双语班四年级下册课程教案第五课Word格式文档下载.docx
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前提测评:
学习第四课,你有什么收获?
1.播放各种桥的影视片,或者展示各种桥的照片,谈一谈桥给人们的生活带来的方便。
2.板书课题
1.举手回答问题.
2.认真看并谈谈桥给人们带来的方便,如果没有桥又会怎样?
2.学生齐读课题
注意听。
初读课文,提高阅读能力
词语学习
巩固练习
1.请学生用自己喜欢的方式朗读课文。
把不会读的词语圈下来.
师:
我们为了更好的理解课文内容,先理解本课的字词,请你们再一次读课文,把新字词画出来.
师在多媒体上出示:
桥梁,工程师,管子,砖等词语,问学生:
这些词语里面有没有你们课外学习的或认识的吗?
谁来读一读?
如有学生举手说,对的老师肯定并表扬,错的及时纠正并鼓励。
师:
那我们继续学习其他词语好吗?
生:
好.
1)透过:
touguo穿过。
2)驶:
shi(车马等)飞快地跑;
开动(车船等)。
例如:
轮船行驶在蔚蓝的大海上。
3)摇晃:
yaohuang摇摆。
4)遇见:
yujian碰到。
我在路上遇见了杨老师。
5)架:
jia支撑,支起,比如:
架桥,架电线杆
村里的小河上架起了一座木桥。
6)软:
ruan物体的内部组织疏松,与硬相反。
面包软软的,非常好吃。
教师领读词语。
教师根据学生读的情况给与评价,错的及时纠正。
2.看谁记得又多又快又准。
请学生上黑板写一写学会的词语,其他学生在本子上写。
同桌之间相互交换。
教师根据学生写的情况给与评价。
课本43页字词练习1,2。
教师对答案。
1.学生自己读课文,并把不会的新字词画出来。
2.个别学生读词语
学生举手造句。
3.学生跟读,分组读,个别读。
4.两名学生上黑板写,其余学生在本子上写。
学生按要求做练习
小结
词语在汉语学习中时非常重要的,掌握了这些词有助于你们进一步理解课文,下课后一定要巩固复习,相信你们一定能做到.
作业
1.抄写“自动、摇晃、遇见、架、软”词语各两行,并用自己喜欢的词语造一个句子。
2.预习第5课课文,读3遍签字。
板书
设计
第五课兰兰过桥
组长
意见
课后
反思
2015年月日第二课时
第五课兰兰过桥课文学习
1.能够正确、流利地朗读课文1-5自然段。
2.理解课文1-5自然段。
3.能根据1-5自然段内容提出问题并能回答。
4.通过1-5自然段学习,掌握重点句型“……叫……”。
能够正确、流利地朗读课文1-5自然段。
能根据1-5自然段内容提出问题并能回答。
班班通
导入
1.同学们,上一节我们学习了词语,那你们究竟掌握了多少,一起看看(多媒体上出示词语,请个别学生读)根据学生实际情况教师评价。
我们进一步阅读课文,理解课文内容,看看这篇课文到底要告诉我们什么?
通过本节课的学习,你还会有哪些收获呢?
1.以开火车形式读词语
学习课文
学习课文内容
1.教师播放课文录音.学生边听边看课本.
2.教师范读课文之后提出问题:
本课共有几个自然段?
学生:
10个自然段。
今天,我们一起看看1-5自然段吧。
学生分组读1-5自然段,不理解的句子画出来,在小组中讨论,在讨论过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.(正确的给予肯定并表扬,错误的及时纠正,并鼓励其他同学向他们学习).我提出几个问题,看看大家能不能回答上来,相信你们一定能回答上来.教师提出问题:
1.爷爷带兰兰去什么地方?
2.潜水桥是一种什么桥?
3.兰兰站在潜水桥上看到了什么?
1.用提问的方式,引出要学习的句子,然后模仿例句进行问答。
这种桥叫什么桥?
生1:
爷爷告诉兰兰,这种桥叫潜水桥。
她叫什么名字?
生2:
她叫阿依古丽。
我们叫她什么?
生3:
我们叫她阿依古丽。
书44页句子练习1。
1.认真听,并且分自然段.
2.学生举手回答。
3.分组读课文,准备问题。
举手回答老师的问题。
学生用“叫”造句
按要求做题
通过学习,你有哪些收获?
1.熟读课文1-5自然段。
2.用“叫”造句
第五课兰兰过桥
……叫……
教学设计
2015年月日第三课时
第五课难忘的一天课文学习
1.能够正确、流利地朗读课文6-10自然段。
2.理解课文6-10自然段。
1.能根据6-10自然段内容提出问题并能回答。
2.通过6-10自然段学习,掌握重点句型“……来……去”。
能够正确、流利地朗读课文6-10自然段。
能根据6-10自然段内容提出问题并能回答。
学习句型
前提测评:
回忆1-5自然段的内容,用简单的话概括一下(复述)
教师根据复述情况评价
导入:
兰兰她们遇到了小河,之后又发生了什么事?
今天,我们继续学习后半部分来了解一下吧。
1.学生用自己喜欢的方式读课文6-10自然段。
学生分组读6-10自然段,把不理解的句子画出来,在小组中讨论,在讨论过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.教师根据学生回答情况给与评价。
我也想问大家几个问题,可以吗?
1.兰兰为什么想过河?
2.塑料桥是怎样打开和收拢的?
3.塑料桥有什么特点?
4.兰兰为什么说爷爷会变魔术?
教师根据学生回答情况给与评价。
二、用情景法学习句子
1.用提问的方式,引出要学习的句子,然后模仿例句进行造句。
兰兰在潜水桥上看到了什么?
看见大大小小的鱼游来游去。
例:
看你跑来跑去的,忙什么呢?
你翻来翻去的,找什么呢?
1.个别学生回答
2.朗读课文,
3.分组读课文,准备问题
4.注意听,举手回答问题
学生模仿造句
书44页句子练习2。
书44页课文练习1。
你还见过哪种桥?
通过本节课的学习,你有哪些收获?
1.熟读课文6-10自然段。
2.用“……来…….去”造句
句型:
……来…….去…..
2015年月日第四课时
第五课课文二伞词语学习
“批评,服务,亲密,大概,便利,快乐”六个词语。
提问导入
说一说,学完课文一,自己有哪些收获?
下雨天,我们用什么遮雨?
夏天,我们用什么遮太阳?
(多媒体上展示各种伞的图片)。
现在的伞多数可以折叠,但最初的伞是什么样子的呢?
赶紧从课文中找找答案吧。
教师板书课题:
课文二伞
1.举手回答问题。
初读课文
学习词语
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
我们为了更好的理解课文内容,需要先理解本课的字词,默读课文,找出课文中的新词语。
木匠,亭子,材料,迷人,天地,粗糙等词语,问学生:
你们认识这些词语吗?
1)大概:
dagai表示有很大的可能性。
2)浑身:
hunshen全身。
3)便利:
bianli方便。
4)快乐:
感到幸福或满意。
1.学生自己读课文,并把不会的字词圈出来。
2.默读课文,并找出新词语。
3.个别学生读词语
看谁记得又多又快又准。
两名学生上黑板写,其余学生在本子上写。
1.抄写“批评,服务,亲密,大概,便利,快乐”各两行。
2.熟读课文二,并签字。
2015年月日第五课时
第五课课文二伞课文学习
1.能够正确、流利地朗读课文.
2.理解课文.
1.能够根据课文内容回答问题。
2.能简单的复述课文。
能够正确、流利地朗读课文.
复述课文
班班通,
教学过程
听写词语“批评,服务,亲密,大概,便利,快乐”。
同学们,谁能说说你知道的雨伞的种类(太阳伞、雨伞、童伞、直骨伞、高尔夫伞、沙滩伞、油纸伞、广告伞)教师根据学生回答情况给与评价。
你们知道世界上第一把伞是怎样产生的吗?
今天,让我们和世界上的第一把伞认识一下吧。
1.在听写本上听写。
2.举手回答问题
阅读理解课文
说话训练
2.教师范读课文。
3.学生分小组读课文,在读的过程中每组准备一到两个问题.讨论完毕后,每组把准备的问题提出来,其余学生举手回答.教师根据学生提出的问题和回答的问题,给予评价。
老师也准备了几个问题想问问大家:
1.雨中的伞给人们带来了什么感受?
2.伞给孩子们带来哪些情趣?
3.几千年来,伞的形式发生了什么变化?
4.为什么说伞也是无名英雄?
教师根据回答情况给予评价。
请个别学生简单复述课文内容,教师适当的引导。
3.认真听。
4.学生分小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
5.思考找出答案。
学生个别复述。
书48页第一题
希望同学们从课文中受到启发,热爱科学,崇尚科学
练习册有关第五课的内容做完。
2015年月日第六课时
第五课兰兰过桥口语交际
1.通过做听力练习,提高听力能力.
2.通过口语交际,提高口语表达能力.
1.通过口语交际,提高口语表达能力
培养学生的语感,提高汉语表达能力。
重点
通过口语交际,提高口语表达能力.
难点
同学们,上一节我们学习了课文二,谁能用简单的话概括一下课文二的主要内容。
教师根据学生回答情况给予评价。
让学生观察各种桥的图片,说一说都是什么桥。
(多媒体上展示桥的图片)
2.观察图片,回答。
交际
活动
1.教师播放听力文本,学生作听力练习.
2.老师对答案.
听力做的不错哦,这个练习就到这里.下面我们要张口说了,老师希望你们每个人开口说话,哪怕说一句也是你的进步,也说明你向成功迈进了一步,那到底要说什么呢?
还是和我们学习的课文有关系.
学生前后桌为一组,讨论以下几个问题.
1.你还知道哪些著名的桥梁?
2.想像一下,未来的桥梁会是什么样子?
学生讨论完后,举手说说自己的想法,不会的语句由教师引导.鼓励学生用汉语说,开口说话.
如果你是设计师,你会怎样设计桥?
请你画一画。
认真听,做听力。
举手回答。
学生画图。
在汉语学习中,口语交际是非常重要的.所以平时一定要多看汉语课外书,多用汉语交流,相信大家能做到。
课时测试第五课
第五课兰兰过桥口语交际