大班教案《小蜗牛》Word文档格式.docx
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大班教案《小蜗牛》2
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。
【活动准备】
大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。
【活动过程】:
(一)开始部分:
组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:
小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。
引出课题《懒惰的小蜗牛》
(二)基本部分:
1、整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;
图片上有什么小动物?
(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?
(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?
结果怎么样了?
2、幼儿自由讲述。
3、请个别幼儿讲述。
4、分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:
图一:
小蜗牛和乌龟要去干什么?
图二:
(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?
(2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?
图三:
(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?
怎么做?
(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?
5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:
图四:
(1、)走着走着发生什么事情了?
(2、)乌龟为什么会上河里去呢?
(3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?
(4、)小乌龟怎么说?
怎么做呢?
图五:
小蜗牛怎么样了?
它对乌龟说了什么呢?
幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。
6、幼儿自由排图,进行创造性讲述。
(三)延伸活动:
搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。
大班教案《小蜗牛》3
教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。
教学目标:
1.引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"
房子"
的兴趣,体验绘画活动的乐趣。
3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动重点难点:
1、重点:
引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
2、难点:
运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备:
1.多媒体课件:
蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2.人手一份画纸和水彩笔。
教学过程:
一、猜谜导入,引出课题。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
幼:
喜欢。
现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!
没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。
幼A:
乌龟。
幼B:
不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。
幼C:
对,是蜗牛,我见过。
你是在哪里见到小蜗牛的?
它在干什么?
我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。
我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。
我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。
幼D:
我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。
1.观察蜗牛背上的壳师:
小朋友们注意看蜗牛背上有什么?
蜗牛背上有一个壳。
蜗牛背上的壳像什么?
像一座房子。
像一座高山。
像一块石头。
我觉得像山洞。
幼E:
像一顶帽子。
幼F:
像一颗纽扣。
这个壳有什么用呢?
这个壳能保护小蜗牛。
有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。
天热了,小蜗牛能在里面乘凉;
天冷了,能进去暖和。
我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。
蜗牛背上的壳是什么样的?
弯弯曲曲的。
有一头有个洞,一圈一圈像个圆。
不对,从里往外绕的圆。
是螺旋形的。
2.观察蜗牛的身体师:
蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?
不是,它是用身体往前爬的。
它的身体是什么样子的?
老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。
亮亮的,好像上面有水。
头上有两个触角。
蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。
它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!
它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!
幼G:
说什么!
蜗牛的身体本来就是软的嘛!
压不扁的!
3.观察、了解蜗牛的生活环境。
大班教案《小蜗牛》4
活动目标:
1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。
2.能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。
3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动重难点:
重点:
能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。
难点:
了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点
活动准备:
PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。
活动过程:
一、猜谜语引出小蜗牛,创设小蜗牛去旅游的情景,在小蜗牛旅行的过程中理解歌词
1.猜谜语引出小蜗牛。
今天,老师请来一位小客人,请你猜猜它是谁:
说它是牛不是牛,背着房子到处走。
2.认识了解小蜗牛。
你见过蜗牛吗?
它长得什么样子?
它爬起来什么样子?
到底是不是小蜗牛呢,我们请它快出来吧!
3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天来了,大自然变得好美呀!
我们一起去旅游好吗?
”
4.初步理解歌词。
小蜗牛开始出发了,出去旅行高不高兴呀!
小蜗牛边走边说:
我是快乐的小蜗牛。
小蜗牛走到哪房子就要背到哪:
背着房子去旅游。
看,小犄角伸出来了:
伸出两只小犄角。
伸出小犄角是为了干什么呀?
对,一边看来一边走。
5.熟悉歌词。
来,小朋友们,我们一起学学小蜗牛吧!
二、感受歌曲优美的旋律,体验并拍出三拍子节奏特点
1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。
看了这么多美景,走了这么多地方,小蜗牛有点累了,停下来休息一会吧!
听,有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。
2.感受三拍子的节奏特点。
歌曲好不好听呀?
但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的,你听出来了吗?
看,这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。
蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?
老师打一下响板。
那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?
老师晃两下沙锤。
所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示),像这样第一拍是强拍,后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。
3.练习三拍子的节奏。
(1)幼儿每人一个响板,两个沙锤尝试一下节奏型。
并一起给歌曲打节奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。
除了用乐器,我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?
尝试一下。
(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲,用跳跃的声音唱好衬词
1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。
2.小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。
当唱到“咿呀而哟,呀咿而哟”时,要唱的连贯优美一些,就像柳树姑娘在随风起舞。
现在我们再来演唱一遍。
3.小蜗牛唱的这么开心,小朋友们又给它加油了,你们听!
你听出来和前面的有什么不一样的吗?
4.加衬词演唱。
(1)老师唱歌曲,小朋友唱衬词“呦呦”,衬词要唱的跳跃一些,就像皮球一样有弹性。
(2)小朋友唱歌曲,老师唱衬词“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱衬词“呦呦”,老师指挥
(4)小朋友加上衬词完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌词。
(1)休息好了,小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。
小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?
我们来看一看。
(2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?
它害不害怕?
它是怎样做的?
引导幼儿说一说歌词。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一样的,我们跟着来唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游,随音乐结束活动
小朋友,如果生活中遇到困难,你们怕不怕?
我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!
(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!
教学反思:
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
大班教案《小蜗牛》5
1.产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。
一、导入活动,产生对活动的兴趣。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。
刚才我们学的是谁的动作啊?
(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!
二、讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。
提问:
你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?
它会怎么做?
⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬”。
你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?
⒊继续讲述至结尾
小蜗牛爬到山顶了吗?
它看到了什么?
它的心情怎么样?
⒋结合生活经验,讨论如何面对困难
小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?
它是怎么做的?
那你们遇到过什么困难?
是怎么解决的?
三、游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。
今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。
⒈爬山坡
我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。
小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡(师示范)。
(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。
刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?
你是怎么想的?
你是怎么做的?
⒉钻山洞
小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。
做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状(师示范),其他孩子做小蜗牛钻山洞。
(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意安全。
累不累?
虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。
我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!
⒊幼儿自由选择内容挑战自我
你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?
那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!
(2)幼儿自由选择角色进行游戏。
(3)师小结:
今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒”。
小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!
(4)结束活动,放松身体。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。
附故事:
小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。
蜗牛问蜜蜂:
“你们干吗都往那边飞?
”蜜蜂匆忙说:
“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!
”小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。
于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。
可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。
黄鹂鸟说:
“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早谢了。
小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。
当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。
大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。
可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。
爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。
原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。
它高兴极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。
活动反思:
世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。
”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。
特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。
现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。
因此我将本次活动的目标定位为:
⒈产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。
⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
活动用故事引入,让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度,引导幼儿向蜗牛学习,不怕困难、勇于克服困难。
接下来的游戏实践活动,实现了从榜样——蜗牛战胜困难,到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变,从而达成了活动目标。
在整个活动过程中,幼儿的参与性强,从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现,再到最后将重点落在游戏实践活动中:
通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践,孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。
同时,我也发现了活动中的不足之处。
如游戏实践环节,应体现游戏难度的递进性,将爬山坡放在钻山洞的前面,因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高,对幼儿耐力的挑战也更大。
最后的结束环节,我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!
”的方式,加强了幼儿战胜困难的自信心。
还可以增加一个总结性的谈话环节,使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难,只要积极动脑、勇于探索,就能战胜困难的道理。
小百科:
蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。
一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
大班教案《小蜗牛》6
大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿感受3/4拍节奏,感受歌曲欢快的情绪,能完整连贯的唱出歌曲,演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱,顿音要唱得跳跃,快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》含反思教案吧。
1、感受歌曲欢快的情绪,能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱,顿音要唱得跳跃。
4、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
山、树、花、草背景图,蜗牛图片,录音机。
1、发声练习:
咿呀儿哟,呀咿儿哟。
要求:
用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习:
感受3/4拍节奏。
3、学习新歌:
(1)出示蜗牛图,问这是谁呀?
——小蜗牛,他好长时间没外出旅游了,这不,他背上自己的小房子出发了,他看见外面的景色好美呀,有山、有树、有花、有草(出示背景图),高兴的唱了起来,放录音:
“咿呀儿哟,呀咿儿哟。
(2)打拍子练习,强调3/4拍强弱弱的特点。
(3)学习歌词:
听,小蜗牛是怎样介绍自己的?
师随音乐说歌词,提问他是一只怎样的小蜗牛?
——快乐的小蜗牛;
他要去干什么?
——去旅游;
怎样去的?
路上又是怎样看景色的?
用提问的方式引导幼儿学习歌词。
(4)师清唱歌曲,进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?
(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
问:
小蜗牛你们快乐吗?
——快乐。
找几名幼儿到前面来表演“快乐”,这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?
请两名幼儿到前面来演唱歌曲,让其他幼儿评价,谁唱的好?
好在哪里?
(6)师加上“哟哟”声,让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?
听,小蜗牛又说话了,他还要唱一遍,让我们么好好听听,有什么不一样的地方,提问“哟哟”是谁的声音?
——小蜗牛高兴的声音。
引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
(7)师幼合作演唱:
a、师唱快乐的歌声,幼儿唱快乐的叫声;
b、幼儿唱快乐的歌声,幼儿唱快乐的叫声。
(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);
(9)随音乐唱着歌曲走下去,小我怒我们要外出旅游了,让我们唱着歌出发吧!
《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动,教学中运用有趣、游戏的教学方式,在实施过程中并且以提问的方式进入,这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用,也锻炼了幼儿的语言能力的培养。
比如,小蜗牛带着谁去旅游去了,幼儿就会完整的回答说,小蜗牛带着他的房子去旅游。
当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候,在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲,而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游,这样不但满足了幼儿的表演的欲望。
也让这节活动不再有这么乏味,幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演,所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。
反思:
如果当时我只是简单的让幼儿倾听,弹琴让幼儿学习,这首歌曲对然也能同样的学会,但是幼儿会少了很多乐趣。
根据歌曲挖掘精髓,让幼儿在快乐中获取。
在学会歌词的基础上去唱歌,这一点上我已经知道去注意,而不是当幼儿还在歌词的模糊当中,就去跟着钢琴练唱。
让我明白了,对于中班的幼儿来说,不管是什么活动,都要以游戏的形式来进行,游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。
蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。
大班教案《小蜗牛》7
2、根据老师提供的材料,能创编出完整的故事。
图片,胶棒,轻音乐。
【活动过程】
1、教师出示不同颜色的卡纸,引导幼儿说话:
2、幼儿根据教师提供材料,分小组活动,创编故事
3、教师小结,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
三、教师总结
大班教案《小蜗牛》8
1.感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2.理解故事内容,尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3.理解四季的不同特征。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
幼儿了解四季的不同特征,并用自己的.语言进行描述。
活动准备
1.绘画纸和彩笔,每位幼儿一份。
2.幼儿在活动前已观察过蜗牛,对蜗牛的特征有初步了解。
1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点,引出活动主题。
教师:
你见过蜗牛吗?
你知道蜗牛是怎样走路的吗
引导幼儿学学蜗牛爬的样子,让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。
2.讲述故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的?
小蜗牛是什么时候回来的?
这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?
为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇?
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