小学数学教案《图形的平移》两篇Word文件下载.docx

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教室里需要通风,请同学们把窗户推开。

如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢?

生:

关上

对,请同学们把窗户关上。

在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

3.移动纸盒(创设感知情景)

同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?

(学生操作,用不同的方法把纸箱放到中一边)

刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。

生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。

4.出示生活场景挂图(创设感知情景)

(出示:

(1)建筑工地升降机图,

(2)观光缆车图,启发学生思考)它们是怎样移动的?

它们移动的时候,什么变了?

什么没有变?

(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。

这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。

这节课,我们就一起来学习有关“平移”的知识,好吗?

(板书课题)

【新课讲授】

出示课本例3图

画出平移后的图形,再数一数,填一填。

1.先把箭头向上平移5格,具体数格方法是以某一点为准。

再向右平移7格,具体以某一点为准,向右数7格,画出移后的图。

2.提问:

这两幅图可以怎样平移到现在的位置?

(学生自由发言,教师鼓励学生说出不同的平移方法)

3.画平移后的图形。

4.学生独立完成,对有困难的学生加以指导。

5.平移后的图形和原图比较引导学生总结:

物体位置发生变化,形状、大小没有变化。

6.继续完成向下、向左平移图形。

全班集体评讲。

【课堂作业】

教材第86页“做一做”。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?

小结:

本节课认识了生活中各种各样的平移现象,并学会如何画平移图形,知道平移后的图形只是发生了位置变化,形状大小均不变。

【课后作业】

1.教材第88页“练习二十一”。

2.完成练习册中本课时练习。

教学板书

第3课时图形的平移

教学反思

本节课,主要让学生进一步认识图形的平移,掌握简单图形的平移画法。

在教学中要让学生参与到学习中,引导学生在自主探索,在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。

篇二

教学目标:

1.通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。

教学重点:

掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点:

能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教具学具:

课件

教学过程:

一、情境引入

1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问:

同学们,你们知道这些是什么现象吗?

引导学生说出:

这是生活中的平移现象。

追问:

你能用手势表示平移吗?

学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中,我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

(板书课题:

图形的平移)

二、交流共享

1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题:

下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?

它们的运动有什么相同点和不同点?

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观察,感受平移。

(2)强调平移的方向。

小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?

学生观察得出:

小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

(1)提问:

小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?

引导学生发现:

小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导:

数一数,小船图向右平移了几格?

(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。

(4)组织全班交流。

师质疑:

有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?

引导学生得出:

4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。

刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的?

引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设

方法一:

看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。

方法二:

看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。

……

(5)数一数:

金鱼图向右平移了几格?

再与同学交流。

先让学生独立完成,再组织交流,教师巡视。

(6)小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:

我们在确定图形平移的距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。

4.即时练习。

完成教材第2页“试一试”。

(1)学生独立画图。

教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。

(2)组织汇报。

学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。

师根据学生的汇报小结画法:

一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;

另一种方法是找每条边平移后的对应边。

三、反馈完善

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练习强化确定平移的距离的方法。

让学生先独立完成,小组交流后全班汇报。

2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是巩固平移的两个要素:

方向和距离。

可以先让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?

还有哪些疑问?

【小学数学教案《图形的平移》两篇】

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