五年级数学观察物体五上公开课Word文档下载推荐.docx

五年级数学观察物体五上公开课Word文档下载推荐.docx

《五年级数学观察物体五上公开课Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学观察物体五上公开课Word文档下载推荐.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　观察物体

　　课前谈话（消除学生紧张感）

　　师：

（笑眯眯）同学们那么多老师来咱们班听课，感到紧张么？

　　说实话，陈老师感到很紧张，你们了不起，比陈老师强，那这样，然陈老师来测一测，是不是真不紧张。

　　生：

好的。

1+1=？

2。

（太简单了不等举手，学生就说了，上当，然后顺便提醒学生回答问题不管多简单要举手）

还说不紧张，都紧张得不知道回答问题要先举手了，（哈哈，笑）你看，准备好了么？

还会“紧张”么？

不会了。

真的不会了？

？

好，那再来测试下？

1+2=？

（举手）等于3（叫一生回答）

（声音较小）还说不紧张，都发不出声音来了，那么多老师在，总得大声回答问题才对呀，让所有老师都听到行不？

（引导学生大声回答问题）

　　（声音较大）真是了不起，能这么大声回答问题，说明是真的不紧张了，同学们能做到不紧张了么？

可以

怎么可以证明自己不紧张啊?

回答问题要举手，并且声音要响亮。

太了不起了。

看来同学们已经调节到最佳状态了，在这节课中，我们能把这种良好的状态延续到下课么？

可以，

好，那我们现在可以开始上课了么？

可以。

上课。

　　一、

　　引入

平时经常听到同学们背诵古诗，今天在数学课上，陈老师也给大家带来了一首古诗《题西林壁》

同学们一起来读一读。

读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思呢？

。

（重点体会第一句）

奇怪？

为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？

这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！

　　二、认识三个面（正面，侧面，上面）

　　认识无特殊标记的物体

这是一个长方体，请同学们观察下，你同时最多可以看到几个面呢？

三个

你们都同意么？

同意。

请你上来看一看，是3个么，你能指一指是哪三个面么？

非常好，那这三个面分别叫什么面呢？

请这边的同学看过来，请问这个正对着你们的面叫什么面呢？

正面。

那这个正面是什么颜色的？

红色。

左边的这个呢？

陈老师看着的这个面呢？

同学们真了不起，一下子就给他们起好了名字。

　　（转动长方体）那现在他的正面是什么颜色呢？

侧面呢？

上面呢？

　　小结：

也就是说它的正面就是正对着我们观察者的这个面。

这是一个捐款箱，这个捐款箱是四川大地震时我们捐款用过的。

同学们看，哪个面是它的这面呢？

谁来摸一摸？

其他同学用手比划一下。

　　摸一摸他的上面，侧面？

　　（转动捐款箱，使其侧面正对着学生）现在这个捐款箱的正面在哪呢？

也就是说有特殊标记的物体他的正面是固定不变的，是这个意思么？

是的。

比如说像饮水机（课件出示）

　　同学们能不能在教室里找一找像这样的有特殊标记的物体呢？

你是怎么判断他们的正面的。

我们坐的课桌。

书放进去的这面是正面。

方作业本的书橱。

我们可以防书的这面是正面。

　　。

像这样有特殊标记的物体，它的正面是固定不变的，没有特殊标记的物体的正面就是正对观察者的那个面。

　　三、画一画从三个方向观察到的物体的平面图形

通过刚才的学习，我们已经认识了物体的正面，侧面和上面，那你能不能把我们观察到的图形画下来么？

　　请同学们先看清楚要求：

（课件出示）

　　1、

　　被观察的物体不能移动。

　　2、

　　观察时选择合适的位置，使自己只能看到某一个面，并且把它画下来。

　　3、

　　画完后请在小组内轻声交流。

　　（选一个比较有代表性的做平进行点评）

刚才我们观察并画了这个没有特殊标记的物体，下面让我们再来试试画这个有特殊标记的捐款箱，怎么样？

注意仔细观察它的正面，侧面和上面有什么特殊的标记，然后把他们表示出来。

　　（让学生看完，然后让学生画，教师拍照，然后点评）

　　四、观察两个物体，并画出他们在三个方向上的平面图形

看来观察一个物体已经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步，现在陈老师可要提高难度了，看这个是什么，这个呢？

现在把它们放在一起，发挥你们的想象，你还能将它从正面，左侧面和上面观察到的图形画下来么？

仔细思考。

　　（一个圆柱一个球，课件出示）

　　学生交流

　　五、

　　练习

同学们刚才的表现都非常好，现在我们就用刚才学习的知识去解决一些问题，看看同学们谁掌握的最好。

　　第一题，连一连

同学们，这是小红从正面，侧面，上面三个方向观察到的长方体形，但是她在整理的时候发现记录有问题，你能用线帮她把正确的连在一起么？

　　第二题，

看了这副图，你能把小红分别从这三个方向观察到的图形画下来么？

　　第三题

小红觉得同学们非常了不起，在这么短的时间内，很好的学会了观察物体，所以她决定出一道题来考考我们，你们敢接受小红的挑战么？

她说这是我看到的一个面，你知道我观察的是什么物体么？

可能会是正方体（可能会是长方体，也可能是圆柱体，四棱锥，四棱台等等）。

因而同学们咱们在观察物体的时候，如果只知道一个面就去判定它是什么物体，就会犯不识庐山真面目的错误，我们应该从多角度去观察了解物体。

本来这堂课道这就要结束了，但老师看到同学们的表现这么出色，真的不忍心就这么结束你们的精彩演出，所以决定再给你们一次表现的机会。

还是刚才小红的问题，现在陈老师允许你们只能向小红提一个问题，你能不能确定这是什么物体？

这个物体的上面是什么图形？

是个长方形，你现在可以确定她观察的是什么物体了么？

是个长方体。

你们同意么？

如果说是个圆形，她观察的应该是个什么物体？

圆柱

如果是个正方形呢？

正方体

确定么？

确定。

拿出一个圆柱（让学生仔细观察）

还可能是圆柱

那你要确定这个是什么物体，必须还要知道它的另一个面。

　　那咱们应该怎么办？

　　六、课堂总结

　　上了这节课，你有什么想说的呢？

　　七、板书：

　　正对着我们的面

　　无特殊标记

　　正面

　　固定不变

　　有特殊标记

　　侧面

　　上面

WenXunEducationalInstitution