关于学校调研报告Word文件下载.docx

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作为业务高管带头做好每一票业务，记10年度PTA大轮共做95艘次，并亲自揽下新货种防腐钢管和镍矿砂进、出库业务。

主要采取以下做法：

一是加强对仓储企业的领导，二是加大对仓储设施的投入，三是加强管理，狠抓企业内部管理，四是高度重视科学保粮工作，五是加强了队伍建设，不断提高仓储工作人员业务水平。

　　多元办学使市区不少学校摆脱了经费不足的困境，给教育事业带来勃勃生机。

在短短5个月时间内，一所民间投资6000余万元、建筑面积达5万多平方米的完全现代化的民兴中学奇迹般地建成了;

×

实验中学建校还不到两年，就又合署创办了一所外国语学校;

实验小学创设的小班异常“抢手”，年年需要扩招。

市政府也得以集中资金对部分学校进行重点投入，使×

职技学校、×

师专、×

中学、×

职教中心等学校的新建工程相继竣工，使整个市区的教育事业“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

　　　存在问题

　　通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。

但也存在许多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。

　　　教师队伍人事管理改革滞后

　　村位于xx县东xx，全村户，口人，耕地面积亩，有名党员，畜牧业以养xx羊、牛为主，羊存栏20**只，牛存栏20头，20**年农民人均收入元。

近年来，村两委干部努力为村民办好事，多办事，完成户通自来水，架通商低路线，争取主管部门，使通信达到畅通。

村民以户栽植核桃幼树100亩。

　　我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位金饭碗，没有被打破。

竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。

造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。

在调研中发现：

有的老师只满足于出满勤，不关注教学效果;

有的小病装大病，请假在家，工资分文不少;

有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;

有的不愿当班主任等等。

而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。

现阶段大家都觉得老师难管。

　　　教师教学观念转变不彻底

　　部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。

满堂灌填鸭式还有一定市场。

影响了教学质量的提高。

　　　课堂教学效益不高

　　部分教师向45分钟要质量的有效教学意识不强。

课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;

课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;

课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。

适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

　　　校本教研流于形式

　　经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。

校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。

很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。

教研对教学工作的推动作用不大。

　　　教学常规管理抓得不细、不实

　　多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督查和考评，全县中小学校的常规管理有了很大的进步。

但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。

特别是镇教育总支对村校的管理力度不够，要求不细。

在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改;

有的重视制度的制定，不重视制度的落实;

有的重视量化统计，不重视定性分析;

有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。

一些教学工作细节管理有漏洞。

如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

　　　学科教师不配套

　　全县教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，特别是XX、XX镇学校学科教师数量不足、配套不齐，部分科目教师不够。

如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。

　　　现代化教学设备缺乏

　　经过两基攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。

但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。

全县半数以上学校没有多媒体教室，初中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

　　　提高教学质量的建议

　　　深化教师人事管理制度改革

　　XX市局新一届党组成立以来，对专卖工作非常支持，在今年“增收、节支、提效”的背景下，仍然对专卖部门车辆、电脑等硬件进行了更新，但是在经费投入、使用上仍然存在一些问题。

一是总量仍显不足，有限的燃油、通信、食宿费用制约了市场监管员加大监管范围、频次和力度，限制了监管方式、方法。

二是打假经费使用不合理，个别县（区）局将不属于打假经费使用范围的费用列入打假经费报销。

三是对打网络工作的专项资金投入不够，现行文件对于打网络工作的奖励标准与打网络工作的实际资金需要有一定差距，不足以支撑县级局开展、尤其是独立开展打网络工作。

　　建议上级党委、政府及人事部门研究出台符合时代特征的教师人事管理规定，激活教师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。

落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。

一是实行校长竞聘制和教师全员聘任制。

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落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。

二是打破教师职称终身制。

完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行高职低聘或低职高聘。

三是暂停教师养老保险扣缴，以鼓励教师安心教育教学工作。

　　　大力加强教师队伍建设

　　提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。

一是加强教师培训。

增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。

改变传统培训中自上而下的大一统的培训形式，建立菜单式的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。

二是高度重视教师继续教育。

鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果;

不认真学习，冒报学分的现象。

三是强化骨干教师队伍建设。

实施名师工程，完善骨干教师培养机制，建立学科带头人学术带头人科研经费奖励机制。

四是认真解决一些学科教师不足的问题。

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　　　完善教学质量奖惩制度

　　以县委、县人民政府或者县局的名誉，出台XX县中小学校教育教学奖惩方案，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。

要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

　　学校门口有两个急陡坡，又要横穿福厦路，交通安全形势相当严峻。

学校结合“安全宣传月”、“安全教育日”等活动，提高学生的交通意识，同时建立常年交通安全督导员机构，导护师每天放学都在南北两大门陡坡值班，维持好校门口的交通秩序，严禁学生下坡时骑车，有效的保障了学生的上下学安全。

　　一是要建立政府协调统筹研究工资分配问题的工作机制。

建议政府劳动保障部门牵头，定期召集各有关方面，共同研究企业工资分配重点解决的问题，如对劳动定额、连续生产行业的工作时间、特殊行业津贴、补贴以及与企业工资分配密切相关的保险、福利等内容，拿出解决办法和建议。

　　　大力推进教学常规精细化管理

　　构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全县中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。

同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。

成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提高。

　　　扎实开展教学科研

　　零障碍沟通机制的建立无可否认取得了显著成绩，促进了企业的稳定和谐，但是也存在的一些不足问题，经梳理归纳，主要有三方面问题：

一是个别公司领导对建立零障碍沟通机制的认识高度不够，被动地按照上级部门的要求办理，责任性与紧迫感不强。

二是零障碍沟通机制中所涉及的多是细小问题，真正涉及企业大政方针与核心问题较少，零障碍沟通机制还没有发挥出应有的作用。

三是部分员工及家属对零障碍沟通机制的作用了解不够明确，参与沟通联系的积极性不高，一定程度上影响了零障碍沟通机制的效能。

　　增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。

校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。

校本教研以有效教学为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。

课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。

注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。

　　一是在基层党组织方面，思想认识不到位。

一些党支部，对非在职党员抱着无所谓、软任务的态度，对抓好非在职党员管理对支部作用充分发挥的影响，思想上重视不足，工作中力度不够，不能引导、帮助非在职党员积极参与支部工作，没有发挥其应有的作用。

　　　强化教学工作指导

　　县教研室作为全县中小学教学工作研究、指导、服务的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。

一是加强学习，努力提高自身素质;

二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性;

三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动;

四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。

　　　加大投入增添教学设备

　　建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。

就我县目前来看，应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

　　教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。

我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进XX教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。