化学课程标准教研活动Word文件下载.docx
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⑶增强科学探究学习实例内容的准确性和指导性
⑷删去“活动与探究建议”的具体内容，降低其要求（见表1）（降低难度，切合实际）
删去的实验：
观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化；
用简单的方法将衣料上的油污等洗去；
分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物；
观察并记录实验现象—氯化铜溶液用石墨电极通电电解；
在加热条件下氢气与氧化铜反应，等等。
《标准（2011年版）》降低要求的实验：
原来建议的实验活动
修订后的实验活动
④协作设计并完成实验：
探究空气中二氧化碳相对含量的变化
④实验探究：
呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异
②使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性
②使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性
④当地农村常用化肥的鉴别
④常用铵态氮肥的检验
②设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物
设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成
③观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响
③观察二氧化锰、硫酸铜溶液对过氧化氢分解反应的影响
⑸增加少量的“活动与探究建议”，加强实验的针对性
增加主题四
（二）：
①实验：
镁条燃烧，高锰酸钾加热分解；
②设计实验证明：
氢氧化钠与盐酸能发生化学反应。
3、降低课程内容的学习要求
《标准（2011年版）》严格控制内容的深广度：
微观知识主要限于对分子、原子的认识，对离子、电子的具体作用不作要求；
元素化学以生活中常见的简单物质为主，不要求建立复杂的知识系统；
化学定量要求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算。
还降低了一些核心知识的要求
修订后降低学习水平的内容
原内容标准
修订后的内容标准
2.认识氧气能跟许多物质发生氧化反应
2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
7.了解结晶现象。
8．能举例说明结晶现象。
3.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．知道可用铁矿石炼铁。
3.会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
3．了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。
1.理解反应现象和本质的联系。
1.初步了解化学反应的本质。
3.认识催化剂的重要作用。
3．知道催化剂对化学反应的重要作用。
3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。
3．知道利用化学变化可以获得新物质,以适应生活和生产的需要。
3.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
3．知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
2.了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。
2．知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）。
4、进一步明确基础知识的学习要求（见表3：
进一步明确要求的课程内容）
2.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应
3．能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。
3.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
3．认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。
4．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
6.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
7．认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液
1.知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。
1．认识常见酸碱主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。
2.能从组成上识别氧化物。
3．能从元素组成上认识氧化物。
4．知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。
2.记住一些常见元素的名称和符号。
2．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。
2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。
2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能置转化的重要性。
2.能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。
2．能正确书写简单的化学方程式。
3．能根据化学反应方程式进行简单的计算。
5、更新主题（单元）的“学习情境素材”（见表4：
新增加的学习情境素材）
更新视角
情景素材实例
化学、技术与
社会的联系
自来水的生产工艺；
宇航、潜水的呼吸供氧；
氮气的用途；
现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展；
氢能源汽车；
煤矿瓦斯爆炸的预防；
面粉厂的防爆措施；
我国能源消耗和化石燃料的分布；
新型陶瓷；
二氧化硫排放与“酸雨”。
化学在日常生活
中的应用
不锈钢餐具；
食品中的乳化剂；
婴儿奶粉中的蛋白质含量；
硬水对日常生活的影响；
桂花十里飘香；
葡萄糖在体内氧化释放能量；
干电池和充电电池；
用食醋清洗水瓶中的水垢。
元素化学知识
常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项；
海水的主要成分；
铁的几种氧化物；
人体需要的金属元素和非金属元素。
化学实验
铜片在空气中灼烧后固体质量的变化；
电解水实验及其微观解释。
删去的情景素材：
红墨水的纸上层析；
服装干洗；
制造自来水管材料的变迁；
照相底片的感光；
光化学烟雾等。
课程内容目标表述中的行为动词解析
学习领域
行为动词
水平层次
认知性学习
知道、记住、说出、列举、找到
了解
认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得
理解
理解、解释、说明、区分、判断、简单计算
应用
技能型学习
模仿操作、初步学习
模仿
独立操作、初步学会
独立操作
体验性学习
经历、体验、感受
经历水平
认同、意识、体会、认识、关注、遵守
反应水平
内化、初步形成、树立、保持、发展、增强
领悟水平
学习基本的实验技能：
实验技能的学习要求由原来的6条改为现有的7条：
“实验技能”修订前后的学习要求比较
序号
修订前
修订后
1
能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作
2
能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作
能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作
3
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
4
初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质
5
初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离
6
初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体
7
初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性
《课程标准（2011版）》增加了“初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性”的要求。
《课程标准（2011版）》增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境”的要求。
身边的化学物质：
“我们周围的空气”主要内容
标准
活动与探究建议
学习情境素材
1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
4．初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
5．了解自然界中的氧循环和碳循环。
①实验探究空气中氧气的体积分数。
②实验；
氧气和二氧化碳的甜取和性质。
③辩论：
空气中的二氧化碳舍越来越多吗?
氧气会耗尽吗?
呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。
科学家对空气成分的探究
宇航、潜水的呼吸供氧
氨气的用途
灯管中的氖气
温室效应
“水与常见的溶液”主要内容
1．认识水的组成，知道硬水与软水的区别。
2．了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
5．了解饱和溶液和溶解度的含义。
6．能进行溶质质量分数的简单计算。
7．认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。
9．能说出一些常见的乳化现象。
10．了解溶液在生产、生活中的重要意义。
①根据实验现象推断水的组成。
②了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法；
试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用。
③利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；
依据给定的数据绘制溶解度曲线。
④实验：
比较氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的放热（或吸热）现象。
⑤观察生产，生活中的乳化现象。
⑥根据已知比例配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。
·
自来水的生产工艺
硬水对日常生活的影响
鱼池缺氧现象与增氧方法
制取蒸馏水
明矾晶体的形成
海水制盐
太阳能海水淡化
有机玻璃的溶解与黏接
食品中的乳化剂
“金属与金属矿物”主要内容
1．了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。
2．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物，知道可用铁矿石炼铁。
3．知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
4．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
5．认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
①交流有关日常生活中使用金属材料的信息，利用互联网或其他途径收集有关新型舍金的成分、特性和用途的资料。
金属的物理性质和某些化学性质。
③调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。
④参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。
⑤用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。
⑥收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。
⑦调查日常生活中金属垃圾的种类，分析其回收的价值和可能性。
中国古代在金属冶炼方面的成就
不锈钢餐具
现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展
我国重要的金属矿产资源及其分布
丰富多彩的金属矿物标本或图片
金属的切割与焊接
“生活中常见的化合物”主要内容
1．认识常见酸碱的主要性质年和用途，知道酸碱的腐蚀性。
2．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。
3．了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。
4．知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。
5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。
6．知道一些常用化肥的名称和作用。
7．列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。
①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。
②使用pH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。
③自制汽水。
④常用铵态氦肥的检验。
⑤收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。
⑥实验探究酸碱的主要性质。
生活中常见的酸性物质和碱性物质
洗发剂、护发剂的酸碱性
作物生长最适宜的pH范围
海盐、岩盐、湖盐和井盐
根瘤菌固氨
常见铵态氨肥的性质特点及使用注意事项
侯德榜对我国制碱工业的贡献
物质构成的奥秘：
要求学生从微观角度研究物质的构成，理解物质及其变化的本质和规律。
本主题简单介绍了构成物质的几种微粒（分子、原子、离子），帮助学生形成“物质是由微粒构成”的观念，理解物质的三态及其变化，了解如何依据物质的微粒组成与性质差异区分不同类别的物质，认识化学物质的多样性，建立物质的分类观。
1.认识化学物质的多样性
认识物质的三态及其转化；
从组成和性质特点上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物；
能从元素组成上认识氧化物；
知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。
2.认识物质是由微粒构成的
认识物质的微观性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒，能用微粒的观点解释某些常见的现象，知道原子是由原子核和核外电子构成的，知道原子可以结合成分子、同一元素的原子核离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
3.认识化学元素
知道氢、碳、氧、氮等于人类关系密切的常见元素，记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号，知道元素的简单分类，能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素，形成“化学变化过程中元素不变”的观念。
4.知道物质组成的表示方法
能说出几种常见元素的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成，利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。
物质的化学变化：
1.化学变化的基本特征
初步了解化学变化的本质；
知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性；
知道催化剂对化学反应的重要作用；
初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。
2.认识几种化学反应
初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象；
能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学反应现象；
知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。
3.认识质量守恒定律
认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系；
能正确书写简单的化学方程式；
能根据化学反应方程式进行简单的计算；
认识定量研究对于化学学科发展的重大作用。
4.学习化学反应的表示方法
知道用文字描述化学反应；
能用文字表达式表示化学反应；
能正确书写化学方程式，能理解化学方程式的含义，能依据化学方程式说明化学反应中物质的数量关系。
化学与社会发展：
1.化学与能源和资源的利用
认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氧气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。
知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
2.常见化学合成材料
知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
了解使用合成材料对人和环境的影响。
认识新材料的开发与杜会发展的密切关系。
3.化学物质与健康
了解某些元索（如钙、铁，锌等）对人体健康的重要作用。
知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质，维生素等）。
知道某些物质（如一氧化碳、甲醛，黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。
初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。
4.保护好我们的坏境
认识处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性及一般原则。
了解典型的大气、水，土壤污染物的来源及危害。
认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
初步形成正确，合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
教科书内容建构基于核心知识：
1.从学生身边最简单、最熟悉的空气、氧气、水、二氧化碳等物质开始，结合常见的金属（如铁）、矿物（如石灰石、铁矿石等）的介绍，帮助学生了解具体物质的性质和变化规律，认识这些物质与人类的密切关系，增强环境保护意识和社会责任感，初步体验探究物质性质的实验方法。
2.引导学生理解物质的微观构成，认识原子、分子、离子等基本微粒，从定性和定量两方面了解物质的元素组成。
3.结合燃烧等具体现象揭示化学变化的特征，认识四类基本的化学反应。
4.通过“溶液与溶解现象”“酸碱盐”和“食品中的有机物”等内容简单介绍，进一步扩大学生的化学视野，也为学生了解化学与人类生活、化学与社会发展的关系作知识准备。
5.结合环境、能量、材料领域中简单的化学问题，帮助学生了解化学对环境保护、对社会发展的促进作用。
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