岭南版学年度第一学期二年级美术教案Word下载.docx
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三、感知现代玩具发展和科学技术进步的密切关系，培养创新精神。
感知现代玩具材质、造型丰富多样，科学益智的特点。
比较民间玩具与现代玩具在特点和功能上的异同。
①现代玩具互动的能力；
②玩具小集市；
③卡通玩具及故事；
④夸张、简练的现代造型。
搜集现代玩具的实物、图片、视频。
1、引导观察发现。
①谁发现了同学介绍的玩具有什么功能和特点？
②引导学生观察书本上的《智能玩具机器人》。
③引导学生从媒体、造型、色彩、技术、功能5个方面欣赏和评述，传授欣赏方法。
④《智能玩具机器人》与上节课欣赏的民间玩具相比，有哪些异同点？
2、组织合作探究。
①组织学生进行合作探究活动，强调合作中的明确分工，探究中的有序讨论和发表。
②引导学生用学习表去分析现代玩具的特点。
③巡视辅导，帮助学生解决难点问题。
④交换分享学习成果。
3、鼓励个性表现。
①你对哪件玩具感兴趣，能不能给它画张像？
②假如你是一个玩具设计师，你打算制造一件什么样的玩具？
它可以怎样玩的？
③联系上节课内容，对比民间玩具与现代玩具的异同，了解现代玩具的科技特点。
三、展示与评价
组织互动评价活动
评价要点：
哪个小组的探究活动合作得最好？
谁表现的玩具最漂亮？
谁设计的玩具最有创意？
尝试选用废弃的就玩具部件或废旧材料，设计组装一个新的现代玩具。
第三课时：
《我的玩具伙伴》
一、能多角度观察玩具伙伴的材质、造型、色彩、功能等特点，培养观察能力。
二、学习运用多种方法表现玩具的造型、色彩和材质特点，培养表现能力。
三、积极参与学习活动，体验造型的乐趣，培养健康的生活情趣。
多角度观察与表现玩具伙伴的造型、色彩和材质特征。
玩具不同角度和材质的造型表现。
观察法、示范法。
同伴之间分享玩具及绘画作品的乐趣。
课件、玩具、各种纸张、描线笔等。
二、课堂发展
1、观察：
引导学生从不同角度观察，分析并讨论玩具的外形特征。
2、感知：
摸摸自己的玩具伙伴，是由什么材料做成的，有什么感觉？
3、欣赏：
对比欣赏课本里毕加索的作品《克劳德和他的玩具马》和部分学生作品。
他们表现了什么？
是怎样表现的？
4、示范：
教师示范作品的表现方法，强调不同角度、不同材质的表现方法，解决难点。
5、作业：
出示作业要求，布置学生作业，巡视辅导。
三、展示与评价
1、组织学生展示作品。
2、开展互动评价活动。
作品评价——谁的作品生动、漂亮、有趣，运用了恰当的方法。
过程评价——自己的收获和问题，能与同学合作与分享。
总结评价——总结过程，评价优点，提示改进方向。
用身边的材料制作一个自己喜欢的小玩具。
第二课：
《动物的童话》2016年9月14日
《恐龙回来了》
一、运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。
二、在探究中了解恐龙的相关知识和故事；
在比较中发现恐龙的造型特征；
在想象中大胆描绘心中恐龙家园；
在创作过程中体验学习与表现的乐趣。
三、学会将观察和掌握的知识融入绘画创作之中，使美术不仅仅关乎绘画技巧，更关系活用知识、联系生活、激发想象。
运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象图。
想象画中画面主体与背景的关系。
讲故事、欣赏恐龙动画。
恐龙的视频、故事和神秘感。
1、阅读相关资料。
了解恐龙的相关知识。
2、搜集恐龙的图片、文字、视频，制作好课件。
1、活动一：
了解恐龙
引导学生认识和探究恐龙的外形特点、生活习惯等特征。
2、活动二：
表现恐龙
教师可以让学生自由命题，也可以由教师创设一个主题，引导学生创作恐龙故事想象画（课堂作业）。
1、过程凭借：
注重三维目标的过程性评价，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2、展示评价：
注重作品的生成性过程，在展示过程中注重诊断性评价，培养学生良好的审美素养和艺术鉴赏能力。
借助网络资源，玩具模型进一步了解恐龙的相关信息，探究恐龙的更多秘密。
《巧救小昆虫》
一、了解昆虫的相关知识和独特美感。
二、运用昆虫知识构思昆虫小故事。
三、运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法，创作昆虫故事的想象画。
运用学过的造型知识和手绘方法，创作昆虫故事想象画。
构思小故事，描绘带有故事情节的想象画。
学习观摩课本上的《小昆虫》连环画。
教师也可以讲述一些昆虫故事，启发学生思考。
①看连环画故事；
②联想故事的结局；
③描绘小昆虫的形象、色彩；
④创作故事结局画面。
课件、视频片段。
1、提出设问。
欣赏了《小昆虫》连环画作品后，你认为达尔文说了怎样的一句话呢？
2、组织欣赏。
播放《昆虫的微观世界》视频。
引导学生认真观看视频中昆虫的外形、色彩、花纹。
了解昆虫的相关知识。
3、引导联想。
达尔文救了一只怎样的昆虫？
小昆虫是怎样获救的？
获救之后发生了什么故事？
小昆虫回到了怎样的家园？
4、示范技法。
示范画法，强调构图，突出主体，可多种形式表现。
5、布置作业。
联想《小昆虫》的故事结局，创作昆虫故事想象图。
1、展示：
选出部分精彩的作品进行欣赏和点评。
2、评价：
介绍自己的作品创意；
评评同学的作品。
教师可布置课后作业，安排学生阅读与昆虫有关的故事书或科学读物，增进学生课外知识的积累，加强学习效果。
《可爱的玩具蛇》
一、了解蛇的知识，欣赏各种蛇工艺品的造型美、色彩美、工艺美和材质美，理解设计与应用的关系。
二、学习运用剪贴、添画的方法，设计制作简易的活动玩具蛇。
三、体验设计、制作、展示活动的乐趣，培养设计意识和乐观健康的生活情趣。
学习设计制作简易的活动蛇玩具。
①材料的选择与妙用；
②纸蛇会跳舞的科学原理。
欣赏蛇的童话故事，会跳舞的玩具蛇展示会。
课件、玩具蛇、剪刀、卡纸。
1、欣赏图片。
欣赏各种蛇造型的艺术品图片。
课件里哪些“蛇”？
它们在材质、造型、色彩方面有哪些特征？
是怎样设计制作的？
2、讲述故事。
讲述故事《会跳舞的蛇》。
引导学生想象：
会跳舞的蛇有怎样的动态？
怎样制作一条会跳舞的玩具蛇？
3、示范技法。
展示自己制作的玩具蛇。
示范玩具蛇的设计制作方法和步骤。
引导学生发现难以解决的制作问题。
4、布置作业。
出示作业要求和注意事项（使用剪刀时要小心、不要剪到手和伤害别人。
）
巡视辅导，为学生解决学习困难，发现学习问题。
1、展示评价。
分小组玩玩具蛇，分享学习成果。
组织生生、师生互评作品。
2、小结收获。
引导学生谈谈“我学到了什么？
我最喜欢什么？
我发现什么...”
鼓励学生带着课堂学到的知识去观察生活，思考生活。
第三课：
《点线色，你我他》
《美丽的叶子》2016年9月22日
一、了解叶子的形态、色彩、纹理美感和特征。
二、学习综合运用画、剪、贴、印的方法，以点、线、色表现叶子外形与叶纹的构成美。
三、通过学习活动，体验造型的乐趣，培养观察能力和热爱大自然的情感。
应用画、剪、贴、印的方法，以点、线、色表现叶子外形与叶纹的特征。
运用不同方法表现叶纹的构成美。
叶形的剪贴和拼贴的造型，叶纹的拓印与表现。
课件、叶子实物及图片、绘画工具、手工工具等。
1、比较探索。
拿出课前准备的落叶，引导小组进行对称式或均衡式的排列，看有多少种排列方法。
2、欣赏范作。
引导学生欣赏课本中的范作，探讨表现方法。
3、教师示范。
示范绘画、兼职、拓印的方法。
解决教学难点。
提出作业要求（三个层面），布置学生作业。
、
5、巡视辅导。
帮学生解决困难和问题，表扬进步，鼓励创新。
组织学生的作业展示。
引导自评和互评，谁的作品最美？
谁学会了多种方法？
谁的作品有创意？
利用各种叶子制作一张漂亮的剪贴画。
《给树爷爷画像》
一、通过观察，能感知大树的形态、纹理美感，培养学生的观察能力。
二、学用点、线、色后程的方法，创作与表现大树形态与纹理特征，培养表现能力。
三、感知大树与人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。
能运用点、线构成的方法，表现树干的形态与纹理特征。
依据树的不同纹理，组织不同点、线构成方法进行表现。
图片和作品欣赏，教师示范演示。
生活中的树爷爷及其故事。
课件、图片、课前布置：
观察爷爷、奶奶的外表形象，收集相关照片。
1、认识树爷爷。
出示教材图片和收集到的古老的银杏树、龙血树等，猜猜它们的年龄。
2、对比树爷爷和老爷爷的照片，说说他们的相同之处。
3、观察范画，想一想我们可以怎么给树爷爷画像？
怎样组织点和线，表现树的纹理特征。
5、作业辅导。
出示作业要求，巡视辅导学生的作业。
1、作品展示：
组织学生展示自己的作品。
2、互动评价：
谁愿意介绍自己的作品？
谁画的树爷爷纹理最美？
哪张作品点、线画得最好？
谁画的树爷爷最特别？
说说自己的学习感受。
认识不同种类的大树，观察大树的不同纹理，有条件的同学用相机记录下来。
《我家的菜篮子》
一、了解蔬菜的相关知识，感知蔬菜的形态美、色彩美与纹理美。
二、在欣赏中体会大师作品质朴的艺术风格，在摆设组合中体验构图的美感，在创作中学习与体验多种不同的表现技法。
三、学会关注日常生活事物，培养乐观的生活态度和健康的生活习惯。
用线条和色彩表现蔬菜瓜果的形态特征。
多种物象的前后遮挡关系。
解决难点办法：
自主摆放蔬菜并观察前后遮挡关系。
畅谈我家的菜篮子，发现蔬菜的形状美、色彩美、质感美。
课件、蔬菜瓜果图片。
1、认识菜篮子的不同形态、材质特征。
2、观察蔬果图片或实物，引导学生说出蔬菜的色彩、大小、胖瘦、长短等形态特征、质感纹理。
3、自主摆放蔬菜并观察前后遮挡关系。
4、作业练习设计。
展示作品，多元评价：
谁观察得最仔细。
谁说出来的蔬果最多。
菜篮子还有什么形态的，谁的想法最特别。
谁画菜篮子的方法最独特，最美。
4、课后延伸
引导学生用艺术的眼光到生活中去观察美、发现美。
第四课时：
《节日的餐桌》
一、通过图片及作品欣赏，感知中国节日的饮食文化，美食的造型美和色彩美。
二、运用点线色等造型元素，表现节日餐桌中美食的形态与色彩。
三、培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
体验与家人、朋友交流和分享的快乐。
感知中国节日的饮食文化，简单表现美食的形态、色彩。
如何描绘记忆中美食细部的形态与色彩特征。
观察、示范、欣赏。
欣赏节日美食佳肴，比一比谁的美食形色俱佳。
课件、绘画工具材料如：
彩铅比、油画棒、水彩笔。
1、欣赏与评述。
出示课本作品《渔家饭》，引导学生观察作品中造型特征、色彩特点。
说说画家如何表现节日的餐桌。
2、示范与表现。
如何抓住事物的特征，进行造型表现。
以一盘事物为例，示范细节的刻画与表现。
3、拓展与启发。
《节日的餐桌》的构图与表现示范引导。
欣赏同龄人的作品，启发创作思路。
4、作业与指导。
出示作业要求。
提出小组作品比赛活动的规则。
发现问题，适时指导，鼓励大胆创作。
展示作品：
举办“美食大会”，分享成功的喜悦。
互动评价：
要点：
①构图新颖、独特，突出主体；
②造型美；
③色彩美；
④装饰美。
教学小结：
学习过程的评价，学习效果的小结，需要努力和改进的地方。
可以设置其他与节日和美食有关的课后作业，引导学生关注生活、记录生活。
第四课：
《我们的泥玩具》
《泥器皿》2016年10月10日
1、通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点.探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
2、学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
3、通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。
激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵.引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
体验、探究、合作。
①搓、揉、捏、按等基本手法练习；
②小组合作创作一组器皿。
1、教学准备
陶泥、教学课件。
二、课堂发展
1、激情引趣小时候，你玩过哪些玩具?
2、资料交流中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗?
3、分析探究。
①引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
②分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材？
各地的泥玩具有什么不同特色？
它们的造型都夸张了哪里？
又概括了哪里?
它们的色彩有哪些特技法学习？
③教师展示一组作品，引导学生分析：
在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
5、造型训练提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
6、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
7、展示评价。
展示学生作品，组织学生评价。
①你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
？
②从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的？
③你的作品又有了哪些创新?
展示学生作品，学生自评、互评作品。
教师小结。
从作品的创意、造型、制作的方法、夸张的表现手法和作品的欣赏及实用功能等方面进行小结。
1、通过本节课的学习，今天你学会了什么？
有什么心得和体会？
2、了解更多我国的陶艺文化。
《小泥人和泥面具》
一、尝试用身边的材质（橡皮泥）大胆的表现自己的想法，激发学生对美术的兴趣。
二、用橡皮泥通过揉捏敲等方式来制造自己喜欢的形象和不同的造型感受。
三、通过活动来了解想要了解的有关泥塑方方面面的知识。
让学生能用自己的表达方式来玩橡皮泥、塑造形体和面部表情，加强学生之间的交流。
如何运用泥塑夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人。
①愉快的泥塑制作过程；
②作品的展示、分享与评价过程。
一、课前准备
橡皮泥、教学课件
2、课堂发展
1、提问学生是否玩过泥巴，请学生根据自己的想法和经验来做一些简单的造型（放弃专业做陶的技巧，目的是让学生对泥巴有一种喜欢）
2、结合课件展示，阐述泥塑是我国民间的一种传统艺术，是民间美术的一朵奇葩，如天津的“泥人张”、无锡的“惠山泥人”等，早已享誉中外，在表现形式与艺术风格上体现了民间艺术纯朴、稚拙的特点。
3、欣赏泥塑作品（将审美教育落实于学生的实践中，有机的协调发展，促学生的操作能力的提高。
4、请学生按分好的小组进行组合练习，各小组可以按照本组的讨论结果进行创作，教师不固定主题。
（发挥小组合作的功能，让学生体会合作和个人完成的区别，创造集体智慧）
5、教师参与到学生的创作当中。
6、作业要求：
制作时，要大胆发挥，敢于实践，贵在生动。
可用夸张、变形的艺术手法，使用捏、卷、贴、刻接等技法，注意人物的动作、神态。
同时照顾形象前后、左右的造型变化，注意立体效果。
分小组展示各自的作业，同学们相互欣赏。
学习自评、互评作品。
①造型美观；
②成型技法；
③表现手法；
④装饰、实用。
教师从作品的创意、造型、制作的方法、夸张的表现手法和作品的欣赏及实用功能等方面进行小结。
1、本节课你学会了什么，有什么心得体会和收获？
2、课后了解更多中国泥人和泥面具知识，并能与同学分享。
第五课：
《变呀变，转呀转》
《无敌孙大圣》
一、了解孙悟空艺术造型的特征，能进行其他“变身”造型设计。
二、依据孙悟空艺术造型的特征，创作多个“变身”形象，设计一本简单的画页。
三、发挥想象能力，表现孙大圣的变身能力，制作一本有创意的画页，体验创作的乐趣。
感知孙悟空的形象特点，设计制作变身的活动画页。
依据孙悟空的形象特点，设计不同的变身形象。
结合现实生活，联系生活上的具体形象。
孙悟空的变身本领和活动画页的成果展示。
课件、演示制作步骤的部件、示范作品。
1、认识孙大圣。
①孙大圣的造型、色彩有什么特点？
②怎样变现这些特点？
谁来试试？
③小结表现孙大圣的方法。
2、设计孙大圣：
①孙大圣有什么本事？
（如七十二变、火眼金睛...）
②现代的社会，需要怎样的孙大圣？
③怎样用置换的方法设计孙大圣？
（如头、身体、道具）
3、制作活动画页：
①折、剪
②设计孙大圣多变形象。
③整理、装订、展示。
④你还有哪些不同的制作方法？
1、哪位同学观察得最仔细？
2、谁的想象力最丰富，谁的孙大圣形象最多？
3、哪份作业设计的画页变幻得最多？
最有趣？
4、谁制作画页的方法最特别？
阅读名著《西游记》，感受神话故事中的奇思妙想。
《变形金刚》
一、临摹民间七巧板；
用七巧板的基本形拼出"
变形金刚"
并进行装饰。
二、在"
玩"
中感受变形金刚"
变形"
的乐趣；
在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。
三、能够知道七巧板是我国民间益智玩具。
制作民间玩具七巧板；
运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。
运用几何形的组合方法进行"
组合物象"
的想像与装饰。
提供各种不同造型机器人图片欣赏和分析比较。
机器人拼摆组合活动，体现其变化多端的形态特征。
1、课前准备
变形金刚机器人图片、机器人玩具模型、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2、课堂导入
1、看一看：
卡通片《变形金刚》。
说一说：
变形金刚有什么特征？
找一找：
组成变形金刚的基本要素？
玩一玩：
我的变形金刚可以变成什么形象？
板书课题：
变形金刚
3、课堂发展
1、出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？
找一找：
七巧板有什么奇妙之处？
共有多少个三角形、方形、平行四边形？
把五个三角形比较一下，看看有什么发现？
知识链接：
七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。
用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。
到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本《七巧八分图》。
后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。
主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。
合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。
2、做一做：
临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？
将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。
画好后，剪彩开即可。
白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。
3、想一想：
在临摹中发现了什么？
各种形状有什么特点？
4、摆一摆；
①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。
②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。
5、画一画：
把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。
四、展示与评价
七巧板能摆出多少个“变形金刚”？
评一评：
哪个变形金刚最美？
为什么？
试一试：
运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？
有几种玩法？
5、课后延伸
课后了解有哪些机器人与我们的生活相关，它们的造型有什么特点。
《杂技小演员》
1、了解民间玩具"
不倒翁"
的科学性和趣味性；
2、运用平面或立体材料，设计一个"
扳不倒"
的立体造型；
3、在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性。
运用纸材设计制作"
的杂技小演员立体造型。
材料妙用；
设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。
以小组为单位合作探究。
滑稽、好玩的不倒翁玩具。
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