数学好玩Word格式.docx
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课题
上学时间
第单元
第1课时
总第70课时
课型
新授课
年级
二年级
执教
学
习
目
标
学习
重点
记录讨论一周上学时间。
难点
体验数据的随机性。
课前
准备
上学时间记录表。
媒体
使用
多媒体课件,投影仪
学习过程
环节
学案
导案
预
案
多媒体显示教材第82页情境图。
并讨论问题。
学生观察钟表讨论并汇报。
探
究
一.宣布活动任务。
记录自己一周内每天上学路上用的时间,看看每天用得时间一样吗?
二.议一议。
1、怎样才能完成这个任务?
和同伴说一说你的想法。
问题1是思考讨论,让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求,并要求学生思考每天上学用的一样吗?
2、怎样记录每天上学路上用的时间。
问题2是针对如何记录时间进行讨论。
3、说一说,在完成任务的过程中还需要注意什么?
学生与同伴交流记录单。
二、做一做。
1.下面是淘气一星期内每天出发和到校时间表,请你帮他算出路上所用的时间。
上学时间记录表
出发时间
到校时间
路上用的时间
星期一
7:
30
53
星期二
28
52
星期三
32
56
星期四
55
星期五
33
2.学生独立计算,并填表。
3.学生小组交流汇报,星期一到星期五淘气在上学路上所用的时间,集体订正。
星期一:
23分
星期二:
24分
星期三:
星期四:
25分
星期五:
三、想一想
1.淘气这星期每天上学路上用的时间一样吗?
2.淘气每天上学路上最长用了多长时间?
最少用了多长时间?
大概用了多长时间?
3.你还能提出那些问题?
并解决。
教科书提到两个关键点:
首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分,在记录到达学校门口时几时几分,要保证两个时间节点都要记录下来。
如果不能用同一块手表记录时间,就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。
注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时,认真。
在讨论的基础上,为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务,安排完成了淘气的记录表的活动。
帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法
主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。
检
测
1.利用附页3中的记录表,记录自己一星期内每天上学路上用的时间。
2.一星期后,观察小组内记录表,说说在各自的上学路上大概用了多长时间。
3.自我评价。
组内交流,老师巡视指导,全班集体订正。
教学反思:
第2课时
总第71课时
练习课
理解与时间相关的内容。
感受数据的随机性。
练习册。
投影仪
比比看谁做得又对又快,(学生在练习纸上独自完成。
)
(1)1分=()秒1分20秒=()秒
(2)小巧玲珑亮吃饭用了20(),跳绳10个用了7()。
(3)从北京到深圳,坐飞机大约要3()。
(4)一节课是(),课间休息是()分,再加()分就是1时。
通过练习,巩固时间的相关知识。
一、记录自己一周内每天下午放学回家所用的时间,看看每天的时间一样吗?
周一
周二
周三
周四
周五
放学时间
回到家时间
所用时间
二、下面是笑笑一周五天每天早晨起床后洗漱的时间记录,请你帮她算一算所用的时间。
起床时间
出发上学的时间
6:
50
25
57
00
02
34
(1)笑笑这周每天早晨起床后到出发上学最长用了()分,最短用了()分。
(2)笑笑每天从起床到出门大概要用()分。
主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。
促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法
读一读。
想一想,并将图片上的时间读给同桌听
学生汇报,教师评价
“重复的奥妙”
第3课时
总第72课时
1.在发现,描述重复多次的现象或者事物的过程中,初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。
3.在观察,思考,表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
初步体会简单的规律。
了解不同事物所具有的不同规律。
平面图形,日历
多媒体课件平面图形日历
1.接着摆。
△○□☆△○□☆
师:
根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗?
2.找规律
黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花
通过找规律来引入重复的知识。
出示多媒体课件,观察情境图。
一、表示规律
(1)看一看,做一做,你从图中发现了那些规律?
用你喜欢的方式表示。
(2)表示规律。
有两种教学法:
第一种:
如果学生的能力普遍较强,可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。
第二种:
如果学生在表示时普遍存在困难,可以先选去一组有规律的事物集体找,再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来
二、想一想,说一说
(1)这些规律的共同点是什么?
问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。
(2)按照这些规律再继续说一说。
问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。
(3)填入下表,表示规律。
三、在我们的生活中,有很多这样“重复”的现象。
你能再举一些例子吗?
生1:
每天都有白天黑夜的规律。
生2:
每星期都是从星期一到星期日的规律。
生3:
天上月亮的出现也有规律。
生4:
数字是有规律的,如:
1.2.3.4.5.6……他们是按一个单数一个双数的规律出现的。
四、课间休息。
多么欢快的音乐,孩子们,来,跟老师一起随着音乐活动活动吧。
师生共舞,左拍一下,又拍一下,上拍一下,下拍一下有规律的动作。
根据图片,同桌说一说各自发现的规律。
(1)展示交流大家对规律的表示方法。
(2)启发学生思考,“表示”规律有什么好处。
通过游戏,激发学生学习兴趣,亲身感受重复的奥妙。
找规律,填出?
处的图形。
教师巡视指导,全班集体订正。
“重复”的奥妙
第4课时
总第73课时
了解不同事物所具有的规律。
练习册,习题卡
电子白板、投影仪
1.找规律,继续画下去。
○△○△○□()()()()
□○○□○○()()()()
○△○○△○○()()()()
通过完成练习题巩固所学知识,了解重复的奥妙。
1.生活中还有哪些重复的现象?
请你说一说。
2.观察图形变化规律,接着画下去:
3.找规律填数。
(1)2、()、4、()、()、()、8、9、()
(2)10、()、()、7、6、()、()、()
(3)2、4、()、8、()
(4)1、3、()、()、9
学生操作,教师引导对照结果,并复习相关知识点。
一、填一填。
1时=()分1时23分=()分
60秒=()分1分10秒=()秒
100分=()时()分110秒=()分()秒
二、计算并验算。
199+800=57+432=608-379=
268+124=493+399=764-588=
三、解决问题。
1.火车9:
20开,李华从家里到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才能赶上火车?
2.一个钟表显示的时间是11:
45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几时几分吗?