练习方式，为学生创造更多的相互交流机会，提高了学生的交往能力。

通过跳短绳教学，使得五大领域目标相互渗透。

但是，教师的语言评价太少，不及时，起不到点睛的作用。

在这方面体育教师还应不断学习，不断充实自己，使之得心应手，游刃有余。

同时，教师可以参与其中给予指导、帮助，使课堂气氛十分自然、融洽，加强师生关系

组内公开课教学设计

学习阶段：

水平一

学习内容:

学习目标:

巩固跳短绳技术，提高跳短绳技能，发展协调性和耐久力。

培养时间和空间感，激发学生主动参与体育的兴趣，增强竞争意识、创新意识。

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：

1.集合队伍，宣布本课内容和学习目标。

2.老师组织学生进行自然地形跑练习，并及时提示学生应该怎样做，同时注意观察鼓励表现突出的同学。

学生活动：

1.细心聆老师的讲解提示，知道这所要达到的要求

2.能够积极主动的进行自然地形跑练习，在跑动中能够紧紧跟上其他同学，并且做到不拥挤，跑得轻松。

组织：

如图：

1、游戏“抓尾巴”。

讲规则，自由结伴，自选场地，活动4分钟。

2、绳操。

3、补充性准备活动。

二、合作探究、掌握技能

教学的重、难点：

摇、跳的灵巧和协调性配合。

组织学生在原地自行进行跳绳练习，活动好身体各个关节。

首先，教师和学生分别示范跳，然后，教师简单地介绍跳短绳的两种常用方法，加垫跳和连续跳。

1.能够按老师的要求积极进行短绳练习，虚心向老师学习，以自己最快的速度完成绳结。

2.积极找同伴进行比较，展示自己的跳绳技术。

并能虚心向他人学习。

跳短绳和游戏活动讲解时四列横队，游戏活动中无固定队型

xxxxxxxxxxxxx

讲解跳绳

（三）、游戏：

1）、讲解比赛规则、示范

（四）、结束

场地器材：

田径场一片

课后小结：