绘本制作.ppt

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教学目标教学目标：

1、知识与技能：

认识绘本，了解绘本的特点，并制作出一本漂亮的绘本。

、知识与技能：

认识绘本，了解绘本的特点，并制作出一本漂亮的绘本。

2、过程与方法：

通过回忆，叙述，讨论。

把寒假时记忆深刻的事情画下来。

、过程与方法：

通过回忆，叙述，讨论。

把寒假时记忆深刻的事情画下来。

3、情感价值观：

激发学生热爱生活的情感。

、情感价值观：

激发学生热爱生活的情感。

教学重难点：

画面丰富有故事情节，教学重难点：

画面丰富有故事情节，图文并茂，有创意。

图文并茂，有创意。

教学准备：

绘本（半张卡纸）、记教学准备：

绘本（半张卡纸）、记号笔、签字笔、水彩笔。

号笔、签字笔、水彩笔。

说说：

寒假里你做了哪些有意义的事情？

最开心的事情：

最得意的事情：

最有趣的事情：

最烦恼的事情：

最喜欢的事情：

最有意义的事情：

寒假期间我们又经历一场大雪，你们又做了什么呢？

认识绘本认识绘本绘本欣赏绘本欣赏如何如何设计绘本设计绘本故事故事叙述叙述画面创作画面创作绘本制作绘本制作了解什么是绘本？

你都看过哪些绘本？

了解什么是绘本？

你都看过哪些绘本？

绘本绘本，顾名思义就是，顾名思义就是“画出画出来的书来的书”。

即指一类以绘画为主，。

即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。

现在市兼附有少量文字的书籍。

现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科为主，内容涉及文学、教育、科普等。

成人绘本方面如几米、钱普等。

成人绘本方面如几米、钱海燕等都是近年来出现的绘本作海燕等都是近年来出现的绘本作家家。

绘本溯源于中国，可能早期绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，绘绘卷（法华经）当成绘画书，绘本其实就是图画书，为了避免与本其实就是图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。

由日本传入的名词。

绘本和其他图画书的区别？

绘本和其他图画书的区别？

绘本图书通常有绘本图书通常有独立的绘独立的绘画画作作者者，图画有个人风格，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画面即情即景，可单幅成画。

我们常见一些有图有画。

我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能是一类具有文字系统功能的图画。

的图画。

绘本绘本既展示出宽既展示出宽广的视野广的视野，又有，又有细节细节的特的特写，既有极其有趣的故事写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。

转、合的节奏设计。

制作绘本的过程封面包含：

书名插图作者等前页可以有前言页和引导图内页內容開始版面：

图画文字封底插图（与主题相关）说明：

制作人制作要求制作要求1、画面饱满、丰富，有故事情节。

并注意故事的连贯性。

以图画为主，文字为辅。

2、注意封面、封底的制作。

谢谢欣赏谢谢欣赏