小学语文面试试讲备考指南文档格式.docx
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二是课没备熟、未备精,课堂授课紧张,恐不尽意而匆匆涂改,这就很难引起学生的审美欲望。
因此,要使自己的板书以外部的魅力引起学生的愉悦感,获得学生的赏识,教师除了在课堂上做到袖手于前、疾书于后、落笔无误,行心
至外,还要平时重视练好基本功。
教师平时在备课和设计板书时,就要做到“笔画规范,结构
严谨,大小匀称，布局合理”。
（二）以言醉人
以言醉人即用优美的课堂语言去陶冶学生。
在课堂教学中,如果没有语言的支持,科学的内容,难以讲清；
没有深厚的情感,难以寄托；
没有严密的推理,难以传授。
在课堂教学中,语言应做到词汇丰富、规范、连贯、得体。
规范,就是要符合语言习惯,符合现代汉语的语法规则,符合普通话的语言要求；
连贯，是指句与句之间联系紧密,语气贯通；
得体,就是合乎
语言交际的环境。
同时，要增加语言的文采魅力。
（三）以技迷人
以技迷人,就是在课堂教学中,采用一些必要的技巧,扬长避短。
课堂教学是一种创造性劳动，光靠照本宣科是讲不好课的。
要讲究讲课技巧,如果不掌握一定技巧,不仅不能给人以美感,还会破绽百出。
以技迷人除在理论课堂教学中大有用武之地外,在实践性教学中更能一
展风采。
拿计算机操作来说,要提高学生的键入速度，教师应该就操作技巧作出示范：
正确的坐姿、基本的指法、准确的操作、快速的键入等。
学生对教师的操作技巧感到折服,就会
自觉不自觉地去模仿、练习。
长此以往,学生的技能水平就会蒸蒸日上,逐渐磨炼出键字如飞的速度。
（四）以意喜人以意喜人即以创新的意旨、巧妙的构思去激发学生的学习兴趣。
意是课堂教学的灵魂，好的课堂教学必须有好的意旨、巧妙的构思。
在课堂教学中，要有新异刺激出现,才能在大脑皮层中产生出强烈的兴奋,吸引学生的注意力。
课堂教学要留意开头，如果这个地方石破天惊，突出主题，那么整堂课就会像高崖泄水。
正因为如此,有经验的教师,导入新课一般都能做到言简意明,设置悬念,催人思索,激发兴趣。
它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象,引出学生强烈的听课欲望。
在模拟课堂教学中,只要我们重视书、情、言、意的锻炼、运用,我们的授课艺术和教学效果就会事半功倍。
第二部分面试备课纸
温馨提示：
当考生进入备课室时，手里只有抽取的真题备课纸（如图1所示），到达备课室
、面试备课真题示例
小学语文我母鸡齐
1.题目：
盅母鸣Q
2-内宵：
我一向讨伏母禺。
听吧，它由前院嘎唱到后琮、由后腺再嘎嘎到前院，浚我溢了,并且发有什么理由，讨厌！
有的时假，它不这样乱叫，両是细靑细气的，有什么心事似的，輙鞭蛊蛊的，I呃着墻根，或沿着田坝，那么扯长T声如想如诉，便人心中立刻结起伞小疙瘩来q
它永远不反抗公吗。
有时假锄侮那最忠厚的聘子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的肘惬，它会孑舂手，趙其不备，狠狠地咬一口，旋下一愠儿毛来。
到下蛋的时候，它差不參是发了狂，很不能让全世畀都知道它适点儿属績；
就是聲子也会被叨得箕不了，
可是，现在范改妄了心思，助&
见一列阵出一群"
廉鸡的母鸡或
不论杲在院里■还是在F克外，它囂杲挺着脖儿，表示出世界上井没有可怕的东西。
一个马儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：
歪着头听，捷着身桢备作战$看看前，看看后，咕聒地雪告鸡雏要马上隼合到它島边来。
笈现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫”嚎一唔揶乍东西*马上便彼下j让它的儿文吃。
结果，辱一只鸦雏的肚子》0圖地下垂,像刚装了一两个汤區I儿似的，它自邑却削俚了诈參$保若有别的犬習来抢負，它一定岀击，相它们班岀走远，逹大公唱也怕它三分，
它教吗雏们瞬食，牖地，用土洗澡，一天不却数畫少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的趙下、恂得一点丿L為噪■>
它若魅在地上r雋推们肓的便II®
到它的首上，曬已的決或别的地方・它一盲也不哼。
在夜间若有什么动輸它便就声1帝叫，顶尖锐，顶决陽无论勢么熒睡的人都得起来看看，是不是肓了黄皑狼。
它员畫、慝爱"
里甌、辛苦，因为它有了一薛膺雏。
它伟丈，因为它是吗咼至。
一个囹亲必定就是一位英Sh
我不瞄再讨厌母吗了。
3,星五要求:
（1）朗读爲文。
（2）边读边思考作盲川讨厌到善就母吗的原因■>
（3）阅说第1、5自然段，休会作晋用词准确性和电象性。
、面试备课纸展示
备课纸
准考证号码
身份证号码
面试科目
考场序号
图2
注：
从2017年下半年教师资格证全国的考试情况来看，考场给到考生的备课纸只印了考生
基本信息的栏目，并没有印教学目标之类的格子，其余均为空白。
（这是2017年下半年面试
考试的备课纸样式，每年的备课纸上基本为上面的信息内容，备课纸具体形式以当次考试为准）。
第三部分教案万能模板
一、课题名称
课题名称即所授课的名称。
二、教学目标
教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而
提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡
导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，具体是指在
教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感
态度，价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
三、教学重难点
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还
不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍，又要抓住、抓准教学重点，以保证较好地达到教学目的。
四、教具
教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音
像等。
五、教学方法
教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
六、教学过程
教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。
具体来讲，包括以下几个部分：
（一）导入
导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。
导入导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。
教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。
（二）讲授新课
讲授新课是编写教案的主要环节。
教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择
不同的教学方法：
设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；
怎么教会学生掌
握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。
（三）巩固练习
必要的练习有利于学生对新知的掌握。
因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。
具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。
如果是学生，应该让谁上黑板
板演，这一环节应控制在多长时间内等。
（四）小结作业
归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾，教师在
设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。
作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识
水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。
作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。
作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。
教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当
联系旧知，循序渐进。
同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的
作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
七、板书设计
板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。
它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。
教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。
八、反思
课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。
这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
第四部分面试真题
一、现代文教学
（一）真题回顾
《匆匆》
2.内容：
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；
但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
3.要求：
（1）十分钟试讲；
（2）有感情地朗读课文；
（3）品味第一二自然段；
（4）适当板书。
答辩题目：
1.简述抒情散文语言分析的思路。
2.有一个父母离异的孩子上课经常捣乱，如果你是老师你该怎么做？
（二）分析
本次试讲的重点为“有感情的朗读课文”和“品味两个自然段”，于是，在朗读课文的时候，要用缓慢的语速，表现出低沉的感觉；
在品味课文时，要引导学生明白本文用了比喻的修辞手法，表达了时光易逝，要珍惜时间的中心思想。
（三）教案设计
匆匆》教学设计
【教学目标】
1.学会本课7个生字，认识7个生字。
理解“匆匆、空虚、头涔涔、泪潸潸”等词语的意思。
2.熟练地、入情入境地朗读课文，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方
法。
3.懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】
1.感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。
2.感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。
【教学难点】
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。
【教学过程】
一、导入
1.用PPT出示明代钱鹤滩所做的明日歌，请学生大声朗读，思考其中的含义，说说其中自己
最喜欢的句子并说出原因。
（稍作互动，只要学生能自圆其说都用鼓励性的语言评价）。
然后引题：
自古以来，时光易逝、人生苦短就是文人创作永恒的主题，今天我们就来看看著
名作家朱自清的一篇散文《匆匆》。
（板书标题）
2.用ppt出示朱自清简介
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，解决生字词。
（PPT出示生字词，教师范读、范写，学生朗读，练习写）
2.再读课文，思考文章主要写了什么，画一画主旨句。
（主要写时光易逝而人生庸碌无为，主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢？
”）
三、再读课文，小组学习
1.同学们先读一下文章的第一段，来说说大意。
（引出主题：
我们的日子为什么一去不复返呢？
）
2.请同学以同桌为单位，结合文本讨论作者是用怎样的方式来表达这个意思的呢？
这种表达方式又有怎样的效果呢？
（用对比的方式。
对比之处有两点：
1.意思的对比：
燕子、杨柳、桃花的情况都是有去有回、周而复始的，只有日子一去不复返了。
用对比引发读者的思考；
2.句式的对比：
在讲
述燕子、杨柳、桃花时用了较为规整的排比句，显得开篇有文采有气势，读起来朗朗上口。
然而讲述我们的日子时，就脱离了排比的句式，用了平易近人的语言来反问。
使句式活泼生动，富于变化。
3.第二段里作者为什么说自己“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？
结合具体语句简述原因。
（解决这个问题，首先要读懂这段的关键句：
八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
用比喻的手法将人生
的时间比作针尖上的一滴水，当一滴水回归大海时，没有声音也没有影子。
比喻人生的时间消逝与无声无息间。
化抽象为形象，使“时间的流逝”这个概念更具体。
作者因时光流逝于无形间，自己碌碌无为而“头涔涔而泪潸潸了”）
4.然后请学生带着感情朗读这两段，感受其中的情感。
四、小组讨论，想象拓展
四人为一小组，同学们运用以上修辞进行仿写，仿写一段关于时光易逝的文字。
五、小结作业
作业：
请学生上网搜集朱自清的散文来阅读，发现其中你觉得比较好的修辞，记录下来，
明天上课我们一起分享。
六、板书设计
匆勿
朱目清
对比：
意思的对比，句式的对比
比喻：
优1腺为形象|
七、反思
1•简述抒情散文语言分析的思路？
【参考答案】
俗话说“小说是写给别人看的，散文是写给自己看的”。
散文的特点除了形散神聚，还
有一个特点就是情感的表达，这一点在抒情散文中表现更为明显。
作者在写作时，考虑更多
的并不是读者所获取的信息量，而是情感的自我抒发，所以在抒情散文中，很多遣词造句都
很隐晦，需要读者结合文章的写作背景和作者的个人经历进行分析。
在对抒情散文的语言分
析中，我们可以借鉴诗歌的分析方式：
找出“意象”，即散文中重点描写的物象，再分析此
物象所承载的作者的情感；
在情感分析中，我们同样可以分析写作技巧，比如谋篇结构以及
这样构思的好处、有特色的修辞以及修辞对情感表达的作用。
通过这样的方式来一步一步深
入地分析散文的语言。
2•有一个父母离异的孩子上课经常捣乱，如果你是老师你该怎么做？
教师在上课的过程中，总会遇到各种各样的问题，面对问题，作为老师，我们应该本着
关爱学生、平等对待每一位学生的原则，站在学生的角度，多替学生去思考，帮助他们解决问题。
尤其是面对这样一名特殊的学生，我更应该关注到学生的一些日常的小变化，了解原
因，对症下药，最终帮助这名学生成长。
首先，我会私下找到这名同学，通过交流沟通的方式，打开孩子的心扉，了解他在课上
行为的一些背后的原因，并针对他的一些不合理的想法，进行劝说式教育，帮助他树立正确
的人生观和价值观。
其次，我会继续找到该名同学的家长，了解他们的家庭状况，并向他们说明孩子近期在学校的表现情况，劝说家长，多给予该名孩子多一点关爱，并实行家校联合的机制，共同助力孩子的成长。
最后，找到其他任课老师，了解该名学生的课堂表现情况，共同探讨一些教育良策。
在教学的过程中，我会长期关注该名学生的学习动态、成长动态以及心理状况，并采取相应的教学措施，希望能够帮助孩子健康成长。
二、文言文教学
《伯牙绝弦》
伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）正确、流利的朗读课文。
（2）设计教学活动，让学生了解伯牙和子期成为知音的过程。
（3）感受朋友间真挚的友情。
（4）适当的板书。
（二）分析本篇试讲文章为文言文，试讲的第一步是正确流利的朗读感情，并能够分析个别字、词的意思；
第二步是通过分析文中描述的事情，引导学生真正的体会到朋友之间的深厚的友谊。
《伯牙绝弦》教学设计【教学目标】
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大致内容。
2.通过角色扮演和小组讨论的学习方式，了解伯牙和子期成为知音的过程。
3.感受朋友间真挚的友情。
【教学重难点】
1.凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，了解主人公之间的相知。
2.体会伯牙和子期之间真挚的友情，珍惜友情。
【教学过程】
一、创设情境，乐曲导入播放《高山流水》的曲子。
同学们，你们听过这首曲子吗？
在听的过程中，你有什么样的感受？
这是中国十大古曲之一，是一首非常有名的古琴曲。
这首曲子的背后，隐藏了一个感人涕下的故事，今天就让我们伴随着音乐穿越回春秋时期，走进课文《伯牙绝弦》（板书标题）
1.教师范读，学生标注朗读技巧，解决不会翻译的生字词。
2.结合工具书和书下注解，概括本文的故事梗概。
明确：
善于弹琴的伯牙和善于倾听的子期之间发生的故事。
三、了解人物，研读友谊
1.谁能结合课前预习，为两位主人公制作一张名片？
（1）俞伯牙：
春秋时期的楚国人。
他是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超，被人尊为“琴仙”。
伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很喜欢音乐，他的老师是当时很有名气的琴师成连。
琴曲《高山》《流水》和《水仙操》都是传说中伯牙的代表作品。
⑵钟子期：
春秋战国时代楚国人。
相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。
2.两位主人公是什么关系？
知音一一理解自己心意、有共同语言的人。
3.两个主人公身份和地位相差甚远，是什么让他们能成为知音？
请以小组讨论的方式找到关键句子，并进行赏析。
（音乐）
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉,洋洋兮若江河！
”
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：
“你弹得太好了！
简直就像巍
峨的泰山（屹立在我的面前）！
”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：
“妙极了！
这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！
这句话体现了伯牙琴技的出神入化，而钟子期欣赏水平同样高超。
通过子期对伯牙的评价，一方面，可以看出钟子期是发自内心的赞叹，另一方面，可以体会到伯牙遇到知音时欣
喜若狂的心情。
）
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
伯牙精妙的乐曲，只有通晓
音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。
情投意合，这才是知音啊！
4.齐读子期死后的句子，思考伯牙当时的心情如何？
试着扮演一下伯牙。
“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”
钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，
他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
他黯然神伤，毅然决然地破琴绝弦，这是何等悲壮而又感人的行为！
朋友间的深情厚谊令人动容。
四、穿越古代，开导伯牙
如果你是伯牙的朋友，你会怎样安慰他？
五、师生总结，布置作业
小结：
回顾本课所学内容，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：
请和你的好朋友一起做一份关于“友谊”的手抄报。
知音
伯牙
子明
知人
善弾
晉斤
知b
离山
若耒山
若江河
七、反思
三、写作教学
（1）真题回顾
《假如我是》
假如我是
作文能够训练学生的语言表达能力与逻辑思维能力。
写半命题作文能够培养学生的创造
力。
请以《假如我是》为题，引导学生自由思考，完成该作文的创作。
（1）帮助学生理解题目。
（2）充分发挥学生的创造力和想象力。
（3）要有讨论环节。
（2）分析
本试讲内容为作文试讲，重点是要让学生理解作文标题的意思，同时能够引导学生充分
发挥想象力和创造力，不拘泥于一般思维。
难点在于通过引导，让学生懂得写作是为了自我表达和与他人交流。
在试讲的过程中，一定要鼓励学生勇于表达自己的看法。
（3）教案设计
《假如我是》教学设计
1.正确理解作文标题的意思。
2.通过小组讨论的形式，充分表达自己的感想。
3.培养学生敢于表达自我的意识。
作文标题的意思和作文立意的多种可能性。
学生自由真实的表达自己。
师：
有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路；
还有人说，理想是一颗树种，有一天它
会长成枝繁叶茂的大树，老师相信，在我们每个人心中都有自己的理想或愿望，今天我们就共同畅谈一下自己的理想和愿望，请同学们拿出老师为大家准备的习作资料，看看这次习作
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