特色学校创建情况总结Word文档下载推荐.docx

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拥有先进的网络系统。

已建成了计算机集群化的闭路电视系统和校园宽带网，实现了计算机网络化，有计算机室3个、语音室2个、多功能电教室2个。

高中所有的教室都配备了目前最为先进的多媒体计算机辅助教学设备。

拥有良好的艺术设施。

拥有画室10个、陶艺教室1个、美术作品展示室1个；

琴房42个；

艺术欣赏教室1个、形体室1个、演播厅1个；

500平方米的排练厅1个。

画室中共有360套多功能画架和造价3万多元的静物等；

钢琴46架（其中，价值13万元的三角钢琴一架）、杨琴、古筝、手风琴、小提琴等乐器30件，还有价值40余万元的管乐器70余件，打击乐器120余件。

这些设备、器材的种类及数量都已超过国家教育部新颁发的I类标准。

校内体育设施一应俱全。

拥有300米跑道的田径场1个，有2组100米直跑道；

有1个足球场，4个篮球场，4个排球场，4个羽毛球场。

拥有1000平方米设施一流的体育馆，运动员训练室3个，乒乓球室1个，体育健身房1个。

二、特色化教师队伍建设不断深化

高素质的教师队伍是学校发展的重要资源，教师队伍建设是学校工作的永恒主题，基于这样的认识，我校坚持超前规划、分类指导、稳步推进、力求实效，探索出了一条行之有效的教师校本发展之路。

1.围绕一个中心：

以教育思想建设为中心

我校通过聘请专家讲学、组织校内理论讲座、指导教师岗位自学、举办专题研讨会等方式，着力在全校教师中普及教育理论的学习、更新教育观念、强化教育思想建设，特别在关于课程改革的认识和树立课改新理念上下功夫。

经过近几年的不懈努力，我校教师在下述问题上形成了普遍共识：

课程改革是基础教育改革的核心；

学习方式转变是本次课程改革的显著特征；

素质教育的课堂教学目标体系强调结论与过程、认知与情感的统一；

新课改的教学过程注重互动的师生关系；

信息技术在教学中的普遍应用，可为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；

等等。

我校还注意在统一认识的基础上，切实把上述思想落实到教学实践中，努力追求教育思想建设的应用价值。

2.突出两项重点：

师德建设和教学实践能力培养

德是人的立身之本、正行之源，师德是教师堪称“人类灵魂工程师”的根本前提。

我校围绕《教师职业道德规范》的贯彻落实，从五个方面狠抓了师德师风建设。

一抓政治思想教育，使教师掌握邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想；

树立正确的世界观、人生观、价值观；

崇尚科学，破除封建迷信；

提高抵御个人主义、享乐主义侵袭的能力。

二抓敬业爱生教育，使教师热爱党和人民的教育事业，具有高度的责任感，尊重学生，热爱学生。

三抓为人师表教育，增强教师的品格修养和人格魅力，促使教师以身作则、率先垂范，为学生树立良好的榜样。

四抓法律法规教育，提高教师的依法施教水平。

五抓心理健康教育，增强教师坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神和适应社会生活的能力。

我校在师德建设中坚持“轻说教、重躬行”的原则，积极创新活动载体、注重身边典型引路，取得了师德建设工作的良好成效。

教学实践能力是教师的核心能力，是其它能力的基础和归宿。

教学实践能力包括教学设计能力、教学行为能力、课堂管理能力、教学评价能力几个方面。

我校在培训这几方面能力上主要采取了五项措施：

一是集体备课。

以教研组为单位，在学习消化新教学大纲和新教材的基础上，明确教学目标、确定重点难点、设计教学模式、研究施教对策。

二是专题研讨。

围绕教学实践中遇到的热点、难点问题，不定期组织全校、年级或教研组范围的专题研讨会，以澄清教学实践中的一些模糊认识和不适当做法。

三是教学竞赛。

我校连续三年举行了大规模的课堂教学大赛，通过内容翔实、要求明确、形式新颖、覆盖面广的竞赛活动，使广大教师参与了过程、接受了锻炼、交流了经验、开阔了视野。

四是观摩示范。

根据教学改革和教学实践的需要，我校经常组织骨干观摩示范课，或组织教师观看优秀录像课。

通过观摩、观看和评析，教师受启发、学先进、找差距、思改革，收到了事半功倍的良好成效。

五是新老结对。

每学年开展新老教师结对子活动，实现了新老教师的优势互补、相得益彰、共同发展。

通过上述五方面措施的交叉综合运用，我校教师的教学实践能力有了长足提高，教师基本胜任率达100%，学生对任课教师的满意率达97%，家长对任课教师的满意率达98%。

3.强化两种技能：

信息技术应用技能和教育科研技能

信息技术应用技能是新课改对高中教师提出的较高要求，是新世纪高中教师的重要素质之一。

几年来，我校采取分类规划、分步推进、重在应用、力求实效的原则和思路，对教师进行全员信息技术应用技能培训。

培训内容分专业开发、综合应用、常规普及和管理分析四个方面，根据不同对象确定不同培训目标、选择不同培训内容，但有些培训内容实行相互兼顾、必要交叉和动态调整。

1998年以来我校共举办了近10期培训班，参加培训人员达200多人次。

教育科研技能是教师发展的提高性技能，是教师成长为研究型教师必不可少的专项技能。

我校在培养教师科研技能方面抓了三项工作：

一是培养科研选题技能。

指导教师在选题时充分考虑两个因素：

自身教学的经验和特点，教学实践中提出的疑难问题。

教师在初步确定选题后，教研组和学校教科室逐一对选题进行评析，既起到立题把关作用，又发挥选题指导功能，有效地促进了教师选题技能在选题实践中的不断提高。

二是培养研究技能。

包括科研方案的设计、科研过程的操作和科研信息的收集。

我校培养教师研究技能的主要做法是在研究中学习研究，在教学实践中完成研究。

这样，既扎实地提高了教师的研究技能，又避免科研和教学的“两层皮”现象。

三是培养总结技能。

包括资料的处理、结论的得出和论文的撰写。

经过几年的不懈努力，我校高中所有的教师不同程度地参与了课题研究，其中20%的教师能主持或能够独立承担科研课题，1998年以来有600余篇研究论文在国家、省、市级的刊物上发表或相应会议上交流。

4.优化三个机制：

名师带动机制，课题导控机制，激励保障机制。

通过实施“名师工程”，我校三年来产生校内名师30人，其中有19人为市局的名师和学科带头人。

我校采取了结“帮教对子”、作示范课、进行专题讲座、带头承担科研课题等方式，充分发挥了名师的带动作用。

我校在教师培训中始终以科研课题来导控培训的内容和手段，采取的措施是:

科学确定课题并加以有效分解,做到“组组有科研课题,人人承担科研任务”；

校本培训的相关活动紧紧围绕课题研究的需要来展开和深化；

学校教科室与教务处、教研组密切配合，加强课题研究的过程指导，保证既完成科研任务，又培训提高教师；

把总结形成科研论文，既当作课题结题的总结，又当作教师培训的成果展示。

通过课题导控机制的构建和实施，使我校教师的校本培训工作线索清晰、载体有效、措施得力、事半功倍。

为了保证教师校本培训各项工作的有效落实，我校还逐步建立了激励保障机制。

设立了由主管校长、教务处、教科室、高中部、艺术部共同组成的、各司其职的教师培训管理系统，初步形成了对培训工作和培训成效的评估激励机制。

对参加培训积极性高、学习效果明显、教学质量大幅度提高的教师及时给予充分的肯定和必要的表彰奖励。

通过添置图书报刊、编印科研简报、完善微机网络、充实微机培训设备等措施，创造了良好的学习培训条件。

三、特色化发展策略不断优化

我校确定和追求的“艺术领先”办学特色有两方面含义：

一是艺术特长教育在全市同类学校中要处于领先地位；

二是艺术特长教育在本校教育结构中要起到领先和牵动作用。

为了实现上述目标，近年来我校设计和实施了以下七项发展策略。

结构层级按需分班策略。

为了面对学生入学基础参差不齐的状况，确保每个学生都能受到适合于自己的良好教育，我校在艺术特长新生入学后，本着个人自愿和学业成绩相结合的办法进行分班。

设班原则采取文化课与专业课兼顾考虑的结构层级式，即A班适合于文化课与专业课均较好的学生；

B班适合于文化课稍差但专业课较好的学生；

C班适合于文化课较好但专业课稍差的学生。

三个班分别制定不同侧重的教学目标，采取有差别的教学对策。

A班文化课与专业课并驾齐驱，立足于全面提高；

B班重点加大文化课力度；

C班重点加大专业课力度。

各班根据进展情况再做适当调整，最终力争达到文化课与专业课均衡发展的目标。

“上挂横联下辐射”办学策略。

教育资源的国际化、信息化对学校办学的影响程度从来没有像今天这样广泛和深刻，仅靠“闭门造车”远远不能满足今天教育发展的需要。

借助外力，抬高学校的办学起点，显得极为必要。

因此，多年来，我校与东北师范大学、沈阳体育学院、大连轻工学院、哈体院等高校“挂靠”，请他们的教授定期到我校授课、讲学（如从94年起大连轻工的王守义、宋永胜两位教授被我校聘为客座教授），实现了基础教育与高等教育的接轨，可以说，“上挂”使我校的特色教育更能适应高校人才的需求，对学生因材施教，开发潜能，有利于对学生早期开发、早期定向、早期培养。

同时对我校师资队伍建设也是一种牵动，高等教育全新的观念、理论和方法，对我校教师教育观念的转变，教学方法的改进，教育水平的提高都起到了积极的促进作用。

“横联”是指与市内外、省内外同类学校密切联系，相互交流，优势互补，资源共享，强强联合，共同发展。

多年来，我校先后与大连十五中、天津美术中学、杭州二中等学校建立合作关系。

“下辐射”主要是指与初中、小学的对接。

在市内初中设立了16个基点校，他们根据我校对生源的要求，有针对性的培养学生，为我校输送了一批又一批的优秀学生。

尤其我校初中在与高中的对接过程中，目标明确，措施得力，成立了音乐、美术、体育等兴趣小组，一名主任主抓这项工作，效果良好，成绩显著，为高中的发展起到了不可或缺的积极作用。

文化教学循环渐进策略。

艺术特长生的文化程度总体偏低，且有相当一部分学生偏爱自己所学的专业，轻视文化课的学习，我校提出了“低起点、小步走、勤反馈、方法活、付爱心、重落实”十八字教学指导方针。

采取了三种对策：

一是纠正认识偏差。

从文化知识是合格公民的基本素质、从国家规定文化必修课的目的、从各学科相得益彰的关系、从未来社会对人才的发展性需求等方面，强调文化课的重要性，教育和要求学生必须学好文化课。

二是注意知识循环。

对那些文化课底子薄、过去所学知识掌握不好的学生，要及时给予弥补，注意知识的恰当循环，以保证每个学生的文化课学习不掉队。

三是坚持小步渐进。

在文化课教学上，不贪多贪快、不急于求成，而从学生的实际出发，力求学有所得、力求立见实效。

待学生积极性调动起来后，基础知识得到巩固后，再加快教学节奏。

专业教学分类建模策略。

针对音乐、美术专业的各自特点，分别构建各自适用的教学模式，以增强专业教学的实用性和有效性。

1）在音乐专业构建听觉型学习模式。

音乐专业学生多为听觉占主导地位的学习者，教学中我们注意听觉为主，视觉、运动触觉为辅，相互补充、共同开发、融为一体。

学校购置大量国内外著名音乐家作品的磁带、像带、光碟，单辟综合大教室和音乐厅、排练厅，为学生提供视听场所。

同时，每学期分别举办声乐汇报会，器乐汇报演出等。

我们的目的是通过这些方法构建一种环境，创设一种氛围，把主动学习内化成学生心中一种自觉的主动释放的内驱力，从而达到自身潜力的充分发掘，聪明才智的全面展示。

2）在美术专业构建视觉型学习模式。

即获取知识的渠道以视觉为主，辅以听觉和运动触觉。

我们充分利用教室、画室、走廊、公共场所等地，把公认的师生优秀作品，有计划、有目的地分期分批展出，创设浓郁的艺术氛围，让学生无论走到哪里都能看见美、体验美，从而创造美。

这种方法极有利于开发学生的智慧和潜能，所以学生做画时，除了眼、手、脑、触觉外，又加上了听觉，有了这种听觉的参与，学生在轻松自然状态下吸取了信息。

教材建设选编结合策略。

教材是知识传授的主要载体，我校一方面充分选取适合我校专业和学生特点的教材成品；

另一方面又在权衡师资状况、了解社会需求、探究高校需要的基础上，广集素材，广开思路，自编大纲、自编教材、自定标准。

目前我们已制定和编写出美术教学大纲，素描、色彩、速写教材，声乐教学大纲，声乐教材，练耳、试唱、乐理教材。

真正做到了教学纲目齐备，教材齐全，要求有据，标准明晰。

教育技术辅助教学策略。

为把我校的艺术特长教学提高到一个新的层次，从而取得最佳的教育效果，我校结合自己的实际情况，确立了《现代教育技术辅助艺术特长教学》的省级实验课题，充分利用现有现代教育技术设备（微机、录像机、摄像机、VCD影碟机、录音机、投影机等），强化其手段功能和辅助作用，在课堂上发挥其生动形象、具体可感、模仿反馈的功能，使课堂效果达到最优化。

根据音体美三种课程的各自特点，分别采用不同的技术手段，运用最能有效提高授课质量的设备，从而达到实验目的。

通过实验，充分发挥了现代教育技术的辅助功能，大大提高了课堂授课质量，使学生的艺术技能和水平有了突飞猛进的提高，基本达到了把人才培养率提高35%的目标。

近期，我校还计划启动艺术教育管理与指导平台的开发工作，试图集“素材与资料库”、“学法与技法指导”、“过程与作品管理”、“学生成绩与教师业绩评价”等功能于一体，使我校的艺术教育在信息技术和网络资源的支撑下，提升到一个较高的水准。

艺术优势恰当辐射策略。

我们虽然把特长教育当作了学校发展的战略目标，但我们并没有把力量只用在部分特长生身上，而是面向每一名学生，积极发挥特长教育的辐射作用，力争使每个学生都具有特长。

因此，我们一方面保证各年级学生的音乐和美术课的时数与质量，并通过成立兴趣小组、开设艺术欣赏讲座、举办校园艺术节、成立“星光艺术团”（下设童声合唱团、舞蹈队、管乐团、威风锣鼓队）等方式，培养学生对艺术的浓厚兴趣，力争使学生都成为艺术教育的受益者，成为素质全面的人才；

另一方面通过自荐、推荐和选拔等途径，最大限度地挖掘蕴含在学生智力因素中的潜在艺术特长，以扩充特长生的数量，提升特长生的文化层次。

通过以上七个方面策略的设计和实施，几年来我校的艺术教育得到了长足的发展，“艺术领先”的优势逐步凸显出来。

1998年以来，参加市内外大型田径、球类等体育比赛，获得优异成绩。

例如：

1998年黑龙江省“多威杯”篮球赛男子组第五名；

1999年大庆市中学生篮球赛男女队均获冠军；

2000年大庆市中学生田径运动会高中甲组团体总分第一名；

2001年黑龙江省中学生田径运动会代表大庆市获团体总分第四名；

2001年全省中学生篮球赛男队获第四名，女队获第六名；

2002年初高中代表队参加市中学生篮球赛，女篮获得冠军，男篮取得第三名。

2002年两名学生参加省十运会，均取得优异成绩。

再如：

胡立志同学多次获得各级各类田径比赛冠军，连续两年打破黑龙江省200米纪录，参加全国中学生田径对抗赛获得很好的名次，该同学去年被东北林业大学特招；

王莹同学2000年参加全省青年歌唱大赛获得银奖。

2002年音乐和美术特长生参加全省竞赛，音乐生三人分别取得一、二、三等奖；

美术生三人获得二等奖，二人获得三等奖。

“星光艺术团”多次参加市内外大型活动的演出，例如在大庆电视台1999年的《园丁颂》、2000年的《春节晚会》、2001年石油管理局的《世纪回声》、2002年市中学生合唱节等的演出中，深受社会各界广泛好评，在大庆艺术的百花园中成为一道亮丽的风景线。

我校自1988年创建艺术特长班以来，先后培养出艺术特长生近千人，其中878人升入上级对口高校深造。

中央音乐学院，中国音乐学院，中央戏剧学院，北京电影学院，北京广播学院，中央美术学院，清华大学工艺美术学院，鲁迅美术学院，北京体育大学，沈阳体育学院等艺术名牌院校都有我校毕业生考取。

300多人成为各行业的艺术特长人才。

毕业于中央戏剧学院的文革同学，多次参加中央电视台各类晚会的化妆，参与多部电影、电视剧的拍摄，已经成为影视化妆行业的佼佼者。

1998年以优异的运动成绩被东北林业大学特招的赵利挺同学，1999年参加全国林业系统大学生运动会获100米、100米栏两个项目冠军；

毕业于哈师大艺术学院的郝强同学，参加国内外版画比赛多次获奖。

在省内已是比较知名的画家，现任大庆版画院院长。

学校现有艺术特长班13个，在校生609人，占学生总数的的1/3强，艺术特长教育在高校和社会赢得了较高的知名度和较好的信誉。