大一《逻辑学》全部课件.ppt
《大一《逻辑学》全部课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大一《逻辑学》全部课件.ppt（1700页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
逻辑学逻辑学教学课件教学课件制作：
游锋章制作：
游锋章aaaaccbbbbcc目录目录第一章第一章绪论绪论（22课时）课时）第二章第二章命题逻辑（上）命题逻辑（上）（88课时）课时）第三章第三章命题逻辑（下）命题逻辑（下）（66课时）课时）第四章第四章词项逻辑（上）词项逻辑（上）（44课时）课时）第五章第五章词项逻辑（下）词项逻辑（下）（88课时）课时）第六章第六章归纳归纳逻辑（上）逻辑（上）（22课时）课时）第七章第七章归纳归纳逻辑（下）逻辑（下）（22课时）课时）第八章第八章逻辑基本规律逻辑基本规律（22课时）课时）第九章第九章法律规范逻辑法律规范逻辑（44课时）课时）第十章第十章法律论辩逻辑法律论辩逻辑（上）（上）（22课时）课时）第十一章第十一章法律论辩逻辑法律论辩逻辑（下）（下）（22课时）课时）复习（复习（22课时）课时）机动（机动（22课时）课时）考试考试（22课时）课时）合计：
合计：
4848学时学时第一章第一章绪论绪论教学目的和要求教学目的和要求了解了解逻辑学的对象范围和科学性质以及一些逻辑学的对象范围和科学性质以及一些基本概念；基本概念；理解理解学习它的必要性和重要意义，提学习它的必要性和重要意义，提高学习的自觉性；树立正确的学习态度，高学习的自觉性；树立正确的学习态度，掌握掌握正正确的学习方法。
确的学习方法。
教学重点教学重点11逻辑学的对象逻辑学的对象22学习逻辑学的意义学习逻辑学的意义教学教学难点难点11思维的逻辑形式思维的逻辑形式22逻辑常项逻辑常项和和逻辑变项逻辑变项33正确的学习方法正确的学习方法关键术语关键术语思维的逻辑形式思维的逻辑形式/逻辑常项逻辑常项/逻辑变项逻辑变项/逻辑规逻辑规律律/逻辑方法逻辑方法教学内容教学内容第一节第一节逻辑学的对象和性质逻辑学的对象和性质一、逻辑概念与逻辑学科一、逻辑概念与逻辑学科1.1.逻辑概念：
逻辑概念：
英语英语logiclogic的音译，来源于古希腊语的音译，来源于古希腊语logoslogos，有有“思维思维”、“言辞言辞”、“理性理性”、“秩序秩序”、“规律规律”等含义。
等含义。
现代汉语现代汉语的含义有：
的含义有：
指客观事物的指客观事物的规律规律例如：
例如：
森林的滥砍滥伐导致水土流失，水土流失导致森林的滥砍滥伐导致水土流失，水土流失导致了洪水的爆发，这是合乎了洪水的爆发，这是合乎逻辑逻辑的。
的。
再如：
再如：
适者生存，优胜劣汰，这是自然界的适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑逻辑，也，也是市场竞争的是市场竞争的逻辑逻辑。
又如：
又如：
“谦虚使人进步，骄傲使人落后谦虚使人进步，骄傲使人落后”，这是生活，这是生活的的逻辑逻辑。
指指思维的规律、思维的规律、规则规则例如：
例如：
讲话，写文章应合乎讲话，写文章应合乎逻辑逻辑。
再如：
再如：
只有在感性材料十分丰富的基础上才能做出合只有在感性材料十分丰富的基础上才能做出合乎乎逻辑逻辑的结论。
的结论。
又如：
又如：
“昨晚我去电影院看了一部侦探片。
昨晚我去电影院看了一部侦探片。
”“”“有意有意思吗？
思吗？
”“”“一点也不好看，好多地方都不合乎一点也不好看，好多地方都不合乎逻逻辑辑，就是有点恐怖而已。
，就是有点恐怖而已。
”还如：
还如：
他对案件的分析，完全合乎他对案件的分析，完全合乎逻辑逻辑。
指指某种特殊的某种特殊的观点、方法观点、方法例如：
例如：
明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗的明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗的逻逻辑辑。
再如：
再如：
只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑逻辑！
又如：
又如：
有人说，有人说，“清官比贪官还要坏清官比贪官还要坏”，这真是奇怪这真是奇怪的的逻辑逻辑。
还如：
还如：
“你想要攒钱买房子，又大手大脚地乱花钱，你想要攒钱买房子，又大手大脚地乱花钱，这是什么这是什么逻辑逻辑？
”妻子质问丈夫。
妻子质问丈夫。
指指一门学科，即一门学科，即逻辑学逻辑学例如：
例如：
作为法学专业的学生，学好作为法学专业的学生，学好逻辑逻辑是十分必要的。
是十分必要的。
再如：
再如：
认真学习认真学习逻辑逻辑知识，熟炼运用知识，熟炼运用逻辑逻辑知识，对思知识，对思考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智力都大有好处。
力都大有好处。
又如：
又如：
逻辑逻辑与哲学、心理学、语言学、数学、计算机与哲学、心理学、语言学、数学、计算机科学等都有十分密切的关系。
科学等都有十分密切的关系。
指称一种哲学理论指称一种哲学理论例如：
例如：
列宁曾说：
列宁曾说：
“逻辑逻辑不是关于思维的外在形式的不是关于思维的外在形式的学说，而是关于世界的全部具体内容及对它的认学说，而是关于世界的全部具体内容及对它的认识的发展规律的学说。
识的发展规律的学说。
“再如：
再如：
列宁还说：
列宁还说：
“逻辑逻辑是关于认识的理论、关于真是关于认识的理论、关于真理的理论。
理的理论。
”又如：
又如：
一些哲学著作中说的一些哲学著作中说的“黑格尔的黑格尔的逻辑逻辑学说学说”、“康德的先验康德的先验逻辑逻辑”等。
等。
现代汉语中现代汉语中“逻辑逻辑”的含义：
的含义：
指客观事物的指客观事物的规律规律指思维的规律、指思维的规律、规则规则指指某种特殊的某种特殊的观点、方法观点、方法指指一门学科，即一门学科，即逻辑学逻辑学指称一种指称一种哲学理论哲学理论分辨下列分辨下列“逻辑逻辑”一词的含义：
一词的含义：
（11）新的实践活动需要新的理论指导；新的）新的实践活动需要新的理论指导；新的理论指导新的实践，这是社会发展的不可改变的理论指导新的实践，这是社会发展的不可改变的逻辑逻辑。
（22）不禁止，就意味着能行。
这与理性法庭）不禁止，就意味着能行。
这与理性法庭的审判原则：
无罪推定，即不能证明有罪，就意的审判原则：
无罪推定，即不能证明有罪，就意味着无罪，属于同一个味着无罪，属于同一个逻辑逻辑范畴。
范畴。
（33）“属相相克属相相克”就不能婚配，这是什么就不能婚配，这是什么逻逻辑辑！
（44）有人认为，抽象的东西没有用，）有人认为，抽象的东西没有用，逻辑逻辑就就是如此。
难道有的科学不是抽象的？
是如此。
难道有的科学不是抽象的？
2.2.逻辑学科逻辑学科：
演绎逻辑演绎逻辑普通逻辑（形式逻辑）普通逻辑（形式逻辑）传统逻辑传统逻辑逻逻归纳逻辑归纳逻辑现代逻辑现代逻辑（部分内容）（部分内容）辑辑模态逻辑模态逻辑时态逻辑时态逻辑哲学逻辑哲学逻辑学学道义逻辑道义逻辑应用逻辑应用逻辑认知逻辑认知逻辑演绎逻辑演绎逻辑科科现代逻辑现代逻辑法律逻辑法律逻辑归纳逻辑归纳逻辑生物学逻辑生物学逻辑语言逻辑语言逻辑数理逻辑（现代演绎逻辑）数理逻辑（现代演绎逻辑）广义逻辑广义逻辑辩证逻辑辩证逻辑二、逻辑学的研究对象二、逻辑学的研究对象1.1.逻辑学研究的思维形式逻辑学研究的思维形式（11）什么是思维？
）什么是思维？
思维是思维是人脑人脑借助借助语言语言对于对于思维对象思维对象的的概括概括的、的、间接间接的的反映反映。
思维有三个重要特征：
思维有三个重要特征：
概括性：
概括性：
间接性：
间接性：
与语言密不可分：
与语言密不可分：
（22）什么是思维形态）什么是思维形态概念、命题（判断）概念、命题（判断）和和推理推理，就是三种基本的，就是三种基本的思维形态。
思维形态。
现代逻辑所说的现代逻辑所说的“词项词项”（termterm）、）、“命题命题”（propositionproposition）和）和“推论推论”（argumentargument）分）分别对应于传统逻辑所说的别对应于传统逻辑所说的“概念概念”（conceptconcept）、）、“判断判断”（judgmentjudgment）和）和“推理推理”（inferenceinference）。
现代逻辑之所以要做这样的）。
现代逻辑之所以要做这样的改变，是为了突显逻辑学的语言学性质，从而削改变，是为了突显逻辑学的语言学性质，从而削弱传统逻辑所包含的过多的心理学成分。
另一方弱传统逻辑所包含的过多的心理学成分。
另一方面，逻辑学也不是语言学，而是介于心理学和语面，逻辑学也不是语言学，而是介于心理学和语言学之间的一门学科。
相应地，言学之间的一门学科。
相应地，“词项词项”介于介于“概念概念”和和“语词语词”（wordword）之间，）之间，“命题命题”介介于于“判断判断”和和“语句语句”（sentencesentence）之间，）之间，“推推论论”介于介于“推理推理”和和“句群句群”（sentencesentencegroupgroup）之间。
）之间。
（33）什么是思维的逻辑形式）什么是思维的逻辑形式思维的逻辑形式，也叫思维的形式结构，是指思维的逻辑形式，也叫思维的形式结构，是指不同的思想内容中所共同具有的结构方式不同的思想内容中所共同具有的结构方式。
可以可以简称为简称为“思维形式思维形式”或或“思维结构思维结构”或或“逻辑形逻辑形式式”。
如：
如：
例例所有所有恒星恒星都是都是自身发光的天体自身发光的天体。
例例所有所有商品商品都是都是有价值的有价值的。
例例所有所有鸟鸟都是都是卵生动物卵生动物。
它们有共同的逻辑形式：
它们有共同的逻辑形式：
所有所有SS都是都是PP再如：
再如：
例例如果如果上游下了大暴雨，上游下了大暴雨，那么那么下游将会有洪水；下游将会有洪水；上游下了大暴雨；上游下了大暴雨；所以所以，下游将会有洪水。
，下游将会有洪水。
例例如果如果xx能被能被99整除，整除，xx就能被就能被33整除；整除；已知已知xx能被能被99整除；整除；所以所以，xx能被能被33整除。
整除。
例例如果如果甲的行为触犯了刑律，他就要受到法律制裁甲的行为触犯了刑律，他就要受到法律制裁甲的行为已经触犯了刑律；甲的行为已经触犯了刑律；所以所以，甲将要受到法律制裁。
，甲将要受到法律制裁。
它们的逻辑形式是：
它们的逻辑形式是：
如果如果pp，那么那么qqpp所以所以，qq任何逻辑形式都由任何逻辑形式都由逻辑常项逻辑常项和和逻辑变项逻辑变项两部分两部分组成。
组成。
命题形式或推理形式中那些用来表示各部分之命题形式或推理形式中那些用来表示各部分之间联系方式的语词或符号，例如上述例子中的间联系方式的语词或符号，例如上述例子中的“所有所有”、“是是”，“有有”、“不是不是”，“如果如果那么那么”，“只有只有才才”等等。
等等。
其其意义始终保持不变，因此叫做意义始终保持不变，因此叫做逻辑常项逻辑常项。
命题形式或推理形式中那些可用不同的具体概命题形式或推理形式中那些可用不同的具体概念或具体命题来替换的部分，如上述逻辑公式中念或具体命题来替换的部分，如上述逻辑公式中的的SS、PP、pp、qq等，其具体内容是可变的，因此等，其具体内容是可变的，因此叫做叫做逻辑变项逻辑变项。
又如：
又如：
例例法学法学班所有同学都是班所有同学都是专攻知识产权法的专攻知识产权法的。
所有所有SS是是PP例例法学法学班所有同学不是班所有同学不是专攻知识产权法的专攻知识产权法的。
所有所有SS不是不是PP例例法学法学班有的同学是班有的同学是专攻知识产权法的。
专攻知识产权法的。
有有SS是是PP例例法学法学班有的同学不是班有的同学不是专攻知识产权法的专攻知识产权法的。
有有SS不是不是PP显然，这是四个不同的逻辑形式。
而前面所举显然，这是四个不同的逻辑形式。
而前面所举的例的例例例和例和例例例两组例子，每组两组例子，每组例子变项是各不相同的，但都具有相同的常项，例子变项是各不相同的，但都具有相同的常项，因此它们的逻辑形式是相同的。
可见因此它们的逻辑形式是相同的。
可见变项相同常变项相同常项不同的思维具有不同的逻辑形式项不同的思维具有不同的逻辑形式，而，而变项不同变项不同常项相同的思维具有相同的逻辑形式常项相同的思维具有相同的逻辑形式。
由此我们。
由此我们可以得出结论：
可以得
升级会员 