八年级下册生物教学计划文档格式.docx
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第五章、用药和急救（1节）
第六章、了解自己增进健康（2节）
会考复习支配：
七年级上册（包括第1、2、3单元）复习3周
七年级下册（第4单元）复习2周
八年级上册（包括第5、6单元）复习2周
八年级下册（第7单元）复习2周
资料：
要求每个学生订中山市教研室的生物学复习资料
六、教学方法
1.课堂教学与复习要围绕三个层次进行。
⑴.是什么?
围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习驾驭程度为评估标准。
⑵.为什么?
围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。
⑶.怎么办?
以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用学问解决问题。
2.要重视发挥学生的学习主体作用
要坚固树立以“学生为本”的观念，实力的获得是须要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到实力的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。
大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简洁的公布答案代替。
否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。
不利于学生实力的形成。
历史老师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
3.精选习题，落实有效训练
老师要立足校情、学情，优化精选习题。
做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要刚好。
确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。
要通过讲评评出方法、评出规律、评出实力。
4.强化贯彻，重在坚持。
大的目标确定以后，细微环节确定成败。
重在落实，贵在坚持。
上课+不落实=0;
布置作业+不检查=0;
100-1≠99=0;
抓住不落实的内容+追究不落实的学生=落实。
总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺当完成，争取每位同学都拿到好成果。
八年级下册生物教学安排2
一、指导思想
以全日制义务教化生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。
关注每一位学生，培育学生的特性和特长。
提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。
引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。
让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
四、学生状况分析
八年级学生学习生物的爱好还不很高，上学年生物的平均成果较低，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。
这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成果有较大的提高。
五、教学任务
1、本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》
2、在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
3、接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。
4、接着探讨和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动老师们的主动性，发辉学校教研组群体优势，接着尝试开展学校开放日活动。
5、接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结阅历和体会，初步归纳整理出适合我区区情的评价体系。
六、教学要求
1、老师在教学中要接着仔细落实《课程》提出的课程理念：
面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；
努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的教化科研观。
教中要有科研意识，要边试验、
边探讨，力争做一名科研型的教化工作者。
3、在教学中，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。
4、老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。
要留意对学生综合实力的培育。
老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。
老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。
6、有条件的学校要主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的学生进行个别指导。
七、详细措施
八年级下册生物教学安排3
一、教学总目标
1、相识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。
2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。
3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。
4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进行的。
5、增加动手实力和试验设计实力。
6、培育学生收集和处理信息的实力。
二、学生状况分析
（一）教材
教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学看法，以及终身学习的实力，同时，教材支配了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。
（二）学生状况
生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本科的学习爱好深厚。
七年级学生对生物学问还是新学问，要通过多种教学手段逐步培育学生学习生物学问的热忱。
三、主要措施和方法
（一）措施
1、重视提高学生的生物科学素养
2、提倡探究性学习
3、渗透科学、技术、社会的教化
4、改进教法，加强课堂教学
5、注意学法指导，教会学生学习
（二）方法
1、试验探究法：
明确探究课题——引导探究——获得结论——测试反馈
2、理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。
3、识图学习法：
新教材图文并茂，色调显明，可读性强。
它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。
4、比较、归纳学习法：
通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。
5、综合学习法：
引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来解决生物学问题
八年级下册生物教学安排4
通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神。
让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。
二、试验目的
1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。
2、使学生有“亲身经验和体验”，同时能够树立实事求是的学习看法和科学精神。
三、教学要求
1、老师演示试验必需按新课标要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。
通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。
若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。
2、学生探究试验，也要按新课标的要求把学生试验全部开齐。
对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；
培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。
四、试验教学的详细措施：
1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。
2、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。
3、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。
4、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
5、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。
6、培育学生井然有序的工作习惯。
试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。
五、试验目的
1、通过试验教学，可以培育学生理论联系实际的学习看法，以及实事求是、肃穆仔细的科学方法。
2、通过试验教学，可以调动学生学习的主动性和主动性，提高学生的学习爱好。
3、通过试验教学，培育学生视察问题、分析问题和解决问题的实力。
4、通过试验教学，使学生能正确娴熟地驾驭试验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手实力。
5、通过试验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学学问。
加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教化向素养教化转轨的重要一个环节。
六、试验措施
1、任课老师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。
2、试验前，试验员应打算所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进行。
3、试验时，任课老师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等。
4、试验时，试验员要主动协作任课老师进行辅导，对学生严格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法规范地进行，引导学生细致视察，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并刚好记录结果，培育良好的试验习惯。
5、试验结束时。
要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必需抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进行回收。
6、试验结束后，任课老师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交试验室保存。
八年级下册生物教学安排5
一、学情分析
在生物学习过程中，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，强调学生的主动学习，增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够在探究实力、学习实力和解决问题实力等方面有更多的发展；
能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救，了解自己、增进健康。
共6章。
内容上增加了学生的阅读量，扩大了学问面。
1、在传授学问的同时留意科学探讨方法的培育，留意对学生综合实力的培育。
2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会发展。
5、通过复习，争取做到让每个学生都能顺当通过会考，让更多的的学生能在会考中达到A标准或取得满分。
四、教学措施
1、熟透教材，细心备课，根据洋思教学模式细心组织课堂教学。
2、依据各章节教学进度适时支配练习或单元测验，并仔细批改，着重解决普遍性问题。
3、尽量多支配一些课外实践活动，既提高学生的爱好，又能贯彻素养教化，培育学生综合素养。
4、尽量多的关注学困生的问题。
章、节课文活动课时
建议
第四单元生物圈中的人
第一节
精卵结合孕育
新的生命人的生殖系统的组成和功能
受精过程
胚胎发育视察：
人的生殖系统组成
视察：
动物的卵子和精子2课时
其次节
人的生长发育
和青春期人的生长发育
青春期发育
青春期卫生
探讨：
青春期的性发育
1课时
第三节
人体概述人体系统的组成
人体系统的功能视察：
人体的主要系统
试验：
骨的成分与骨的特性之间的关系
第九章人的食物来自环境（5课时）
人体须要的主要养分物质食物中的养分成分
蛋白质、糖类、脂肪、维生素
水和无机盐探究：
常见食物的养分成分
食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪
食物中含有无机盐
3课时
人体的消化与汲取消化系统的组成
食物的消化
养分物质的汲取调查：
龋齿发生率
探究：
口腔内的.化学性消化
小肠结构
2课时
膳食指南与食品平安我国的膳食指南
食品平安设计：
养分合理的“一日食谱”调查：
食品平安1课时
第十章人体内的物质运输和能量供应（10课时）
血液和血型血液的组成和功能
输血和血型视察：
人血涂片
解读：
血常规化验数据
模拟“血型鉴定”
血液循环血管和心脏
心率和脉搏
人体的血液循环视察：
心脏的结构
运动对心率的影响
鱼尾鳍的血液流淌
4课时
人体和外界环境的气体交换呼吸系统的组成
呼吸运动
肺活量
测量肺活量
第四节
人体内的
气体交换
人体内的气体交换
呼吸时二氧化碳体积分数的改变
第五节
人体能量的
供应人体能量的供应
体温探讨：
人体通例量的供应
实习：
测量体温
第十一章人体内废物排入环境（3课时）
人体泌尿
系统的组成人体泌尿系统的组成
肾是泌尿系统的主要器官
肾的结构
人体废物的排出尿液的形成和排出
人体排出废物的处理探讨：
尿液的形成
调查：
居住地人粪尿的处理方法
第十二章人体生命活动的调整（7课时）
激素调整人体主要的内分泌腺
甲状腺激素
胰岛素探讨：
甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
糖尿病的发病率
神经调整脊髓和脑
反射和反射的类型
人类特有的条件反射
睡眠视察：
脊髓的结构
膝跳反射
测定学习时间
每天的睡眠时间
感知信息眠和视觉
耳和听觉
皮肤感觉调查：
中学生近视的成因及对策
听力测试
手皮肤的触压觉
第十三章人是生物圈中的一员（4课时）
关注生物圈——环境在恶化人口增长过来
环境问题严峻探讨：
中国人口的增长趋势
模拟酸雨影响植物种子的萌发
爱护生物圈——从自身做起人类发展和生物圈的关系爱护生物圈的对策和方法调查：
自己的环境爱护意识
生活垃圾分类处理的必要性
八年级下册生物教学安排6
一、教材分析
1、指导思想：
以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口，使生物教学更符合学生发展的须要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。
2、教学内容的设置：
全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。
与上一个学期相比，增加了视察与思索，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了学问面。
3、科学探究活动的支配：
提倡探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。
设计并支配好科学探究活动，是教材实行这一课程理念的关键之所在。
在总结前三册阅历的基础上，本册教材接着加大科学探究的力度。
从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：
视察与思索、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。
本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。
与前三册相比，这些探究活动的设计赐予学生更大的自主性，对学生思维实力和动手实力的要求也较高。
例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；
用什么植物进行扦插也由学生自己确定；
制订探究安排时须要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所须要的水分、土壤、温度等条件，还须要设计比照或对比试验，设置重复组等；
实施探究安排过程中还须要综合运用七年级所学学问，对扦插技条进行适当的照料，并坚持仔细视察；
对视察到的现象须要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。
考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在探讨探究思路这一环节不再像八年级上册那样供应模拟探讨的情景。
在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、视察、试验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学学问进行设计和预料等。
二、教学目标
4、对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教化。
三、学生状况分析
在我所执教的C48、C52、C53三个班级中，C53班相对来说基础稍弱，对他们应加强基础学问的学习与巩固及其敏捷运用，更重要的是调动学生学习生物的主动性；
C48、C52两个班学生相对来说优生比例较大，但他们很简单傲慢，且更侧重语、数、外的学习，有明显的偏科现象，所以在新的一学期要做好汇考复习总动员，让大家潜心投入到汇考复习中来，争取在汇考中取得优异的成果。
1、细心选择相宜的教学方法，针对详细学情因材施教；
2、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率；
3、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；
4、适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学习爱好；
5、定期实行月考，刚好反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；
6、引领学生开展复习方法沟通等活动，让优生带动差生共同进步。
五、教学支配及书目（3节/周）
教学内容
页码
参考课时
实授课时
教出时间（周）
其他
第七单元生物圈中生命的持续和发展
第一章生物的生殖和发育
5
第一节植物的生殖
2
其次节昆虫的生殖和发育
1
第三节两栖动物的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育
其次章生物的遗传和变异
7
第一节基因限制生物的性状
其次节基因在亲子代间的传递
第三节基因的显性和隐性
第四节人的性别遗传
第五节生物的变异
第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
其次节生物进化的历程
第三节生物进化的缘由
第八单元健康的生活
11
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
其次节免疫与安排免疫
其次章用药和急救
第三章了解自己增进健康
第一节评价自己的健康状况
其次节选择健康的生活方式
八下综合考查
考前冲刺
《生物学》七年级上册复习与考查
《生物学》七年级下册复习与考查
《生物学》八年级上册复习与考查
《生物学》八年级下册复习与考查
专题复习
模拟考试
会考
八年级下册生物教学安排7
一、教学目标
通过义务教化阶段《生物学》（七年级下册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：
学问：
（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本学问。
（2）获得有关人体结构功
升级会员 