整理小学一年级美术上册教案全册Word格式.docx
《整理小学一年级美术上册教案全册Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整理小学一年级美术上册教案全册Word格式.docx（78页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、
导入新课
1、
学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、
揭示课题
三、
欣赏感知
教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，
1）
你看到了什么？
是什么颜色的？
2）
他们画了什么？
象什么？
3）
他用了什么彩笔？
4）
猜猜是怎么画的？
5）
你觉得这幅画怎么样？
挂在哪比较好？
为什么？
看看他们的用纸，有什么不同？
教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3）尝试练习：
合作小组一起画一画。
3、
交流体会，相互欣赏
四、
学生作业
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。
（室内、市外均可）。
五、
教师巡回指导
指导学生正确用笔。
鼓励胆小的学生大胆的绘画。
室外注意安全。
六、
课堂小结
学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
说说绘画的乐趣。
相互评价。
4、
教师总结。
板
书
大家一起画
认识画笔，
了解画纸，
大胆作画。
复备
课
堂
练
习
1、学生触摸、感受不同质地的绘画用纸。
2、小组尝试采用不同的画纸大胆绘画。
作
业
以涂鸦的形式大胆表现不同形式的绘画
反
思
花花绿绿的糖纸
设计、制作
2
大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
能用多种方法包扎“糖果”。
能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。
包扎的各种方式。
糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。
学生练习与教师指导
第一课时
一、创设情境、导入新课
师：
同学们，今天老师为大家带来了一群小客人，她们就是糖果王国的糖果仙子，她们最喜欢和坐的姿势漂亮的同学交朋友了，我们来看看谁坐的最标准。
（出示糖果作品，作为奖品送给坐得好的小组）。
二、初步学习、出示课题
同学们现在请你们看看自己手中的糖果，你们觉得它漂亮吗？
什么地方漂亮？
生自由回答
出示课题，板书——花花绿绿的糖纸
三、设计糖纸的色彩、图案：
1、引导学生进一步观察糖纸，比一比、说一说：
师：
同学们，老师小时候最大的乐趣就是收集各种各样花花绿绿的糖纸，洗干净以后夹在书里，漂亮极了！
还可以当书签呢!
同学们想不想拥有几张这样漂亮的糖纸呢？
下面老师就带领同学们一起来画一画美丽的糖纸好不好？
提问：
①“你的糖纸是什么形状的？
“
②“上面有哪些色彩？
有什么图案？
”
板书——形状：
长方形、正方形、三角形、心形、圆形
图案：
花纹、植物、人物、动物
2、创设情境，引导学生进行涂色游戏
糖果仙子为我们送来这么好的礼物，我们该对她说些什么呀？
生：
谢谢。
现在糖果仙子要请同学们帮一个忙，糖果王国就要请举行舞会了，可糖果仙子却为没有参加舞会的礼服正在发愁呢？
出示课件：
糖果仙子：
“舞会就要开始了，我穿什么样的礼服呢？
3、小游戏
请学生为糖果仙子的礼服选色（单色和各种颜色涂成的色块）
4、教师出示范品，强调色彩要涂匀，涂满。
四、学生创作、教师指导
同学们，现在请大家选择一种形状的糖纸开始为糖果仙子设计礼服吧！
学生开始进行涂色，教师巡视指导。
五、学生作品展示
学生互评、教师点评
六、板书设计
花花绿绿的糖纸
形状：
长方形、正方形、三角形、心形、圆形
图案：
单色、植物、人物、动物
第二课时
一、回顾上节课内容
上节课大家都为糖果仙子设计了漂亮的礼服，同学们设计的都很棒，今天我们就为糖果仙子把这一身身美丽的礼服穿在身上好不好？
二、课堂制作、教师指导
1、相互讨论
同学们，老师现在请大家回忆一下上节课老师包在糖纸里的是什么？
生自由回答，教师总结。
那么同学再想一想除了这些东西还可以包什么？
生自由回答。
2、引导制作
同学们老师现在请大家看看自己手里设计好的糖纸是什么形状的呢？
它可以用来包裹什么物品？
教师示范包扎方法。
3、小组讨论
同学们再开动开动脑筋，还有没有其他包扎方法？
小组讨论。
出示范品，简单讲解。
三、学生制作、教师指导
学生包扎糖果，教师巡视辅导，给予及时的帮助。
辅导要点：
1）指导学生在扭糖纸两端时，尽量不把纸扭破。
2）指导做特殊形状糖的同学怎样折叠、粘贴糖纸。
四、展评作品：
以小组为单位，小组长将作品集中放在纸盘中，送到台前。
逐一展出，学生挑选最喜欢的作品。
老师为学生挑选出做得工整、有创意的作品发奖——糖果。
在展评中，让学生进一步获得艺术经验，同时体会到创作的乐趣和成功的喜悦。
五、板书设计：
花花绿绿的糖纸
1、观察糖纸
2、设计糖纸的包扎方法
3、包扎糖果
1、观察糖纸
不同的包扎方法
绕绕涂涂
综合.探索
1
启发学生感受和认识物体的形状
大胆用线涂出物体的形状
体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情
用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。
绕线涂绘方法的掌握。
各色、各质地的各类线、范品、学生用纸
一、组织教学。
规范美术的学习习惯。
二、导入新课。
出示一堆杂乱的各种线材料。
（各色、各质地的线）
你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？
教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：
让学生自由的感知各类线；
毛线、丝线、塑料线……
各类线的呈现状态；
直的、曲的、硬的、软的……
生活中的运用；
线在生活中的象形；
拉面、蛇、卷头发、蚊香……
揭示课题。
三、欣赏感知。
学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。
看看是什么形状的？
一个线团象什么？
教师根据学生回答将线团添加成物体。
出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？
学生尝试练习：
主要练一练水果。
感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。
启发学生看看象什么？
如何摆放一下象什么？
稍微添加一下能成什么？
（组合）
主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。
游戏：
教师绕画，学生猜猜绕的是谁？
（抓特征）
四、学生作业。
在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
帮助有困难的学生。
参与其中。
六、课堂小结
作品展示。
学生欣赏，说说自己的绕画。
（1）将作业纸贴在已准备好的展板上。
（2）要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅有一定主题的画。
有趣的拓印
综合、实践
2
寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
能运用正确的方法拓印花纹。
能养成认真、细心的学习习惯。
启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
拓印技法的掌握。
拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。
准备各类拓印的用具。
出示拓印作品与绘画作品比较。
看这两张画，你觉得有什么不同？
你知道第一张是怎么做的吗？
1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。
2、交流：
发现拓印的效果不佳，为什么？
教师小结：
教授拓印的要点：
将纸覆盖在物体上，不移动。
将油画棒轻轻横涂。
根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。
学生作业。
拓印练习。
2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。
六、课堂小结。
作业展评。
课后多多熟练拓印技法。
想想还能用什么工具拓印什么物体？
效果会怎么样？
上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。
我们课后去拓印了什么物体？
1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。
2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？
我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？
教师出示各类拓印作品让学生欣赏。
说说用什么工具拓印了什么物体？
室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？
室外作业要求。
排队出教室，进教室。
规定活动区域，认真绘画。
注意安全。
学生绘画，教师巡回辅导。
2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。
七、课堂小结。
1、作业展评。
2、说说室外拓印感受。
第4课、有趣的拓印
左手紧压画纸
笔尖放平用力均匀
方向一致来回涂
学生尝试，培养学生的实践能力。
A、左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B、笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
拓印自己喜欢的纹理较明显物体的花纹
我的太阳
绘画、.表现
能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象。
创造出有个性的太阳形象。
在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
创造有个性的太阳形象。
范画图片，绘画用纸。
第一课时：
准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
讲关于太阳的故事。
有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？
猜猜他是谁？
观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
太阳到底是怎么样的？
学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
看太阳在哪里？
他老在哪吗？
什么时候会变？
怎么变？
太阳是什么颜色的？
太阳是什么形状的？
你能很清楚的看到太阳吗？
他的光芒是怎么样的？
6）
你喜欢太阳吗？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？
你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？
交流评价。
要求：
1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评。
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
教学目的
1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。
（练习）
2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
（接受）
教学重点与难点
培养学生的抽象性和思维能力。
对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。
教学准备
教具：
磁带、画太阳示范用纸及工具。
学具：
彩色笔、作业簿。
教学过程
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳的表情，如喜、怒、哀、乐等表情。
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳》的小故事。
如：
《我惹太阳生气啦》《我为太阳引路》《我为太阳过生日》《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业，教师巡视指导
1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出部分优秀作业；
奇妙的撕纸添画
综合.表现
能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流
能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
对于形状的联想，添线成画的创造能力。
各色纸片，绘画工具，若干范品。
水彩笔，胶水。
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
“跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：
快撕、慢撕，学生体会后说说：
撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？
撕的开心吗？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！
你想怎么撕就怎么撕！
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？
跟前一次的撕纸比，哪个开心？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？
请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？
你最骄傲？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？
使它更形象？
7、学生尝试练习：
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！
！
9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？
能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？
看看他象什么？
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画。
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。
做拼音卡片
尝试设计拼音字母形象
基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征
体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感
在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
设计的美观，而不改变拼音字母的形状。
范品，各色彩笔，打孔机。
水彩笔，油画棒，一根丝线。
1、对比导入
1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。
2）、说说你喜欢哪些卡片？
3）、说说卡片的用处？
有什么好处？
给我们带来什么方便？
4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？
跟刚才的有什么不一样的地方？
启发想象变形
1）、“开小火车”读拼音字母卡片
2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？
3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：
说说自己挑选的拼音字母象什么？
该怎么设计？
5）、全班交流，相互补充。
制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗?
2）、我们将它变成了什么？
3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？
出现了什么效果？
为什么会这样？
4）、师生小结：
涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩
升级会员 