教科版科学实验题Word文档格式.docx
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（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；
②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：
将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：
滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：
不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
6、整理器材。
如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）
烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：
搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
分离食盐和水（10分）
浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。
2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。
3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。
4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，别摸三角架）。
加热能分离出溶解的食盐。
6、整理实验材料。
实验四：
观察声音是怎样产生的（10分）
钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的水槽。
1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。
观察现象：
钢尺振动并发出声音。
2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。
橡皮筋振动并发出声音。
3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。
鼓面振动并发出声音。
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。
音叉的振动导致水面产生波纹。
（4分）
声音是由物体振动产生的。
五年级实验
光是以直线的形式传播的（10分）
激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。
1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。
间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放在同一直线上，纸屏放在最后。
2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。
3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。
4、实验结论：
实验证明光是沿着直线传播的。
5、整理实验材料。
冷热对岩石变化的作用
小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线手套、烧杯、冷水。
1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。
2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。
3、观察并描述岩石的变化，说出结论。
4、整理器材。
测量力的大小
测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。
1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。
2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。
3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。
摩擦力大小与什么有关（10分）
钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。
1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。
2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。
摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。
摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。
六年级实验
杠杆的秘密
杠杆尺、支架、钩码。
1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：
中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。
2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：
小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状态会有什么变化，从中能发现什么规律?
①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
②用力点距支点的距离远,阻力点距支点的距离近时,杠杆省力。
③用力点距支点的距离近,阻力点距支点的距离远时,杠杆费力。
轮轴的作用（10分）
钩码、轮轴、支架、细线。
1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。
2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。
3、改变轴上钩码的数量，再做2次。
在轮上用力比较省力。
斜面的作用
简单机械实验盒、测力计、滚轮。
1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使用前调零，读数视线与指针相平）。
2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上匀速运动,观察各用多少力?
并读出三种情况下力的大小。
斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省力。
制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有关（10分）
长导线、铁芯、电池（3节）、电池盒、大头针若干。
方法一：
1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。
接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。
说明：
电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。
2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。
3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头针，记下被吸引的大头针的数量。
改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。
方法二：
1、制作一个电磁铁。
接通电源，接近大头针时能吸引，断电后不能吸引大头针。
2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记下被吸引的大头针数量。
3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的大头针数量。
改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。
（1分）（说明：
以上两种实验方法可任选其一来做）
三年级上册
实验名称：
造一张纸
材料：
透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
步骤：
1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造的一张纸。
结论：
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。
）
水和食用油的比较
2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
（一）观察水和食用油
1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；
2、用鼻子比较它们的气味；
3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；
4、用木条搅拌比较它们的流动速度；
5、比较木条上两种液体下滴的状况。
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较
1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；
2、观察记录比较液滴形状；
3、将两种液体滴在报纸上，观察。
一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。
水要圆一些，张力大一点。
而且是它们的大小不同；
水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
比较水和油的轻重
1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；
2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。
同样多的油比同样多的水要轻。
比较空气和水
吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；
3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象
结论；
相同点：
无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：
水看得见，空气直接看不见；
水重，空气轻；
水可以摸到，空气摸不到。
空气占据空间吗
1个矿泉水瓶子、3根吸管、1块橡皮泥、1个水槽。
1、将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；
2、通过吸管向瓶内吹气。
（可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出）
1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底；
2、将杯子竖直扣入水中；
3、观察纸巾是否会被水浸湿。
（注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
空气占据空间的变化
2支注射器、纯净水
1、用一支注射器抽进20ml的空气；
2、用手指堵住管口，用力向下压活塞；
3、用同样大小的力拉活塞；
4、用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水；
5、用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
空气的重量
1根长细木条、3根细线、1块橡皮泥、2个气球、1个皮球、1个托盘天平。
1、在一根细木条上用尺子确定一个中心点，系上一根细绳。
2、再在细木条两端固定点上拴上细线；
3、在木条的两端分别系上一个没有充气的气球；
4、调整木条，使木条达到平衡。
（可以在木条的两端加橡皮筋泥调整平衡，或调整木条中心的细线。
5、将木条一端的气球充气后再系回细线，另一端的气球不充气；
6、观察现象。
步骤
1、称量未充气的皮球的重量；
2、称量充气后的皮球的重量；
3、比较皮球充气前后的重量差；
（注：
称量时注意托盘天平的“左物右码”的原则。
1、空气里有一定的重量。
2、空气的重量很轻
三年级下册实验
用温度计测量水的温度（10分）
温度计、烧杯、水。
1、将一定量的水倒入烧杯。
2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水中，不能碰到烧杯的底与壁。
3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。
（4分）
4、整理器材（1分）
用什么方法辨认铁制物品
（10分）
磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。
1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。
2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。
辨别没有标记磁铁的南北极（10分）
有、无标记磁铁各一块。
1、指出有标记磁铁的南极、北极。
2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。
（5分）
3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。
测量水的温度
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4支温度计（-20℃-110℃）、水温测量记录表（教材中）。
（一）测量水温的方法
1、手拿温度计的上端：
2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；
3、视线与温度计液面持平；
4、在液柱不再上升或下降时读数；
5、读数时温度计不能离开被测的水。
（二）测量水的温度
1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；
2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；
3、比较测量结果。
冷、温、热、烫的水的温度不一样。
1、每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记录测量结果；
2、连续测量10分钟（或更长）
3、比较探研结果。
认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。
水在什么温度时结冰
1支试管、纯净水、1只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾）、盐、1支温度计。
碎冰一袋。
1、在试管（选用的试管要细而短，有利于热传递，加快水结成冰的速度）里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里水的温度；
2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观测试管里的水温的变化；
3、在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温；
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
当环境温度低于0℃开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
观察冰的融化
1只烧杯、冰块、2支温度计、冰块融化时的温度记录表、周围空气温度记录表
（2）步骤：
1、把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测量离烧杯较远的空气的温度并记录；
2、让冰块自行融化。
在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度。
3、当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
同时记录离烧杯近、远的空气的温度；
4、比较记录结果。
当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会常时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。
水珠的形成与冰有关系吗
冰块装入一只杯子，一只杯子装入部分自来水，第三只杯子里什么也不装；
隔几分钟后观察三只玻璃的外壁，说现象。
玻璃杯外壁水珠的形成与冰有关系。
四年级上册
沙、食盐、面粉、高锰酸钾的溶解及过滤
铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯（9个）、过滤纸（4张）、剪刀、明矾、钥匙（2把）、食盐、沙、面粉、水槽（装水）、标签（8张：
1-8号各2张）。
一、溶解：
1、在8个烧杯上分别贴上标签。
2、用烧杯向其中标有1、2、3、4号的四个烧杯中加入适量清水。
再将适量沙、食盐、面粉、高锰酸钾（几粒）分别放入4杯清水中，观察现象（颗粒大小是怎样变化的？
在水中的分布是否均匀？
是否有沉淀出现？
溶解还是不溶解？
轻轻搅拌再观察。
（面粉、沙进入水中，颗粒无变化，在水中分布不均匀，有沉淀，不能溶解，能过滤）。
（食盐、高锰酸钾遇水即溶，颗粒逐渐变小并下沉，向四周不均匀扩散，但轻轻搅拌后，颗粒（沉淀）消失，均匀分布，完全溶解于水）。
二、过滤：
1、制作过滤纸：
（1）将滤纸对折两次后，沿着一条边打开（按1、3层打开）。
（2）将过滤纸浸湿，放入漏斗中，再向漏斗中倒入清水。
（3）如有气泡，用手轻轻挤压空气排除。
2、组装器材：
将放有过虑纸的漏斗固定在铁架上，漏斗下端靠烧杯壁。
3、用玻璃棒分别将沙、食盐、面粉、高锰酸钾混合物引入漏斗中（做到一低二靠三紧贴：
液面低于过滤纸；
烧杯口靠玻璃棒，玻璃棒靠三层滤纸；
滤纸紧贴漏斗、漏斗紧贴烧杯壁、引流棒紧贴烧杯口。
）。
4、观察比较。
5、收拾整理器材。
实验结论：
面粉、沙不溶于水，可有过虑的方法从水中分离出来，食盐、高锰酸钾能充分溶解于水，不能通过的过度的方法从水中分离出来。
液体之间的溶解现象，（胶水、洗发液、醋、酒精、食用油）
胶水、洗发液、醋、酒精、食用油烧杯（2个）、试管3支、钥匙2把、3支滴管、5张标签、试管刷、烧杯刷、清水（2杯）
1、在2个烧杯中加入两半杯水，分别取2毫升胶水和洗发液倒入杯中，观察现象，轻轻搅拌，继续观察。
（胶水和洗发液都有是慢慢进入水中并下沉，并向四周不均匀扩散、溶解，轻轻搅拌后，溶解加速，最终完全溶解）。
2、在3支试管中加入10-15毫升水，用滴管向试管中分别加入1-2毫升醋、酒精、食用油，观察现象，振荡后再观察。
（醋、酒精是缓慢进入水中，在水中不均匀扩散、溶解，速度较快，振荡后充分溶解，分布均匀：
油不能进入水中，漂浮于水面，不能溶解于水）
3、收拾整理器材（器材的清洗、收拾、整理）
胶水、洗发液都是慢慢进入水中并下沉，溶解速度慢，分布不均，必须通过不断搅拌才能充分溶解于水。
醋、酒精遇水即溶，扩散、溶解速度较快，只需轻轻振汇就能均匀、充分溶于水中。
食用油不能进入水中，只能漂浮于水面，不能溶解于水。
溶解的快与慢（食盐在水中的溶解）
烧杯（4个）、搅拌棒、冷、热水（60℃）、钥匙、纸、4份食盐（各约10克）、标签（4张）
1、将4个烧杯贴上标签。
2、在两个烧杯中盛入大半杯水，取两份同样多的食盐，每份大约10克，分别放入两个烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水，观察现象。
（搅拌能加快物质的溶解）
3、将其中的一杯水换成热水（约60℃），再将两份同样多的食盐放入杯中，观察现象。
（热水比冷水溶解速度快）
搅拌、升高温度（把颗粒研细）可以加快溶解。
分离食盐和水
实验器材；
洒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、搅拌棒、塑料钥匙、放大镜、火柴、纸（2张）、烧杯、清水、滴管1支
1、取一只盛水的烧杯，慢慢将食盐加入水中搅拌，直到饱和（杯底出现食盐颗粒）。
2、在蒸发皿中滴入约5-10毫升饱和浓盐水。
放在三角架上，并用酒精灯中热。
3、停止加热（在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，用余热加热）。
4、用小匙将蒸发皿中的白色颗粒转移到纸上，用放大镜观察。
并与实验食盐进行比较。
食盐能够溶解于水中，也能通过蒸发从水中分离出来。
室内外温度的测量与比较
温度计、线、笔
1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数
4、记录并比较
室内、外温度存在差距，通过对大气温度的测量，了解当地的气温。
制作乐器（比较声音高低变化）
水槽、8个杯子I（同样的）、标签、竹筷、清水
1、分别将七个杯子贴上标签，用杯子分别向1-7号杯中加入不等量的水。
2、用竹筷敲打杯壁，判别声音的高低变化。
在杯子中加入的水量不同，其声音高低也不同，水量越多，声音越小，水量越少，声音越高。
人呼出气体的收集及检测
水槽、集气瓶、玻璃片、火柴、导气管
1、将集气集满水，用玻璃片盖好，倒立于盛水的水槽中。
2、用导气管向集气瓶里吹气，利用排水法将集气瓶里的水全部排出。
正立于桌面。
3、用火柴检测。
人体吸进去的氧气，呼出来的是二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧。
四年级上册实验
1、实验名称:
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个
1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，
2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
2、（第一种）实验名称：
研究固体的热胀冷缩
固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水
（1）铜球穿过铁圈
（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈
（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈
实验结论;
固体有热胀冷缩的性质
（第二种）实验名称：
研究液体的热胀冷缩
细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水
（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口
（2）、往瓶里加红颜色的水
（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
液体有热胀冷缩的性质
（第三种）实验名称：
研究气体的热胀冷缩
气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
（1）把气球套在平底烧瓶口
（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:
气体有热胀冷缩的性质
3、实验名称：
空气的成分
水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴
（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。
观察现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象
空气中含有氧气、氮气、还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
1、实验名称：
探究声音产生的原因。
（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
尺子、小鼓、鼓槌、豆子
（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。
（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。
2、实验名称：
探究沙子、水和空气传播声音的效果。
三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔
（1）把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地
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