听校长报告心得体会范文精选4篇Word下载.docx
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2、有效课堂：
一体两翼五环。
即以学生为主体，以学案/限时练为两翼，五环指的就是备课、上课、作业、辅导、与考试。
3、有效备课：
一次备课、主备教师提供备课资料、集体备课讨论、主备教师开课、教师个人备课。
这一做法与本人在20xx年提出的集体备课建议流程极为相似。
4、核心要素：
明确的学习目标（是否有明确的学习目标，要具体可操作）、针对目标的练习与反馈（有没有合适的课堂练习，留出学生、消化的时间）、通过评估确定所希望的行为/学习是不回出现变化（能不能促进学生的思维，让学生的思维过程、思维产品呈现出来，注重思维的条理性）。
5、试卷/练习讲评课：
将学生的作业拍出来，在细致评改的基础上，与他们一起纠错、提高。
（这样做能有效增加现场感受力）。
6、有效作业（布置全批）、纠错本到学习反思本。
7、有效辅导（前有诊断、后有跟踪）。
8、文化、构想、制度、行动（执行力/创新力）。
（归属感、认同感、奉献精神、爱与责任感——和而不同，和而求进，精神、境界、目标、状态——彩虹效应，和团队）。
9、保证推进：
全员开课（开课、听课、评课）、学生调查（上课、作业、辅导）。
10、学生对教师的普遍要求：
思路清晰、作业批改、尊重学生。
3月7日下午，我镇全体中小学教师集中在三中礼堂，听了刘校长的报告，在这场近三个小时的报告中，坐在台子上的刘校长没有片刻休息，坐在台子下的我们也是饶有兴趣。
整个会场，时而笑声阵阵，时而掌声热烈。
说是报告，更像是一场气氛热烈的座谈会，每次听刘校长讲话，都有一种久违的亲切感，用现在的话说就是这个领导“很接地气”。
他给人的感觉是睿智的，思维敏捷而发散的，但最终都能把你带入他的思想，接受他的理念。
这其实都是因为他的理念和思想都是超前的，都是以一线教师的利益为出发点的，所以他得到了广大教师的青睐。
所有老师更是从心底里尊重这位年轻的领导。
这场报告对我触动很大，收获颇丰。
对于我们一线教师而言，所教班级的成绩确实是最重要的。
如何来提高学生的成绩，每位教师都各尽其能，甚至使出了浑身解数，但有的成绩还是不理想，刘校长说究其症结主要在于部分学生知识出现脱节，出现了断裂，一步跟不上，步步跟不上，时间一长，厌学情绪自然出现。
这时候老师们应该分析学生的脱节点到底在哪，对症下药，查漏补缺才有了真正的意义。
提高学生成绩还有一个很重要的因素，那就是平时课堂上知识的积累，这就要求我们教师要保证上好每一节课。
就这简单的一个“好”字，应该怎么去理解？
全班几十名学生要做到“全学全会”，这节课才达到了真正的好。
我教了十几年小学高年级的语文了，每一节课的知识点都熟记于心，备教材也是轻车熟路，但学生是年年变化的，从我个人而言，备学生的学习情况，我并没有认真对待，直接导致了每次的成绩总有几个特别落后腿的，令人很无奈。
这在以前，后进生参评不上，也就没有太在意，今年刘校长的新政策——全参评一出台，说实话这对学生而言是公平的，但我的压力也随即而来，以后备的每一节课，都要考虑到这几个后进生，这就加大了我的备课难度，但这也是对我的又一次新的挑战，好的学生自然能好，但如果把后进生教好，才能真正突显一个老师的伟大！
我相信经过我的努力，成绩还会更上一层楼！
谈到“五育”，倍感亲切，耳边很长时间没有听到过德智体美劳了，记得自己小时候，老师经常提到五育，那个时候小学生活是丰富多彩的，地理课上老师带着我们游历祖国的大好河山，美术课上老师给我们展示他那精妙绝伦的粉笔画，音乐课上从师范毕业的郭老师给我们吹那有如天籁般声音的长笛……
学生的成绩固然是重要的，但学生能力、各方面素质的提高也是我们作为教师的职责所在，不应该忽视！
总觉得现在的小学课堂缺乏了孩子们应有的快乐和灵动！
刘校长果断提出“学校管理就是抓好五育并举，素质教育就是全科教育，开足开全课程”，实行教师专业任课，让每位教师都能使自己的专业得到淋漓尽致的发挥！
我想这对那些专业特长的教师而言内心无疑是畅快的！
在德育这一块儿刘校长也重点做了强调，德育要形成常态，要做到德育具体化，习惯具体化。
德并不是一朝一夕能形成的，教师要渗透在每节课中，教会学生要学会分享，学会合作，学会交流。
我们作为农村教师更应该在德育上投入多一点的时间，让孩子们早日养成积极、正确的人生观和价值观。
在体育这方面刘校长还提出了要给孩子们重视跑步和篮球，这对孩子们来说可是终生受益的，跑步有利于耐力的锻炼，篮球锻炼他们的团队精神和身体协调性！
课改的效果已经出来了，学生们从成绩，从能力都得到了惊人的提高！
所以这次的课堂改革是正确的，是我们教师们必走的一条路。
刘校长提出课改要“明确接受点和形成上课新常态”，通过学习和反思要明确自己接受了那些课改做法，在自己的课堂中就常态化地使用新方法，反对假课改。
特别是我们小学课程，要找到适合我们自己走的一条路，从学生能力出发，以学生为重点。
不能照本宣科，一味的模仿，复制并不是我们最终的目的，创新和超越才是我们的归宿！
从这段时间的课改以来，我也收获了惊喜！
但这惊喜仅仅限于在几节公开课之后，我看到了孩子们那种发自内心的对我的喜欢！
下课后还围着讲桌问东问西，对老师的语言、表情评头论足……我看到了孩子们在我面前很少流露出的表情，害羞的，叹息的，狂笑的，惊愕的……为何孩子们在公开课后才会出现？
问题都在我这儿，只有在公开课上我才大胆的放手给孩子们，一节课保持着微笑，对于一些孩子的小动作我也只是用眼神跟他们示意，由着他们的性子合作交流，在白板上涂涂画画……只有在这个时候，孩子们觉得我和他们的距离是最近的，我像是一个大朋友，不是那个苦口婆心、训斥、吆喝声充斥教室的老师。
我陷入了沉思，其实孩子们的天性是什么？
活泼，好动，天马行空的想象……我束缚了孩子们的思想和手脚，我甚至扼杀了孩子们那美妙的想象！
我得改，我要慢慢适应，要把课改变成常规，把课改课变成常态课，我相信我的学生们会更喜欢这个智老师的。
刘校长这次提出，作为一名合格的教师，不仅要做到传道，授业，解惑，更要不断的学习，更新自己的能力，用自己的综合素质，来引领学生的素质发展。
作为一线教师的我们不能满足于现状，认为小学教师，自己的一缸水的水平足矣，要把读书，学习作为常态，不断充电，成为一名在学生眼里博学的老师，用自己的人格魅力来感染学生。
自然能带动学习的积极性。
最后刘校长还给我们上了一堂心理健康课，要我们把生活和工作保持一个平衡，不要积累负面的情绪、对认识的人都好一点，对社会充满情感。
保持良好的心态，成绩、荣誉固然重要，但身体才是革命的本钱，要学会享受生活，享受工作！
总之，这次报告后，总觉得自己的不足之处太多，有待改进的地方也太多了，以后要不断进取，虚心接受意见，不能墨守成规，要积极充电，提高自身素质，优化课堂教学，做一名博学、风趣、课堂气氛活跃，更受孩子们喜欢的老师！
周六的下午，在县教育局的组织安排下，全县的中小学部分领导、教师在县电影院听取了河南省南阳市西峡第一高中杨文普校长的关于“三疑三探”课堂教学模式的报告。
我真的是受益匪浅，是我几年来听报告之中最为受益、感触也最深刻的一次。
下面零散地谈谈自己的感受与启示。
大的说到国家，我们可以举出日本的明治维新、俄国的1861改革；
小的可以从学校说起，无论是杜郎口，洋思还是东卢中学等，都是校长或是教育局局长等一个人的行为，然后，将这种行为通过一系列的有力的措施，达成下属、老师们共同的愿景。
从而，才产生良好的改革效应。
而且，我们也要相信在___发展过程中，某一个人的作用，是无比巨大的。
西峡县没有杨文普，也就没有西峡县今天的教育教学的辉煌成绩。
我期待着我们县域的教育教学改革的英雄出现。
我在学校多少年了，对老师抄写教案的现象，是深知，明知教案对我们某些优秀的老师，并没有多大的用处。
可是，为了应付上级的检查，却还是不得不逼迫着我们的老师日复一日地抄写教案。
否则，进修学校的领导来了，定会扣分；
并且指出学校在管理上的问题。
尤其是今年年末的进修检查，要的是整个年级的教案，少一本，都会给学校扣分，绝不看是谁没有抄写教案。
我就有疑问了：
难道每一个人都必须的要抄写那种没有用处的教案吗？
实在是很不解的。
从我自己看来，我是在研究教材，很少抄写教案的。
教案，对我来说，意义不大，因为我的备课集中体现在对文本的深层次的思考，是很注重课堂上的生成的。
一些问题，是在课堂上才能呈现的，是___办法预料的。
于是，我只能加强我的平时的学习、积累，以及对文本的不断的熟悉、研究，以便现成自己高度驾驭课堂的机智、能力等。
课后，我也重视教学的反思，是那种极其认真的反思——能够在网上的反思，必然是自己的东西，也是自己深思熟虑的思考的过程的展示。
我认为：
年轻的老师，必须写教案；
而优秀的老师，也完全的可以获得免写教案的权力。
我们要将免写教案的权力，当成一种荣誉作为嘉奖，颁发给我们的某些优秀的老师。
我也不能明白我们的某些业务部门对我们的'
年末检查是出于指导，还是一味的甄别评价。
进修的年末检查，在距离检查不到一个月的时候，下发了一个检查单子，很善良的举措，一条一条罗列的很清晰，生怕我们遗漏了什么项目。
我深深的理解我们上级业务部门的深情厚谊，感谢他们能够为我们基层学校的业务领导想的这么周全。
可是，我不解的是——为什么学期初不下发这样的项目单子呢？
学期初，下发这样的项目单子，我们基层学校的工作就会很好的遵照具体的内容来开展工作。
而且，学期初下发这样的项目单子，绝对的是能够起到指导工作的目的。
检查，你到底是为了评价，还是为了指导，我真的不明白。
我们老师的负担很重，我们领导的负担也不轻。
应付各种检查，使我们忘记了自己是做什么的了，完全的背离了我们教育的初衷。
我们的某些学校领导几乎都不教课，借口是忙于材料。
而学校多一个领导指数，那么，就将加重我们老师一份新的工作负担。
“有数据显示，若学校的中层部门数量在合理的范围内，每增加一个中层部门，老师用在教学和用在学生上的时间就会减少百分之三；
如果校级干部超过合理的数量，每增加一个校级干部，可能老师用在学生和教学上的时间就会减少超过百分之五。
”按照这个规律推理，如果上级行政管理部门多增加一个或是学校的领导多一个呢？
老师用在学生和教学上的时间就会减少更多。
著名语文特级教师王栋生在《“教育检查”究竟有什么用？
》一文中指出：
时下的“教育检查”，名目繁多……机构臃肿，闲得无聊，为了“表示存在”，就会没事找事；
种种巧立名目的“教育检查”及“验收、评比”就推向基层，“检查”越来越滥，而有体制的推动，谁也不敢怠慢。
杨文普校长讲到西峡县在改革过程中，调整了检查的重心，就很值得我们学习。
我认为要想提升我们县域的教育质量，务必加强进修学校的职权，在对学校各项考核中，要加大进修学校的分值，而且还要占整个考核的主导地位。
忽视了进修学校的职权，而强调了某些机关的职权，是本末倒置的一种做法。
西峡的做法，值得我们学习。
加强进修学校的职能，就会使我们的学校领导全身心的将自己的工作重心放在教学质量上，就会无形的督促我们的校长始终将自己的工作关注点放到教师的课堂效率、老师的辅导、学生的作业等方面。
而绝不是放在几种材料的胡编乱造上，或是绞尽脑汁的走关系、跑门路，以达到获得年末理想名次的目的。
每年一次的校长年度考核，几乎成为了一定固定的节目。
随着校长担任年限的增长，述职也就逐渐淡出了很认真的态度，上上下下都心知肚明，按照规定程序说上几句。
今年暑假前的校长述职，也有一些校长准备认真的，当时自己就明显的感觉到，如果说这样的述职对校长的考核没有一点实质性的作用，但是，利用这样的述职来进行交流，让这些校长尤其是新担任校长职务工作的人在工作中相互学习启发，也是对工作具有一定的推动作用的。
没有想到每年一度的暑期培训第一天，一改过去请专家报告的惯例，改为校长们的带述职性质的办学工作报告，每人二十分钟。
分组报告分享之前，大会还下发了校长报告分组评议表，包括个人履行职责介绍、落实局重大工作情况的、学校特色分析、问题分析及应对措施、总体评价等五部分分为优良中无记名评议使用。
由于提前通知了各位一把手，昨天的分组校长报告，自己所参加的一组，的确收获多多。
多数校长准备认真，大多数都非常重视，作出了TTP播放，图文并茂，思路清晰，重点突出，大多数都严格控制在20分钟以内，时间掌握非常好。
学校的办学特色的介绍与分析也很到位。
存在的通病也明显，即评议表没有及早下发给发言者，使得分组报告人没有完全按照会议要求分为四大部分来发言。
最主要的问题还是学校工作与自己的作为如何有机联系起来，普遍缺少交代。
这也是多年来普遍感到存在的问题二没有解决的问题。
我以为这不是一个文不对题的问题，二时如何认识个人与单位关系的问题，如何在学校的发展过程中奉献出自己作为校长应有的思路与智慧的问题。
如何体现勤政的问题，引领的问题，检查的问题，激励表彰与惩戒的问题。
当然，这也是一个很难处理的问题，越来越模糊的表述，越容易模糊很多东西。
作为校长述职，理想的叙述应该是能够区分开校长个人的作为以及学校的变化的。
遗憾的是不少类似的述职往往只见整体不见个人，看不出校长本人在不在学校，有没有想法，敢不敢抓，有没有成效。
而由三几个学校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩盖了领导者的作为。
学生的作文首先要解决的是文要对题，这是需要教师认真训练的，而校长述职报告，听取的人需要其报告也文能对题吗？
离认真工作的境地似乎还有相当的时间。
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