怎样填写高中学籍表Word下载.docx
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外语10
数学10
人文与社会
思想政治8
历史6
地理6
科学
物理6
化学6
生物6
技术
技术（含信息技术和通用技术）8
艺术
艺术或音乐、美术6
体育与健康
体育与健康11
综合实践活动
研究性
学习活动15
社会实践6
社区服务2
2.综合实践活动学分认定
（1）研究性学习活动
研究性学习活动的学分获得除了要完成规定的学时，还要提供以下几方面材料：
①开题报告或课题项目的研究方案；
②体现研究过程的记录、总结及相关佐证材料；
③研究成果及评价。
（2）社区服务
学生三年内必须参加不少于10个工作日的社区服务，并提供活动计划、记录、总结和社区证明材料等，方可获得2学分。
（3）社会实践
学生每学年必须参加1周有组织的社会实践活动，并提供个人的社会实践记录（如日记、体验材料等）、学校和有关单位提供的证明材料，可获得2学分。
四、学分认定的管理
（一）学分与学籍
1.学生学分认定档案应包括学生在该课程（模块）修习的课时、修习过程评价、考试考查成绩、学分认定时间等。
学生学分认定档案应分别记入学校学生学籍管理档案（包括纸质档案和电子档案）和学生成长记录。
2.学校不得以学分奖励学生。
学生学习成绩特别优秀或在某一方面表现特别突出，可在学生成长记录和学籍管理卡的相应栏目内予以记录。
3.所有学生在校期间应当使用统一的学籍号，便于学籍管理、学生成长记录以及查询。
4.符合《安徽省全日制普通高级中学学生学籍管理办法（试行）》规定在省内学校之间转学的，学分可以互认。
由已经实施普通高中新课程的省（市、自治区）转入的，必须提供必要的学分证明材料，转入学校应当认定学生在原学校所获得的学分。
由尚未实施普通高中新课程的省（市、自治区）转入的，转入学校应当根据原学校提供的学习成绩证明，并按照其所学内容与新课程模块内容之间的关系认定相应的学分。
转外省（市、自治区）就读的学生的学校，应将该生学分认定情况随学籍档案一并转出。
5.由于休学等原因造成学习过程间断的，其学分及有关材料可连续计算或使用。
三、学分在三学年的分配
获取学分时间终结在学业水平测试前，如思想政治8个学分，高一、高二每四学期分别得2个学分，高三成绩栏成绩照填，无需填学分。
四、各科每项成绩均为百分制，它的构成，以数学为例
滁州中学数学科目模块修习学分评定登记表
2009届
班级
高二（13）
授课教师
孟冠军
科目
数学
模块类别
必修
模块名称
必修3
模块学分
2
应修习学时
36
修习时段
高二上学期
学号
姓名
修习课
时记录
学习过
程评价
模块结业
考试（考查）
综合评价
获得学分
10分
40分
50分
1
辜维娅
10
35
37
82
2
王爽
42
88
3
李王耀
34
46
90
4
陈鹏
33
89
5
郑明明
39
84
6
张冬
83
7
叶宗慧
38
8
陈燕
41
85
9
奚洋
张薇
40
11
刘勇
“学习过程”又有七项构成
学习过程评价成绩
学分评
定成绩
拟认定
学分
修习
课时
平时
作业
课堂
表现
实践与
探究
课外
活动
学习
反思
测验
合计
模块考
试成绩
4分
20分
50
总之你要知道这一百，不仅是考试成绩。
五、学籍表上的评语抄写我每学期发的成绩单上的评语。
六、6月26号到校拿纸质高考成绩单时交给我，否则无法建档。
高中新课程学生选课指导
开设选修课的主要目的,是向全体学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间,有利于进一步激发同学们的学习兴趣,拓展知识视野,并在一定程度上实现跨学科学习,也为学生提供了规划人生的实践机会。
必修课程和选修课程共同促进学生的科学文化素养的形成,促进同学们个性化的发展,为大家今后的升学深造、就业需要和终身发展奠定基础。
选修课程和必修课程的内容是相辅相成的，如果你想学到更多的知识，就应该从各科的选修系列中选择适合你的模块，制定好你的“个性化的功课表”，并根据你个人的功课表上课。
高中课程改革虽然给同学们增加了选择的空间，对同学们的发展极为有利，但也带来了大家盲目选择的可能和风险。
在这本手册中，我们将从普通高中课程结构简介、各学科课程配置方案（必修和选修课程设置、学分分配）及说明、选课原则及建议、选课须知及选课程序四个方面为同学们提供相关信息。
同时备有各学段学生选课清单。
同学们在选课之前需要认真阅读这本手册，必要时可以向你的导师和家长咨询，取得他们的帮助，做好你的人生学习规划。
没有谁能代替别人成长，路就在自己的脚下。
希望能帮助你们更加深入地了解新课程，选择设计适应自己全面而有个性的发展的课程，制定好三年的课程表，在你举步向前之时，规划好自己的蓝图。
一、普通高中课程结构简介
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》普通高中课程按国家课程方案规定为必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成（见表1）。
表1
普通高中课程结构
学习领域
科
目
模
块
语言与
文学
语文
必修（1—5）+选修系列（1—5）
外语
必修（1—5）+选修系列（6—11）
必修（1—5）+选修系列（1—4）
人文与
社会
思想
政治
必修（1—4）+选修系列（1—6）
历史
必修（1—3）+选修系列（1—6）
地理
必修（1—3）+选修系列（1—7）
科学
物理
必修（1—2）+选修系列（1—3）
化学
必修（1—2）+选修系列（1—6）
生物
必修（1—3）+选修系列（1—3）
技术
信息
必修（信息技术基础）+选修系列（1—5）
通用
必修（技术与设计1—2）+选修系列（1—7）
艺术
美术
选修系列（1—5）（美术鉴赏+4个模块中选2个模块）
音乐
选修系列（1—6）（音乐鉴赏+5个模块中选1个模块）
体育与
健康
体育与健康
6个运动技能系列+健康
综合实践活动
研究性学习活动、社会实践、社区服务
二、这里只例出体育与健康学科课程配置方案（必修和选修课程设置、学分分配）及说明
（1）必修系列
此系列共有两个模块，分别为健康教育专题系列和田径类项目系列，每个模块1学分。
是每个学生都必须学习的课程。
必修课的内容将在培养学生基本身体素质的基础上，更加强调学生体育与健康的融合（见表39）。
表39
体育与健康学科必修课情况一览
学
分
时
间
时
田径
高一上半学年（第一学段）
18
健康教育
专题
高中三年每学期3节
（2）选修Ⅰ系列
此系列共有1——7七个系列，分别为“田径”、“球类”、“民族民间”、“水上项目”、“新兴项目”“体操”、“武术”。
具体又细化为若干个模块：
1）田径运动项目系列包含：
短跑、长跑、跨栏、跳高、跳远、投掷等模块。
2、球类系列包含：
篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等模块。
3、民族民间包含：
跳绳、风竹、毽子等模块。
4、水上系列包含：
游泳（蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳）、水球等模块。
5、新兴运动项目系列包含：
滑轮、定向运动、跆拳道、街舞或其他模块。
6、体操系列包含：
基本体操、器械体操（单、双杠、技巧）、支撑跳跃、健身操等模块。
7、武术系列包含：
太极拳、少年长拳、洪拳、防身术模块或其他武术模块（见表40）。
表40
体育与健康学科选修课（选修Ⅰ）情况一览
民族民间
采取分层教学
新兴项目
不同学生选择
体
操
不同项目----
球
类
根据不同爱好
水
上
田
径
（3）选修Ⅱ系列
校本课程可以在已有或逐渐成熟的几种模式的基础上拓展（见表41）。
表41
体育与健康学科选修课（选修Ⅱ）情况一览
课题名称
内
容
课
足球
世界杯中足球技战术探究
高一上
探索田径各运动项目的训练方法
高二上
篮球
街球与实战的结合
高三上
教你看奥运
使学生学会欣赏奥运会各项目
高一下
生存教育
培养学生在生活或野外的求生知识
高二下
15、综合实践活动课程
必修课程
1、研究性学习
2、社会实践
3、社区服务
课程说明及学分要求
研究性学习三年总学分数为15，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。
高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周至少3课时，一般宜连课，根据需要，课时可以以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。
研究课题的内容和形式可以多种，但学生应在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成5个研究课题。
社区服务共2学分，一般可在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日并取得相关证明。
社会实践共6学分，三年中每年须参加l周，可获2学分，三年共6分。
三、选课原则及建议
1、选课应遵循的原则
（1）因材施教原则。
教师要从学生个性发展的角度出发，根据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的选课指导。
不能简单地给学生提供雷同的建议，应充分发挥教师在选课中的指导作用。
（2）自主自愿的原则。
选修制和学分制以促进学生个性发展为根本旨趣，因此，允许学生根据自己的兴趣爱好和学习需求做出选择是选修制的一个基本准则。
学校要引导学生在教师的帮助下自主选择学习课程，自主安排个性化的学习计划和课程表，学会规划自己的人生发展趋向，学会作出有利于自己发展的选择，学会为自己的选择负责。
（3）必修课优先、力所能及的原则。
选课是要首先保证必修课程的学习，因此，在保证能够修完必修课程学分的基础上，力所能及地选择选修课程的学习。
总之，在指导学生选课的时候切不可追求在数量上多选、多拿学分，而是在保证必修课程学习的前提下，在学有余力的情况下力所能及地选修其他课程。
（4）必修课与选修课协调进行的原则。
要在保证必修课程学习的基础上，力所能及地选择选修课程的学习。
在时间安排上，二者应相互搭配，使学生对必修课和选修课的学习协调进行。
必修课与选修课协调进行也有利于调动学生学习的积极性和求知的欲望，不至于在必修课的压力下产生厌学的情绪，由此可以减轻高中生的心理负担。
2、选课建议
（1）语文学科
1）必修模块之间具有递进关系，建议按顺序选课，选修模块一般按先必修后选修的选课原则。
2）学生修满必修1——5，获得10个学分，可视为完成本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。
希望进一步学习的学生，在获得10学分的基础上，再根据自己的兴趣和就业需要，可从五个系列的选修课程中选修4个模块，获得8个学分。
加上原必修课的10学分，共计可获得18学分。
对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的同学，可先从五个系列的选修课程中选修4个模块，加上必修10学分获得18学分，再从这五个选修系列中任意选修3个模块，获得6个学分，总计可获得24学分。
3）凡准备参加高考的学生，语文必修与选修总学分应达到18学分，文科类较高要求宜达到20—24学分
（2）英语学科
1）高中英语课程选课的基本思路是：
保证必修课程，加强选修课程指导。
即在高一、高二年级首先确保必修课程（含属于必修学分的选修课程）的高质量完成。
选课时要体现新课程精神，也要考虑实际情况。
2）高中新课程标准要求所有参加高考的学生英语必须达到英语八级水平。
因此我校应按课程标准要求开设6——8模块的课程，使学生有机会选择达到八级的课程。
同时创造条件开设9——11模块。
必修课程（1——5）和顺序选修课程（6——8）在高一、高二阶段开完。
高三上学期选开（9——11）课程，高三下学期总复习。
3）选修课的开设必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的现状，不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课。
4）教师具有指导学生选课的责任。
要让学生理解选课既是为了满足自己当前的学习要求，又是在学习如何规划自己的人生；
要让学生充分了解选修课的主要内容和特点，指导学生自主选课。
（3）数学学科
1）学生完成10学分的必修课程，在数学上达到高中毕业要求。
2）在完成10个必修学分的基础上，希望在人文、社会科学等方面发展的学生，可以有两种选择。
一种是，建议在系列1中学习选修1-1和选修1-2，获得4学分，在系列3中任选2个专题，获得2学分，从而获得16学分。
另一种是，如果学生对数学有兴趣，并且希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得16学分，同时在系列4中获得4学分，总共可取得20学分。
3）希望在理工（包括部分经济类）等方面发展的学生，在完成10个必修学分的基础上，可以有两种选择。
一种是，建议在系列2中学习选修2-1，选修2-2和选修2-3，获得6学分；
在系列3中任选2个专题，获得2学分；
在系列4中任选2个专题，获得2学分，总共取得20学分。
另一种是，如果学生对数学确有兴趣，希望获得较高数学素养，除了按上面的要求获得20学分，同时在系列4中选修4个专题，获得4学分，总共可取得24学分。
课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换。
学生做出选择之后，可以根据自己的意愿和条件向学校申请调整，经过测试获得相应的学分即可转换。
（4）思想政治学科
选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。
课程模块的设置，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；
既体现出德育课程的特有性质，又反映出人文精神与社会学习领域中的特有价值。
因此，建议学生结合自己的实际、兴趣爱好以及与高考衔接的最佳结合点来选出最适合自己今后发展的课程。
（5）历史学科
1）必修课程模块安排在高一年级和高二年级上半学年的三个学期六个学段内完成。
按照《历史I》《历史II》《历史III》的顺序先后开设，每个模块分两个学段安排，每周2课时；
学生学习有困难的班级可每周安排3课时。
历史组要重点保证完成三个必修模块的教学任务。
2）选修课程Ⅰ模块主要安排在高二年级下半学年和高三年级上半学年第一学段进行，可从高二学年第三学段开始逐步开设，建议学校应根据师资情况同时开设二至三个选修Ⅰ模块，供不同学习方向发展的学生选修。
每模块每周4课时。
3）学生可根据自己的兴趣，选修若干个选修I课程模块，每模块获得2个学分。
有志于人文社会科学方向发展的学生，在选修I课程中应至少选修3个模块，一般应选4个模块。
建议在高二时，首先选修模块1《历史上重大改革回眸》和模块3《20世纪的战争与和平》；
高三年级的学生可继续选修模块2《近代社会的民主思想与实践》和模块4《中外历史人物评说》等。
有志于自然科学方向发展的学生，应至少选修1－2个选修I课程模块，建议选修模块5《探索历史的奥秘》、模块6《世界文化遗产荟萃》或模块2《近代社会的民主思想与实践》、模块3《20世纪的战争与和平》。
有学习潜力与兴趣的学生可继续选修其他模块。
4）必修课程以行政班为基本单位，选修课程按选课人员形成教学班。
（6）地理学科
地理选修I、II都在高一下半学年到高二阶段开设。
选修I的7个模块主要引导有人文社会科学发展倾向的学生（即有志于从事地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事、外国语等相关专业的学生）选修《旅游地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》中的2～3个模块，这些学生至少要修满4个学分。
为保证必修3“区域应用地理”教学的顺利开展，我们还可在开设必修3的同时，在这一部分学生中开设选修II“区域地理”校本课程。
对于理工科发展倾向的学生，可以选学《宇宙与地球》、《海洋地理》、《自然灾害与防治》、《环境保护》等自然地理模块，既可使学生获得必需的学分，又为今后继续深造奠定一定的知识基础。
学生也可以根据个人的兴趣，在选修I的7个模块中选择修习1～2个模块，最终获得2～4学分。
（7）物理学科
鉴于三个模块的选课特点，和示范性高中、高考、竞赛的要求，提出以下选课建议：
1）有人文社会科学发展倾向的学生，在高一学年充分的学习体验后，经过文理分科，在高二上半学年，选修1-1，1-2模块。
2）有理工科发展倾向的学生，在高一学年充分的学习体验后，经过文理分科，根据示范性高中对高考的要求，在高二学年选修3-1，3-2，3-3，3-4，在高三上半学年第一学段选修3-5，第一学段期中考试后开始进行高中物理总复习并穿插物理实验专题模块，并将这个模块作为学校选修课程开设。
（8）化学学科
1）有人文社会科学发展倾向的学生，在高一学年完成化学1、化学2必修课程后，可在高二选修化学与生活，便可修满6个学分，达到高中毕业要求。
2）有理科发展倾向的学生，在高一学年完成化学1、化学2的必修课程后，可在选修模块2——6中选2个作为选修内容，以拓宽知识，提高化学素养。
这样可修满8个学分，达到理工类招生要求。
3）有志于化学及相关专业（如：
生物、医药、材料科学）的学生，可多选两个模块（如：
物质结构与性质和化学实验基础），以利于将来的发展和继续学习。
4）基于高考的要求和我校的实际，建议我校有理工类倾向的学生将“化学反应原理”和“化学实验基础”作为必选课，再从“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”中选1——2个模块进行学习，以利于将来的发展和高考中取得好成绩。
（9）生物学科
1）高三年级开始开设选修课程I，每位学生选择一个或两个模块，可获得2至4个学分。
2）有理科发展倾向的学生，可选择学习生物技术实践模块；
有人文社会科学发展倾向的学生，可选择生物科学与社会模块，以利于在将来的专业发展中具有一定的生命科学素养。
3）考虑到未来几十年生命科学将成为科学发展过程中的领先学科，应该动员学生每人至少选择一个生物选修模块进行学习。
（10）信息技术学科
必修模块安排在高一上（下）半学年第一个学段、高二上（下）半学年第一个学段共4个学段完成。
高一下半学年开始开设选修模块，学生至少要从中选择1个，以获得毕业所必须的学分。
（11）通用技术学科
修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。
在此基础上学生可根据自己的兴趣、爱好以及将来的升学、就业取向来选择选修模块。
对于有理、工、农、医取向的学生在修完必修的4个学分后再选修4个学分，以备高一层次的学校选拔时参照。
在修学选修课时如果举得所列的选修课程不符合自己的兴趣爱好，则可以在校本课程中选择选修课程，通用技术的校本课程在高二上半学年、高二下半学年、高三上半学年，每学期开设一个教学模块，每个模块36个学时，每个模块2个学分。
（12）美术课程
课程由9个学习模块构成，在9个模块中，选修一个模块，修习18个学时可获得1学分，每个高中学生在三年内必须修习3个学分。
鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用，因此建议在3个学分中采取“1＋2”的选择策略，即鼓励学生先选修“美术鉴赏”，以获得1学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块获得另外2个学分。
同时，建议学生在高中前三个学期中学完必修的54学时美术课程，获得三个基本学分。
在以后的三个学期中，学校可以为有兴趣、有需要的高中生提供进一步学习的机会和条件。
（13）音乐课程
由于高中音乐课六个模块全部为供学生自主选择学习的“选修模块”，因此，音乐课的3个必修学分可以通过如下两种选课方式之一来获得：
1）学习音乐鉴赏获2学分，再在其余五个模块中任选一个模块获1学分，共3学分。
3）在音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个模块，各获1学分，共3学分。
一般会有较多的学生选择音乐鉴赏模块学习，选择学习其他模块的学生
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