学习雷夫心得体会Word下载.docx
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超过60%的孩子是单亲
家庭，还有的孩子父母都不在身边。
很多孩子一放学，就只
能在充斥着暴力和毒品的街头游荡。
这样的任教环境，我认
为他的班级与我们所教的班级学生相比，只能说不是普通班
级了，只能是最差的班级了。
2、他的人很普通
雷夫穿着很普通，没有华丽的外表，相反在我们中国人看来，他真的很土。
他穿西服打领带，还穿着一双白球鞋。
有老师问他为什么这么一身不伦不类的打扮，他说他一天要上10多个小时的课，不能坐下，穿这样的球鞋舒服。
雷夫的生活也很普通，每天呆在学校里12个小时，周六还要给学生辅导。
晚上在家还要备课，几乎没有什么酒场。
是一个典型的宅男。
雷夫的经历也很普通，在他的演讲中，没有什么轰轰烈烈的大事。
他也会早晨醒来，为教育学生而苦恼。
他也会为了给学生买道具等，花了自己的钱去抱怨。
他所教的学生也不是个个出色，他的学生也有的入狱，有的吸毒，还有的死于帮派之争。
几年前，他有两个学生回校参加活动，并承诺要一如既往的和善于勤奋。
但是不久他们回到学校，向教室投掷了烟幕弹，并毁坏公物，破坏老师的汽车，并且雷夫的车就是第一个下手的对象。
二、雷夫真的很伟大
雷夫在这样一个普通的环境里面，创造出了一个又一个奇迹。
用我们的话来说，他的生源很差，但是他的学生在美国的标准考试中，成绩一直居于前5%——10%的位置，不少学生长大后就读了哈佛大学、斯坦福大学等顶尖大学。
但是我们要思考
的不是雷夫骄人的成绩，而是雷夫创造奇迹的背后他的伟大之处是什么？
雷夫到底有哪些地方需要我们去总结，去学习，去实践。
1、学习之一，公平的对待每一个孩子
他81年刚毕业时，并不是任教于霍伯特小学，而是在一个条件很多的学校任教数学学科，所带的学生成绩很好。
在数学竞赛中荣获冠军。
但是霍伯特小学的校长一句话“拿这个第一没什么了不起，不信你就到这个学校来”，于是他来到了这个条件很差的学校，并且一干就是26年。
可以说他任教没有任何功利性，也不会去挑什么生源。
当我们还在为班级的学生，以成绩分成了三六九等，认为的分出了差生、优生时。
但在他眼里，只有学生1、2、3、4、、、、、、，霍伯特小学的孩子和以前的学生没有什么不同，他们一样聪明，如果能有人给予指导的话，他们能坐的一样棒。
我想正是雷夫用这样的眼光公平的对待每一个孩子，才决定了他能赢得孩子们的信任，从而让自己的教育理念渗透给孩子。
2、学习之二，不做功利性的老师
雷夫为孩子制定了“道德发展六阶段”目标，并鼓励孩子们去实现这些目标。
这和我们的德育教育是完全一致的。
他没有喊口号，没有一味的说教，更没有通过一系列的考核来去实现这一切。
他只是自己以身作则，为学生树
立榜样，并鼓励孩子们去努力去做。
他从不看重成绩，他认为过程重于一切。
他和孩子彼此信任，他为孩子去创造了一个没有害怕的教室。
他对那些互相恭维彼此教室安静的老师，嗤之以鼻，认为这是通过压制而实现的。
这样做不会对孩子产生任何积极的影响。
他不会因为学生没有完成作业而大发雷霆，也不会因为学生一道题不会，而追问，这道题我都讲了几遍了，怎么你还不会？
他可能会说的一句话，不会我可以再给你讲一遍，哪怕给你讲500遍也可以。
他对于校长、教育官员、家长的一些建议，只要是他认为对孩子不好，或不产生积极影响的，从来都不盲从。
他对荣誉嗤之以鼻，也不会盲目崇拜。
他穿着一成不变的行头接受美国总统接见，并把自己的奖章乱丢乱放。
他甚至对诺贝尔奖获得者也毫不未然，说有个获奖者曾对他女儿骚扰过。
正是由于他不盲从，不功利，不害怕，才会让他坚持走自己的路，并达到成功。
3、学习之三，做一名学习型的教师，积极参与课程建设
雷夫是一名数学教师，但是他却任教了全科。
他认为教师不能只在本专业达到一定高度，这样容易走向片面。
他自己设立了“终身阅读”，“生活中的数学”，“以运动为本”“莎士比亚戏剧表演”“电影欣赏”“摇滚音乐课”等课程来对孩子进行品格、精神上的培养。
他的课堂教学幽默风趣，学生说经常不知不觉就下课。
他为学生总结了经典的
解决问题四个步骤等。
反观我们很多老师还是停留在课堂死板枯燥，教学方法单一，教学中抱怨学生多，自己反思的少，轻视课程开发，轻视活动的开展。
殊不知这正是丧失了教育学生的良机。
雷夫值得我们学习的地方很多，在雷夫的演讲中，他说的最多的一个词就是孩子或学生。
他所做的一切全都是为了孩子的成长。
“为了学生好”是雷夫内心的一个绝对命令，当他面对种种两难问题时，他会一根筋的选择为了学生好。
为了让孩子们去旅行，他宁可和校长闹翻，宁可自己打工赚钱来攒够旅行的钱。
宁可自己业余兼几份职，给56号教室买来各种表演道具设备。
为了孩子的学习，他每天6点多到校，吃晚饭的时候才回家，一天工作12个小时，周末假期经常给孩子到教室补课，他把他的每一周每一天几乎全部献给了学生，他真正实现了以学生为本。
我想这才是我们最值得学习的地方。
最后以雷夫一句话作为结束：
“并不是因为我们一定要赢才去做，而是因为正确才去做，因此我从事教育，始终怀着强烈的信念”！
篇二：
听雷夫报告会心得体会
听雷夫报告会心得体会
我在榆次二中听取了“全美最佳教师雷夫”报告会。
那天的会场座无缺席，整个会场一开始只有雷夫平静的演讲，接着是我们与雷夫的互动，虽然老师们没有与雷夫近距离接触，但是他演讲的每个故事都让我很感动。
还有最后雷夫老师给我们青年教师的建议让我受益匪浅。
下面具体谈谈我的感受：
一、我感觉雷夫老师为人亲和、认真勤勉
在雷夫心中，始终恪守一个准则——我是孩子的榜样。
无论在家里，还是在学校，雷夫都很注重自己的一言一行。
他总是提醒自己：
绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
别想糊弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
你要求他们做到的事情，自己先要做到。
在家的大部分时间，他都用来阅读，因为他希望自己的孩子也热爱读书。
在霍伯特小学，雷夫和气待人、认真勤勉，因为他希望自己是学生们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的那一个。
雷夫老师不像其他教育家那样长篇阔论阐述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告诉我们教育的真谛，他讲述的每一个教育细节都会让我有所感悟、对我有所触动，为我今后的教学工作指引方向。
二、雷夫老师把信任放在了教育的起点
在《第56号教室的奇迹》一书的开头，雷夫很自豪地说，这间教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它缺少了害怕。
30多年的教学生涯，他赢得了学生的喜爱，不少学生毕业后仍常回母校义务奉献。
自上课的第一天开始，他就与学生建立起一种伙伴关
系，他的开场白常常是“请你们相信我”。
从信任出发，开启教育的征程，第56号教室的秘密也许就源于此。
三、雷夫老师注重的不是成绩而是学生终生的发展
雷夫老师说：
“我对分数没有任何兴趣”。
他最感兴趣的是教孩子钓鱼，他认为如果为了考试而学习，一点意义都没有，他让学生认识到成绩并不那么重要。
雷夫老师的成功之处，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感受到其中的乐趣并激发孩子们的潜能，培养出孩子们可贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信心、坚持力）。
雷夫先生是一名普通教师，他也像广大的教师一样要教孩子们普通的课程；
但他又是一名独特的、兴趣爱好广泛的、敢为人先的、富有创新精神的教师。
他热爱棒球运动，喜欢摇滚乐，喜欢莎士比亚作品。
他善于利用时间，善于点燃孩子们的热情，把自己的兴趣爱好融入到学生的学习中来，使孩子们感受到艺术的美，进而参与其中一起创造艺术的美。
雷夫先生并不强迫孩子们都要来学习他另设的这些课程，只是课余时间，提供条件，学生想参加的就参加。
很多学生开始也并不想参加，可是看到同学们玩得乐此不疲，渐渐地，吸引了更多的学生参与进来。
雷夫先生一针见血指出我们的教育误区：
我们总是糟糕地试图控制这些孩子们，想纠正孩子们所谓的不良行为。
雷夫先生还告诫我们，不能误导孩子们，不能因为奖赏而去做一件事，这样老师事先就把孩子带到一个陷阱里去了。
我想身为一名教育工作者，从雷夫老师身上我们学到了很多，
我们知道，教育蕴含着无限可能。
雷夫老师让我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。
我们会用我们的实际工作来践行自己对这次报告会的收获和理解！
篇三：
学习雷夫事迹的心得体会
学习雷夫事迹的心得体会
我与日，聆听了美国最伟大的老师雷夫的报告，使我深感动。
在今后的教学中，我要、热爱教师职业，热爱学校。
在教学工作中首先要转变观念，用心灵去呼唤心灵；
其次要立德践行，用人格去引领人格；
三要提升自身能力，用技能去传授技能；
最后要因材施教，用自己的智慧去点燃智慧。
听完报告后，我首先在上寻找雷夫事迹的报导，几乎是一边倒的颂赞雷夫.艾斯奎斯的事迹，然后找到“第56号教室的奇迹”这本书，认真阅读，细细品味。
有一句话打动了我，孩子们为了灭掉老师头发上的火，抡起胳
膊去打老师的头，于是，雷夫说了句这样的话：
“这真是梦想成真了——他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。
”
雷夫是一个很细腻的人，总能在平凡的小事中发现一些细节，
平凡中孕育着伟大。
山姆是一个特别的孩子，他想第一次就去观看道奇队的比赛，却没有那么幸运，所以很沮丧，雷夫为此很担心。
山姆以前不受老师和同学的欢迎，上课时他无法静静的坐着，时常不按顺序发言，而且总是离题，却又难以打断；
全身邋遢，没梳洗而且衣服很脏乱，根本没有良好的个人习惯；
山姆来班上11个月后，雷夫老师倾注心血，和山姆成为了好朋友，山姆的学习开始能跟上步伐，不再抗拒学习，并开始参加社团活动。
山姆在班上有了许多真正的朋友，并且非常开心。
山姆在学校呆到5点半才离开，雷夫尽管工作一天
很辛苦，还是要看着山姆平安的离开，可见他的心里担心着孩子，真的希望每个孩子都能开心。
善用时间，首先要学会安排时间，雷夫和他的孩子们无凝是安排时间的典范，雷夫带领孩子去看道奇球赛前，就对时间做了周密的安排，如果球赛不想迟到，就必须考虑到洛杉矶交通的糟糕，提前出发。
传统的六分钟时间是不够的。
学会专注，提高课堂效率，雷夫和孩子之所以成功，因为他们都学会了专注，在人生顶沸的球场上，雷夫和他的孩子们不受左右人群的影响，专注于单一的工作——记分；
同样在机场，在餐厅，在影院，在任何一个地方，这些孩子做事总是专心致志，在这个忽略专注的社会，做事专注，提高效率，等于利用时间。
同样我们工作的时候全身心投入，教书育人，生活的时候，营造快乐，尽情享受。
善用时间，就是善待自己!
人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验。
我们作为一名教育工作者，要以雷夫.艾斯奎斯为榜样，学习他的敬业精神，学习他的无畏精神，让我们真正的关心学生，热爱学生，让我们在职教战线上发挥自己的光和热。
篇四：
学习雷夫事迹的心得体会
（1）
我与日，前往城区三中，聆听了美国最伟大的老师雷夫的报告，使我深感动。
有一句话打动了我，孩子们为了灭掉老师头发上的火，抡起胳膊去打老师的头，于是，雷夫说了句这样的话：
雷夫是一个很细腻的人，总能在平凡的小事中发现一些细节，平凡中孕育着伟大。
篇五：
XX年9月24日，在学校的安排下，我有幸聆听了雷夫老师的报告会，使我感触很深。
我被雷夫老师的教育激情所打动，他特有的个性、别有的创意使我心灵大为震撼。
一、榜样的力量是无穷的。
教师作为教育的一线工作者，希望培养良好的学生，这是我们一直以来的目标，但我们好像忽视了我们的另一个身份——学生的榜样。
“我们要培养善良的学生，老师就要身体力行，生气时也要友善，我在经验中学习怎么变得更好，学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生对别的老师的影响都不好。
老师必须是学生的榜样。
”雷夫如此说到。
大本事没有的我，这个脾气还算可以，但是当学生调皮捣蛋的时候，我的唯一解决办法是“提高音量，发火”，这招看着是挺管用的，但真的有让学生感受到自己的错误吗？
真的能让他们改过来吗？
不见得。
立刻改变一个人，那是不现实的，但我们可以提供良好的环境，让学生爱上阅读，阅读是一种陶冶情操的好方法，让老师和学生一起阅读。
我们已经剥夺了孩子太多的乐趣，就好比弹簧，不是压到最低端就一定能弹到最远，反而会使弹簧变形，失去了原本的生机。
我们要做的是给他充分的自由、乐趣，让他明白什么时间该学习，什么时间该休息，而且每一样都必须认真对待。
特别是身为人师，想让学生成为一个什么样的人，我们必须得让自己先成为那样的人，要给学生树立一个好榜样。
如果我们希望学生仁慈善良，就一定要让自己友善待人，塑造正派、谦逊和同情的模范。
二、对好老师的定位是独特的。
雷夫先生说过，“当一位好老师是世上最难的工作。
”的确，雷夫老师在从教以来，坚持自己的原则，付出120分的热忱，面对着来自贫困家庭、移民家庭的孩子，他都是抱着同样的信念：
不抛弃，不放弃，因为在他看来每个孩子都是独特的。
他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。
即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。
他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
最可贵的是，他在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。
当今社会，能像雷夫老师一样下决心的老师比比皆是，特别是青年教师，但大部分的人往往是三分钟的热度，随着时间的流逝激情也慢慢的被燃烧殆尽。
我想我们所缺乏的是牺牲的精神和敢于试错的勇气。
应该告诉孩子们：
“成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量的努力得来。
今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：
重新审视自己的教学，努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生；
重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基！
三、教育教学工作是需要坚持的。
坚持是一个多么熟悉而又陌生的字眼，不管做什么事情都是要
篇六：
听雷夫老师讲座体会心得
我听了美老师雷夫·
艾斯奎斯的讲座，很是感慨，雷夫是个典型的美国人，穿着随意，说话随性，但却能感觉到骨子里的认真和敬业。
一场讲座听下来，会场座无缺席，他演讲的每个故事都让我很感动。
你不得不对他肃然起敬，这么普通的一个老师，却能做的这么成功。
这就是美国式的英雄，平民也会成为楷模。
告诉你们普通人都有成功的希望。
那天的接着是我们与雷夫的互动，虽然老师们没有与雷夫近距离接触，但是还有最后雷夫老师给我们青年教师的建议让我受益匪浅。
本场讲座雷夫反复强调的就是信任，他认为信任要超过了爱。
他说自己的学生对自己最多的不是爱，而是信任。
他们来到学校是感到学校和教室很安全，可以在这里放心地学习。
雷夫也为孩子对自己的信任感到自豪，他特别强调“没有害怕的教育”。
这引起了我的反思，还真是这样，孩子上学怕老师好像是天经地仪的，家长总是跟孩子说，要不告诉你老师去等等。
中国的师道尊严一直贯穿了这么多年，可能在中国已经根深蒂固了。
雷夫的讲座颠覆了我以往的观点，总是觉得喜欢我才会更喜欢我的课，信任——成了我以后教学中应该研究和坚持下去的。
四、抓中间学生，带动学困生。
从我上学开始一直受到的教育是“抓两头，带中间”，但听了雷夫的举例，惊了我了。
他说班里有三个孩子：
一个是学生非常好的，其它也很棒的；
一个是各方面都不突出的孩子；
最后一个是各方面都跟别人差很多的孩子。
要是我，肯定会把重点放在最后这个孩子身上，而雷夫却把工作重心放在了中间的孩子。
他说好孩子不用管也能做的很好，后面的孩子怎么帮进步也不会太大，而会牵扯你几乎多一半的精力，而顾不上其它的孩子。
如果你把更多的精力放在中间的孩子身上，他们的进步会让你很有满足感，这样全班都会有所提升，而水涨船高的道理谁都懂，在全班进步的前提下，落后的孩子也会逐渐进步的。
三、雷夫老师注重的不是成绩而是学生终生的发展
雷夫老师的成功之处，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感受到其中的乐趣并激发孩子们的潜能，培养出孩子们可贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信
心、坚持力）。
我想身为一名教育工作者，从雷夫老师身上我们学到了很多，我们知道，教育蕴含着无限可能。
篇七：
刘家珍学习雷夫事迹的心得体会MicrosoftWord文档
XX年9月24日我们参加了县对话美国最伟大的教师雷夫活动，这次活动详细介绍了美国教育学家雷夫.艾斯奎斯的事迹，听完报告后，我首先在上寻找雷夫事迹的报导，几乎是一边倒的颂赞雷夫.艾斯奎斯的事迹，然后找到“第56号教室的奇迹”这本书，认真阅读，细细品味。
”雷夫是一个很细腻的人，总能在平凡的小事中发现一些细节，平凡中孕育着伟大。
山姆在学校呆到5点半才离开，雷夫尽管工作一天很辛苦，还是要看着山姆平安的离开，可见他的心里担心着孩子，真的希望每个孩子都能开心。
善用时间，首先要学会安排时间，雷夫和他的孩子们无凝是安排时间的典范，雷夫带领孩子去看道奇球赛前，就对时间做了周密的安
排，如果球赛不想迟到，就必须考虑到洛杉矶交通的糟糕，提前出发。
同样在机场，在餐厅，在影院，在任何一个地方，这些孩子做事总是专心致志，在这个忽略专
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